提高大学生人文素质教育成效途径的思考与分析课件.ppt

1、汪凌 汉语言文学2班 201101010235人文素质教育的目的所在人文素质教育的目的所在 教育的目的是要把受教育者培养成对社会有用的人。“百年大计，教育为本，素质第一”的教育思想不仅为当今的大学教育指明了道路和方向，也使得加强素质教育成为高校教育的必然选择。同时教育也离不开人文素质教育，对于大学的理解，我们现在主要把它定位于知识的传授和专业技能的培训上，但是这种教育就是太专了，最后演变为一种专才教育，过分的专，其他方面知道的东西也就越来越少，正因为如此，我们就缺乏了基本的人文素质教育。其实，要想成为完整意义上的人，仅有一定的专业知识是不够的，它还应具备一定的人文素质。大学的目标不仅是造就有知

2、识有才能的人，更重要是造就有素质有心灵的人。因此，提高大学生的人文素质教育是多么的重要。（一）就当前大学生的人文素质现状思考与分析（一）就当前大学生的人文素质现状思考与分析 当前我国高校大学生的人文素质现状不容乐观。人文素质教育尚存在较大差距，表现在不少学生行为不文明，社会公德意识淡薄，心理承受能力差，不善处理人际关系，甚至存在一定的心理障碍，对民族历史优秀文化、优良传统了解甚少。由于长期的应试教育，大学生们早已习惯了师长的严格管束和周密细致的安排，既欠缺独立自主的教育和培养，更是从来没有过独立自主的经历和思考。因此，人文精神较为薄弱，一进入大学这个宽松、自由的环境，不仅表现出生活自理能力差，

3、更表现出不知如何自主学习、独立交往；再加上极强的自尊心，难以接受别人的批评和意见，这一切使得交往过程中难以避免的一些误解和矛盾，又加剧了心理负担，表现出患得患失、犹疑彷徨、自我封闭、焦虑不安种种现象。虽然考上了大学，但不懂或不会严于律己，宽于待人，不能独立自主地合理安排学习和生活，没有自己解决问题和困难的能力，再加上固执、任性和自视过高的特点，这一切都使得大学生的文化素质教育面临更多的问题和困难。（二）提高大学生人文素质教育的重要意义 所谓人文素质教育，就是培养人们的人文文化、人文意识、人文情感即人文精神。它通过把人类几千年实践的精神智慧、心性精神与历史经验传授给被教育者，传授给当代人和下一代

4、人，以使人们能调查人生、完善心智、净化灵魂、目光将来，造福社会和全人类。人文教育实质上是一种人性教育，它以完善人的心性和灵魂为最高目标，把个人与众人，个人与社会，人类与自然协调发展融为一体的教育价值观与人生价值观，是塑造人们道德情操和道德价值观的教育抽象。我们知道，在一个人的成才过程中，知识是很重要的，没有知识，他将很难成大事，但有了知识不等就有了能力，知识要转化为能力，一靠思索，二靠实践。一个人的知识只有在社会实践中才能得到发挥和发展。而社会实践是众人的实践，任何一个人的知识要转化为能力，还必须与他所处的社会条件和与他周围的环境相统一，即必须被社会条件所接受，被与他相处的人所接受，这就需要尊

5、重别人，尊重社会，要有爱心，积极为社会和众人服务，因为只有关爱社会，关爱众人，并积极为社会和众人服务，才能最大限度地发挥和增长自己的才干。因此加强大学的人文素质教育对促进大学生确立正确的世界观、人生价值观和道德价值观有着十分重要的作用。（三）提高大学生人文素质教育成效的途径 人文素质的提高，既是大学生全面发展的内容，人文素质的提高，既是大学生全面发展的内容，也是大学生其他方面发展的必要条件。高雅的人文也是大学生其他方面发展的必要条件。高雅的人文素质可使大学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人素质可使大学生自觉关怀他人、关怀社会、关怀人类、关怀自然，逐步具备健全美好的人格，不断向类、关怀自然，逐步具

6、备健全美好的人格，不断向全面发展的高素质人才目标前进。全面发展的高素质人才目标前进。要提高自己的人文素质要提高自己的人文素质u 一是加强教师队伍建设。教师是实施人文素一是加强教师队伍建设。教师是实施人文素质教育的关键，也是培养学生成为具有较高质教育的关键，也是培养学生成为具有较高人文素质人才的关键。教师的榜样示范作用人文素质人才的关键。教师的榜样示范作用对学生的影响比教师向学生传授的知识的影对学生的影响比教师向学生传授的知识的影响更深远。因此，要重视培养具有较高人文响更深远。因此，要重视培养具有较高人文素质的教师群体。素质的教师群体。教师队伍建设“三大工程”重视师德建设，提高教师道德素质抓好业

7、务建设，提高教师业务素质完善教师管理机制，调动教师工作积极性高度重视师资队伍建设高度重视师资队伍建设u 二是必须积极参加实践活动。校园环境的人文氛围，对大学生具二是必须积极参加实践活动。校园环境的人文氛围，对大学生具有强大的潜移默化的作用，加强校园文化建设，是实现高校人文有强大的潜移默化的作用，加强校园文化建设，是实现高校人文素质教育引导和文化启迪的主要形式。大家生活在这么优美的校素质教育引导和文化启迪的主要形式。大家生活在这么优美的校园中，可以净化我们的心灵、陶冶情操，如社会调查、参观访问、园中，可以净化我们的心灵、陶冶情操，如社会调查、参观访问、社会服务等。学校里的社团活动也十分活跃，有理

8、论类、实践类、社会服务等。学校里的社团活动也十分活跃，有理论类、实践类、文艺类、体育类等多种，可以根据自己的兴趣爱好，选其中一两文艺类、体育类等多种，可以根据自己的兴趣爱好，选其中一两个参加，参与这些活动可培养我们的社会能力，社会能力是通过个参加，参与这些活动可培养我们的社会能力，社会能力是通过沟通，通过讨论、辩论而发展出来的，虽看不见但明显感觉到的沟通，通过讨论、辩论而发展出来的，虽看不见但明显感觉到的一种重要的能力存在。参与这些活动，本身不是为了实用，不是一种重要的能力存在。参与这些活动，本身不是为了实用，不是为了获得某种技能，但你在参与和在实践过程中就得到了锻炼、为了获得某种技能，但你在参与和在实践过程中就得到了锻炼、得到了提高。得到了提高。总之，提高大学生人文素质教育已经成为现代社会高等教育的必备课程，同时也符合社会发展的规律，是社会主义精神文明建设的需要，加强大学生人文素质教育，培养出一批德才兼备的，能适应社会发展的全面综合性人才具有深远的意义。