Unit 8 Let’s Make Some Pancakes 第三课时教学设计-2022新教科版(EEC)四年级上册《英语》.doc

1、Unit8 第3课时教学设计【内容来源】EEC教科版 四年级上册Unit8 Lets Make Some Pancakes一、学习目标1. Word Fun呈现厨房用品的词汇，依托情境，以图片与单词的形、义相结合的形式强似本单元重点单词的学习和记忆，提高学生学习语言的效率。2. Talk Together环节中，教师可以检查学生是否已经了解本单元有烹饪的表达；是否完成了针对性较强的对话练习。3. Read and Act环节是将课文重点句式与童话故事汉赛斯与格莱特的有关情节相结合，激发学生学习英语的兴趣，让学生通过阅读故事和参与表演活动，巩固本课所学知识，体现学生在学习中的主体性。21世纪教育

2、网4. Sing Along强化之前所学习的重点语言表达和词汇的运用，引导学生在关注韵律、英语的重读和语音语调的同时理解歌曲的意思。www.21-cn-二、教学步骤与建议(一) Warm-up1. 教师与学生互相问候。2. 教师让学生根据教师说的中文句子说出相应的英语句子。T: 我想要一些面粉。S1: I want some flour.T: 我想要两个鸡蛋。S2: I want two eggs.(二) Word Fun1. 教师在课前准备Word Fun中所归纳词汇的词汇卡片。2. 教师运用闪卡的形式展示单词。首先由教师展示在之前课时中学过的词汇flour, salt等，然后引出本课时的新

3、词汇pan。教师要大声清晰地领读单词。3. 教师再次翻动词汇卡片，让学生认读全部单词并及时纠正学生的发音。4. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词。教师可以根据课堂教学时间安排学生多次认读。21cnjycom5. 教师指点词汇卡片，让学生说出相应的单词。然后再由教师说出单词，让学生拿出相应的词汇卡片。6. 教师说出单词，然后让学生说一说与这个单词相关的句子。(三) Talk Together1. 整理本单元学过的重要内容，听磁带确认本单元的目标语言。(1) 教师让学生先看第一幅图，用英语说一说桌子上都有什么。(2) 再让学生猜猜第二幅图中的妈妈和两个孩子在说什么。让学生根据教师

4、的问题分别说一说每一幅图片的内容，然后试着认读英语，自己说一说图中的英语句子。2. 在听磁带的过程中，教师应该认真观察学生的态度，看看他们的注意力是否集中。3. 教师对能够正确回答预设问题的学生应进行评价和鼓励。4. 让学生多次跟读磁带录音。在此过程中，教师应注意发现学生的发音，有针对性地进行指导。5. 教师引导学生将对话中画红线的部分替换成学习过的词汇，然后做口语练习。6. 分角色扮演图中人物，让学生在座位上或者到教室前进行英语对话。(1) 教师扮演一个人物角色，让一名学生和教师配合完成对话。(2) 同桌之间分角色完成对话。(3) 小组之间分角色完成对话。在此过程中，教师对学生在语音、语速等

5、方面遇到的问题应及时指导并及时评价。(四) Read and Act这个环节的趣味阅读是将课文内容中有关烹饪的表达与童话故事汉赛斯与格莱特的主要人物汉赛斯与格莱特兄妹俩在糖果屋所发生的情境相联系，巩固复习重点语言表达，熟练运用英语进行交流，同时培养学生的情感态度。此环节的处理方法，有以下几点建议：1. 教师在备课时多查找原版汉赛斯与格莱特故事的资料。2. 教师引导学生先看图片，启发学生说出原版故事。3. 教师让学生用自己的语言说一说图中人物的对话。4. 教师让学生听录音内容中的对话并整体理解故事的内容。5. 教师检测学生对词汇和句型的理解程度并适当用母语进行解释。6. 教师让学生看图、看文跟读

6、磁带。7. 教师安排学生进行学生之间的角色扮演活动。在此过程中，教师注意提示学生尽量模仿故事中人物角色的特点。例如，声音、神态等方面。要适当鼓励学生能够在教科书所提供资源的基础上创新对话和表演内容。8. 教师让学生到教室前面向全体学生表演故事。(五) Sing Along本教科书中每两个单元安排了首歌曲，歌曲由学生熟悉的音乐改编而成。用本单元的重点语言表达编写成朗朗上口的歌词，让学生通过学唱歌曲复习本单元所学知识。21教育网1. 教师先简要地解说歌词的意思。2. 学生一边听录音内容，一边跟着练唱。3. 唱歌曲时，提醒学生在关注韵律、重读和语音语调的同时思考歌词的意思。4. 选出有自信的小组、个

7、人或者是自愿展示自我的小组、个人到教室前面演唱歌曲。(六) Wrap-up1. 活动名称：Role play.2. 活动目的：用所学单词和句型创编新的对话内容并进行角色扮演。3. 活动教具：词汇卡片（make pancakes, play the violin, read a book, ride a bike, run sing, skate, stand）。4. 活动方法：(1) 教师和全班学生一起做下列句型练习。T: (教师拿起一张词汇卡片，例如，make pancakes。）Ss: (全班学生一起模拟拿着锅和锅铲制作薄饼的动作。).T: What are you doing?Ss: Were making some pancakes. Can you make pancakes?21cnjyT: No, I cant. / Yes, I can.(2) 教师与学生示范后，可让两个学生到前面来，模仿上面的对话。T: (教师拿起一张词汇卡片，例如，play the violin。）S1: What are you doing?S2: (一边做动作一边说句子。) Im playing the violin. Can you play the violin?S1: No, I cant. / Yes，I can.