1、课题第几备课人学情分析学生已经在生活中接触到第一，第二这样的序数，但是真正理解起来还有一些困难，尤其是对于基数和序数的作用更是分不清，总是混淆，不容易区分，实际运用中也容易出现困难，因此，本节课重点要让学生在学习过程中感悟基数和序数的联系和区别，加深理解。知识与技能具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。过程与方法初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。教学目标情感态度与价值观使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培
2、养学生用数学的意识。教学重难点使学生能区分几个和第几；掌握和区分几个和第几的方法教学准备课件教学节数一课时一、情景导入出示书中第20页的图画。师在售票处，人们井然有序的排队买票。小朋友，你知道这是什么地方吗有哪些人他在什么位置吗他排在第几吗板书第几。二、探究新知（一）初步感知1、猜数（1）请大家猜一猜谁最先上车你是怎么知道的【活动形式】学生观察画面，然后以小组为单位，每个人都说一说画面上有哪些人，一共有多少个（2）那小朋友排在第几排在他前面的阿姨呢后面的两位阿姨呢再说一说谁排第五你能找到排在第三的是谁吗（3）你是怎么知道小朋友排在第2的（4）请你说一说叔叔排在第5的理由。（5）思想教育让学生认
3、识到自己已经是小学生了，自己的事情自己做，外出时要遵守社会公共秩序、文明守纪。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票谁排第一小朋友排第几小朋友后面的两位阿姨呢”有谁能指一指排在第5的是谁【活动形式】小组交流,全班展示汇报（2）动画展示穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。问有几个人在排队这时谁排第4小朋友排第几解放军阿姨呢现在解放军阿姨排在从右数第2个，你能帮忙一下把阿姨排到从左数第2吗学生再一次在具体环境中区分“几个”和“第几个”【活动形式】同样先在小组内交流，再全班展示交流3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人再问一问从左数第3
4、人是谁同学是从右数的第几他还可以排第几【学情预设】使学生明白数数时，数的方向不同，其结果也是不同的。（2）分小组做排队游戏（二）动手操作，深化感知1学生拿出4个正方形学具片和1个圆片，先独立摆一摆，把摆的结果在小组内与同学说一说，看看圆片可以放在哪些位置上2教师说要求，学生摆学具。A让学生试试把圆片放在第2的位置上，可以怎样放B学生摆，教师观察、巡视。C对学生的以下两种摆法，提出讨论为什么把放在第2位会产生两种不同摆法引导学生体会“第几”的相对性。（三）寓教于乐，拓展应用知识师刚才同学们学习很认真，下面我们一起来做一个游戏开火车。选出几名学生跟在教师身后，组成一列“火车”，围绕教室内的过道缓慢
5、“行驶”。1其余学生观察组成“火车”的人数以及教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。2“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。3引导学生明白数数时，数的方向不同，其结果也就不同。4小结通过今天的学习你掌握了什么知识你还有什么感受巩固深化一、自学检测1、看图回答问题。（1）第一个是什么动物（2）小猫排在第几（3）天鹅排在第几2、看下面数字填空。52341（1）从左往右数，数字3排在第（）。（2）从右往左数，数字4排在第（）。（3）从（）往（）数，数字排2第2。3、看图填一填。把左边的4个圈起来，给从左数的第4个涂上颜色。4、填空。（1）
6、从左面数，排在第（）个。（2）从右面数，排在第（）个。（3）左面有（）个图形。（4）右面有（）个图形。（5）从开始往右数，数到第（）个是。（6）和相隔（）个图形。二、分层训练、巩固应用1、课件出示5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。【活动形式】先4人小组互相说，然后向全班汇报。2、第20页第1、2题【要点提炼】使孩子们真正明白序数的含义。三、拓展延伸、深化提高举一些日常生活中关于“第几”的例子四、畅谈收获、总结评价说说你这节课学会了什么板书设计第几第第2第第第教学反思本节课将生活情境与数学知识紧密结合起来，使一年级的小学生感受到数学就在身边，生活和数学紧密相关，是学生对生活产生亲切感，激发学习数学的兴趣，让学生爱学数学。寓教于乐，通过游戏活动，激发学生学习积极性，让学生感受在玩中就可以学到知识学生乐于接受。
