教育部重点课题课件.ppt

1、1王王 显显 志志20112011年年3 3月月2525日日 秦皇岛秦皇岛 河北省教育学会河北省教育学会“十二十二五五”教育科研课题讲座教育科研课题讲座一、关于教育科研的若干观点和问题一、关于教育科研的若干观点和问题1 1、教师要做科研、教师要做科研(知识、方法、理念知识、方法、理念)教育家？教书匠？教育家？教书匠？2 2、教育领域是教师做科研新的增长点、教育领域是教师做科研新的增长点3 3、几句话说教育科研、几句话说教育科研4 4、课题项目是教师做教育科研的最佳平、课题项目是教师做教育科研的最佳平台台河北联合大学外国语学院几句话说教育科研几句话说教育科研1、教育科研的过程就是发现问题、解决问

2、题的过程。教育科研的过程就是明确问题、解决问题、形成结论的过程；就是研究什么、为什么研究、如何研究、有何结果的过程；就是设计方案、执行方案、调整方案、实践方案的过程；就是搜集信息、处理信息、解释信息的过程。研究者在进行科学研究中，要对研究任务进行工作分解，通过一定的研究过程模式达到和实现研究过程的要求。研究模式一般分为确定问题一查阅文献一搜集资料一分析资料一推导结论一修正假设。教育科研管理机构应对课题研究进行全过程监控和重点指导，以保证课题研究任务按期完成。研究过程模式一般可分为开题启动一中期评估一结题鉴定三个阶段。2、教育科研以应用研究为主。基础研究：目的：发现规律，建立理基础研究：目的：发

3、现规律，建立理论。人员：专业研究者论。人员：专业研究者应用研究：创新技术、模式。人员：应用研究：创新技术、模式。人员：校长、教师、基层研究人员校长、教师、基层研究人员开发研究：发展新产品、新工艺、新开发研究：发展新产品、新工艺、新材料。人员：教师、技术人员。材料。人员：教师、技术人员。5科学问题科学问题老方法，解决新问题，或老方法，解决新问题，或许同时产生新理论许同时产生新理论新方法、解决新问题，需新方法、解决新问题，需要创建新理论、新方法要创建新理论、新方法老方法，解决老问题，无老方法，解决老问题，无需理论、方法创新需理论、方法创新新方法、解决老问题，证新方法、解决老问题，证明或发展已有理论

4、，或证明明或发展已有理论，或证明新方法的科学性新方法的科学性旧方法旧方法 新方法新方法 理论方法理论方法 新问题新问题老问题老问题对研究的一种分类分析对研究的一种分类分析课题项目是教师做教育科研的最佳平台课题项目是教师做教育科研的最佳平台科研项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动。明确的目标或目的；特定的时间、预算、资源；依据规范；项目参数：课题范围、质量、成本、时间、资源。科研项目是教育科研的主要载体，是政府和社会对教育科研的直接需求，获得课题的多少既是科研机构和个人实力的重要标志，也是生产重要科研成果的基础，是指向未来的投资。Eg.全国教育科学规划课题实行分级管理。全国教育科学规划领

5、导小组办公室对全部课题负有管理职责，并指导委托机构的管理工作。全国教育科学规划领导小组办公室分别委托省级教育科学规划领导小组办公室(或省级管理机构)和教育部直属高校科研处、直属单位科研处负责所属范围内各类课题的日常管理。河北联合大学外国语学院二、关于教育类课题的申请途径二、关于教育类课题的申请途径我国现行的教育科研资助体系。我国现行的教育科研资助体系。包括政府和非政府两个资助方，自然科学和社会科学两个机构，互有交叉。1、自然科学系、自然科学系列所涉及的资助教育研究项目有。科技部有关教育研究资助项目。国家自然科学基金有关教育研究资助项目。2、社会科学系列、社会科学系列所涉及的资助教育研究项目。国

6、家社会科学基金项目。有22个学科评审组。从1983启动六五规划，中国社会科学院拨付经费500万元，91年后由国家财政专项资助。2009年，国家社会科学基金22学科，共申报了22547个课题，立项1750个，投入经费3亿元。3、教育学、艺术学、军事学因为重要性和特殊性而单列学科。教育规划办公室负责国家课题的规划、申报、评审、管理、鉴定结项。河北联合大学外国语学院全国教育科学规划项目系列1 1、国家哲学社会科学基金教育学课题。、国家哲学社会科学基金教育学课题。（重大课题、重点课题、一般课题、青年基金课题）（重大课题、重点课题、一般课题、青年基金课题）2 2、教育部课题。（重点课题、单位资助课题、青

7、年基、教育部课题。（重点课题、单位资助课题、青年基金向）金向）3 3、特别合作项目。、特别合作项目。（与教育部各司局合作的项目，如与教育部体卫艺合（与教育部各司局合作的项目，如与教育部体卫艺合作的研究专项、与职业成人教育司合作的专项、于基作的研究专项、与职业成人教育司合作的专项、于基础教育一司合作的德语和校外研究专项；与考试中心础教育一司合作的德语和校外研究专项；与考试中心合作的教育考试研究专项；与中国成人教育协会合作合作的教育考试研究专项；与中国成人教育协会合作的成人教育研究专项。的成人教育研究专项。4 4、教育部规划课题。、教育部规划课题。面向基层，服务地方教育科研，由单位资助河北联合大学

8、外国语学院其他可以申请的教育类课题其他可以申请的教育类课题1、省级社会科学基金项目。、省级社会科学基金项目。省级哲学社会科学教育学科规划课题全国31个省（自治区、直辖市）相继成立了哲学社会科学规划领导小组及其办公室。大多数附设在宣传部，北京市独立设置，为局级单位，四川省设立在省社会科学院，广东设在省社会科学联合会。一般实行年度评审。一般设有重点资助课题和一般自选课题。除广东省将教育研究项目转交给省教育科学规划办公室外，其他各省均设立教育学、心理学课题。河北联合大学外国语学院其他可以申请的教育类课题2、高校人文社科课题。3、各级各类学会课题。4、各级教育行政部门设立的课题。河北联合大学外国语学院

9、三、近年来课题申报立项情况及特点三、近年来课题申报立项情况及特点十一五基本情况：立项课题25000多项，年均8903项（其中，全国教育科学规划平均500项，高校人文社会科学教育学、心理学项目平均125项，省级教育科学规划课题8354项，年均288项/省）。20062008年度总经费投入达到10515万元以上，年均经费达到3500万元以上（其中，全国教育科学规划年均1500万，高校人文社会科学教育学、心理学项目年均700万元，省级教育科学规划年均1305万元，平均45.18万元/省）。河北联合大学外国语学院2010年，。国家重点课题11项；国家一般课题89项；国家青年基金课题76项；教育部重点1

10、69项；教育部青年专项课题98项。累计全国教育规划办公室共立项453项。2010年，另有专项课题学校体卫艺和国防教育研究专项课题92项，职业教育研究专项课题27项，成人教育研究专项课题22项，共计141项。2010年，规划课题近200项。河北联合大学外国语学院1、国家重大课题。河北联合大学外国语学院2、国家一般课题（部分）3、国家青年基金课题。（部分）4、教育部重点课题（部分）教育部重点课题（部分）5、教育部青年课题（部分）关于教育类专项课题 1、全国教育科学规划特级教师计划专项课题。1999年，全国教育科学规划领导小组办公室与教育部人事司开始合作实施第一期“全国教育科学规划特级教师计划专项课

11、题”，经过申报、资格审定和专家会议评审，评审出本期教育考试研究专项课题29项，课题类别为教育部规划课题。2000年，第二期立项专项课题95项。2001年，第三期立项专项课题40项。2、全国教育科学规划教育考试研究专项课题 2009年6月，全国教育科学规划领导小组办公室与教育部考试中心开始合作实施第二期，经过申报、资格审定和专家会议评审，评审出本期教育考试研究专项课题27项，课题类别为教育部重点课题。3、全国教育科学规划学校体育、卫生、艺术和国防教育研究专项课题”2010年6月，全国教育科学规划领导小组办公室与教育部体育卫生与艺术教育司开始合作实施第二期“全国教育科学规划学校体育、卫生、艺术和国

12、防教育研究专项课题”，经过申报、资格审定和专家会议评审，评审出专项课题92项，课题类别为教育部重点课题。全国教育科学规划学校体育、卫生、艺术和国防教育研究专项课题（部分）6、全国教育科学规划高中特色学校研究、全国教育科学规划高中特色学校研究专项课题专项课题2009年4月，全国教育科学规划领导小组办公室实施第一期“全国教育科学规划高中特色学校研究专项课题”，经过申报、资格审定和专家会议评审，评审出本期高中特色学校研究专项课题100项，课题类别为教育部重点课题。7、全国教育科学规划中小学德育和校外、全国教育科学规划中小学德育和校外教育研究专项课题。教育研究专项课题。2009年6月，全国教育科学规划

13、领导小组办公室与教育部基础教育一司开始合作实施第一期“全国教育科学规划中小学德育和校外教育研究专项课题”，经过申报、资格审定和专家会议评审，评审出本期中小学德育和校外教育研究专项课题29项，课题类别为教育部重点课题。全国教育科学规划中小学德育和校外教育研究专项课题四、关于启动教育课题的几个建议四、关于启动教育课题的几个建议1 1、确定自己研究领域。、确定自己研究领域。2 2、树立问题意识。、树立问题意识。发现问题发现问题明确目标、选择问题明确目标、选择问题明确范围、明确范围、确定问题确定问题选准突破口、陈述问题选准突破口、陈述问题 准确表达。准确表达。3 3、把握宏观政策。、把握宏观政策。4

14、4、从低到高，循序渐进。、从低到高，循序渐进。5 5、精心设计课题：研究课题，问题综述，、精心设计课题：研究课题，问题综述，目标思路，研究方法等。目标思路，研究方法等。课题设计必需考虑的10个因素课题名称问题的提出研究的依据和研究假设研究的内容研究的方法研究对象研究步骤研究保障成果预测课题组的组成及分工其他：经费预算、资料附录科研论文写作的过程就是做科研的过程科研论文写作的过程就是做科研的过程1、教师要做科研。2、做教育科研就要写文章。3、写文章的过程其实就是一个做科研的过程。4、教育科研是有过程的，每个过程都可以变成论文。5、写文章时表达自己、表现自己、总结自己、反思自己、提升自己的最好途径

15、。科研文章的三个境界：为了工作、为了发表、为了提升。6、每个人都可以写出好文章。7、写好文章的最好方式是多写作。8、写好科研文章的前提是在教育科研过程中，多听、多问、多看、多想、多积累、多总结、多归纳、多比较。9、带着问题生活、工作。10、写科研文章要在掌握基本的方法的基础上，逐步形成自己的风格。28项目研究要求项目研究要求29研究材料的撰写研究材料的撰写 30材料填报中的主要问题材料填报中的主要问题 材料材料撰写存在撰写存在“上不着天，下不着地上不着天，下不着地”现象现象 仍存在仍存在“大、空、虚、平、泛大、空、虚、平、泛”的现象；的现象；所谓所谓“大大”即研究范围太大，生怕研究不大，即研究

16、范围太大，生怕研究不大，不够分量；不够分量；“空空”即看不出要研究的科学问题关即看不出要研究的科学问题关键是什么？核心在什么地方？键是什么？核心在什么地方？“虚虚”即堆砌了很即堆砌了很多方法的名称，但没讲出来到底是什么具体方法；多方法的名称，但没讲出来到底是什么具体方法；所谓所谓“平平”即平淡而没有什么创新。即平淡而没有什么创新。31（一）首先是确定正确、合适的选题（一）首先是确定正确、合适的选题（1 1）选题应符合资助范围与学科性质，）选题应符合资助范围与学科性质，一一定是本领域研究课题定是本领域研究课题。（2 2）选题要有科学意义与学术价值；）选题要有科学意义与学术价值；（3 3）选题要在

17、学术上要有创新性、题目也）选题要在学术上要有创新性、题目也要有新意；要有新意；（4 4）选题要发挥自己的研究基础与学术优）选题要发挥自己的研究基础与学术优势。势。32 确定正确、合适的选题之后，要回答好：确定正确、合适的选题之后，要回答好：为什么（要干）？为什么（要干）？立论依据立论依据 干什么？干什么？研究目标与研究内容研究目标与研究内容 怎么干？怎么干？研究方法与技术路线研究方法与技术路线 凭什么（来干）？凭什么（来干）？研究基础等问题。研究基础等问题。33（二）回答为什么？（二）回答为什么？立论依据立论依据立论依据部分是很重要，具体回答为什么要研究立论依据部分是很重要，具体回答为什么要研

18、究你所提出问题：你所提出问题：1 1、选题一定有科学意义与应用价值，包括选题一定有科学意义与应用价值，包括对各对各自学科发展应有贡献。自学科发展应有贡献。2 2、对外语教学应有重要实践意义或应用前景对外语教学应有重要实践意义或应用前景。3 3、正确分析、正确分析国内外研究现状并附主要参考文献国内外研究现状并附主要参考文献，对国内外研究现状不能充分加以阐述，或阐述得对国内外研究现状不能充分加以阐述，或阐述得不具体，甚至不够正确。不具体，甚至不够正确。阐明与回答开展本项研究的必要性问题，是否阐明与回答开展本项研究的必要性问题，是否具有创新意义是关键，要充分阐述清楚。具有创新意义是关键，要充分阐述清

19、楚。34 阐明拟研究问题在科学发展链（环节）中的位阐明拟研究问题在科学发展链（环节）中的位置，说明这一科学问题的来源、形成与提出。置，说明这一科学问题的来源、形成与提出。核心科学问题是什么？目前是些什么人在研究？核心科学问题是什么？目前是些什么人在研究？研究解决了些什么问题？还有些什么问题没解决？研究解决了些什么问题？还有些什么问题没解决？人家怎么进行研究（研究方法）？人家怎么进行研究（研究方法）？你所提出的问题那些是别人想到了的？但没有你所提出的问题那些是别人想到了的？但没有解决或做不了的？你考虑怎么解决？怎么做？解决或做不了的？你考虑怎么解决？怎么做？哪些问题是别人还没有想到的？当然尚未解

20、决？哪些问题是别人还没有想到的？当然尚未解决？你又是考虑怎么来解决？你又是考虑怎么来解决？35也可以归纳为也可以归纳为“要分析要分析”：是否是是否是别人没有做过别人没有做过(做出做出)的的(研究工作研究工作)；是否是在是否是在完善别人没有完善的完善别人没有完善的工作；工作；是否是拟是否是拟解决别人没有解决的解决别人没有解决的(科学问题科学问题),),是那是那些问题？什么问题？些问题？什么问题？是否是拟是否是拟将别人不系统的工作进一步将别人不系统的工作进一步开展开展系统化系统化的研究的研究;也即分析也即分析:谁在做？做什么？做得怎样？谁做得谁在做？做什么？做得怎样？谁做得好？或不足与问题是什么？

21、你怎么打算做得更好？好？或不足与问题是什么？你怎么打算做得更好？而而不是简单地说不是简单地说“之前国内外没人搞过，因此我就之前国内外没人搞过，因此我就是创新是创新”，没有分析评审人也不会认可，没有分析评审人也不会认可。36提出新概念要注意提出新概念要注意不要为创新而创新：不要为创新而创新：要回答概念的来源与形成？要回答概念的来源与形成？为什么旧概念不适用了？为什么旧概念不适用了？新旧概念的异同、继承与发展？新旧概念的异同、继承与发展？是自己提出的？还是别人已经提出或形成共识是自己提出的？还是别人已经提出或形成共识了？或尚未形成共识？了？或尚未形成共识？只有概念阐述清楚了，后面的逻辑与推理、立只

22、有概念阐述清楚了，后面的逻辑与推理、立论依据才能立得住。论依据才能立得住。37 参考文献存在的问题：有些参考文献存在的问题：有些不附主要的参考文不附主要的参考文献；或参考文献陈旧，无最新文献；或从网上下献；或参考文献陈旧，无最新文献；或从网上下载，凑合一些文献，所附文献不能反映申请者对载，凑合一些文献，所附文献不能反映申请者对研究现状的真实了解与熟知。研究现状的真实了解与熟知。要求参考文献较详实，国内外重要的、最新文要求参考文献较详实，国内外重要的、最新文献献(3-5(3-5年间的年间的)均有了解；甚至是最近的国际会均有了解；甚至是最近的国际会议文献，必要的经典文献。议文献，必要的经典文献。国

23、内外现状一定要写清楚、写准确、写全面，国内外现状一定要写清楚、写准确、写全面，这是佐证你的创新点能否站得住脚的前提。这是佐证你的创新点能否站得住脚的前提。总之，阐明开展本项的研究理论上与实践上的总之，阐明开展本项的研究理论上与实践上的必要性、创新性，回答好为什么的问题。必要性、创新性，回答好为什么的问题。38（三）干什么？（三）干什么？研究目标与研究内容研究目标与研究内容研究方案：研究方案：是研究内容、研究方法、技术路线、实是研究内容、研究方法、技术路线、实验内容、研究步骤与工作过程以至阶段成果、最终验内容、研究步骤与工作过程以至阶段成果、最终成果的各自与综合表述及概括。成果的各自与综合表述及

24、概括。研究目标：研究目标：可理解为选题的具体化，说明本项研究可理解为选题的具体化，说明本项研究最终期望要达到什么目的，是总体的表述与概括。最终期望要达到什么目的，是总体的表述与概括。研究内容：研究内容：是研究目标的具体体现与分解，阐明本是研究目标的具体体现与分解，阐明本项目到底要研究解决些什么具体科学问题。项目到底要研究解决些什么具体科学问题。39研究内容要求：研究内容要求：有限目标、抓住关键有限目标、抓住关键 重点突破、力求创新重点突破、力求创新 有限目标有限目标有限目标即有限目标即研究内容要适度研究内容要适度，研，研究任何新的科学问题都是在前人工作基础上开拓，究任何新的科学问题都是在前人工

25、作基础上开拓，且科学研究是无止境的，不可能设想在一个项目且科学研究是无止境的，不可能设想在一个项目或一次研究中将所有或众多的问题都解决，在有或一次研究中将所有或众多的问题都解决，在有限的时间内要解决众多的问题是不现实的，也是限的时间内要解决众多的问题是不现实的，也是不可能的。不可能的。40 抓住关键抓住关键抓往关键即要阐明本研究中拟解抓往关键即要阐明本研究中拟解决的决的关键科学问题关键科学问题是什么。所谓关键科学问题应理是什么。所谓关键科学问题应理解为项目研究内容中所涉及到的解为项目研究内容中所涉及到的科学问题中的关键科学问题中的关键点点，也可理解为就是，也可理解为就是问题的核心问题的核心或项

26、目的或项目的技术难点技术难点，只要把这一点或几点关键问题解决了，难点突破了，只要把这一点或几点关键问题解决了，难点突破了，所涉及的各个问题及整体问题就可所涉及的各个问题及整体问题就可迎刃而解迎刃而解了了,整整个项目才能顺利完成。能否准确的说出难点并提出个项目才能顺利完成。能否准确的说出难点并提出解决方案，解决方案，是衡量项目可行性的关键是衡量项目可行性的关键。关键往往就是创新点关键往往就是创新点；创新的闪光点往往就蕴藏；创新的闪光点往往就蕴藏在这些关键问题之中在这些关键问题之中 ，抓住了关键，也即抓住了，抓住了关键，也即抓住了创新。创新。41 重点突破重点突破重点突破即并非要求一项研重点突破即

27、并非要求一项研究面面俱到，所有的关键问题都能有突破；而究面面俱到，所有的关键问题都能有突破；而是要求在一个研究项目中能在有限目标的基础是要求在一个研究项目中能在有限目标的基础上，真正抓住并解决一个或几个关键的科学问上，真正抓住并解决一个或几个关键的科学问题，真正有一点突破，是抓住关键的必然结果题，真正有一点突破，是抓住关键的必然结果与要求，取得所期望的进展和成果。当然，一与要求，取得所期望的进展和成果。当然，一定是有创新性的结果才可称为成果。定是有创新性的结果才可称为成果。42力求创新力求创新有限目标、抓住关键、重点突破有限目标、抓住关键、重点突破，其最终是要力求出有创新性的研究成果。其最终是

28、要力求出有创新性的研究成果。研究内容必然应该是与选题、立论依据中学术研究内容必然应该是与选题、立论依据中学术上的创新相一致的，在前人（也包括自己）工作基上的创新相一致的，在前人（也包括自己）工作基础上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，础上有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，提出或完善新的管理理论、新学说、新方法，解决提出或完善新的管理理论、新学说、新方法，解决没有解决的管理问题。要在研究内容中具体阐明项没有解决的管理问题。要在研究内容中具体阐明项目的创新性问题。目的创新性问题。43 现在创新谈得很多了，但如何才能创现在创新谈得很多了，但如何才能创新？一些专家有如下体会：新？一些专家有

29、如下体会：重视学科交叉研究重视学科交叉研究;创新需要长期的知识积累创新需要长期的知识积累;创新需要打破常规的勇气创新需要打破常规的勇气;创新需要克服思维定势。创新需要克服思维定势。存在问题：存在问题：浓妆艳抹谈背景、轻描淡写说过程、若有若无讲方法、天下课题千千万、结论对策一个样；有课题无问题、有行动无研究、有定性无定量、有研究无成果、有成果无转化、有转化无变化；一研究就成功、一成功就推广、一推广就失败。4445研究内容撰写中的主要问题有：研究内容撰写中的主要问题有：(1)(1)层次不清，主次不分，详略不当，层次不清，主次不分，详略不当，特别是特别是有的通篇不分段落，使人难得要领。有的通篇不分段

30、落，使人难得要领。(2)(2)“大、空大、空”研究内容大而全、大而空，研究内容大而全、大而空，提出的题目很大且内容庞杂、空泛，不具体、不提出的题目很大且内容庞杂、空泛，不具体、不深入，几乎都未论述透彻，不可能进行有效的研深入，几乎都未论述透彻，不可能进行有效的研究，即使勉强进行，只能大题小做。课题研究究，即使勉强进行，只能大题小做。课题研究要要求与提倡的是小题大做。求与提倡的是小题大做。46 (3)“3)“虚、空虚、空”研究内容撰写得太简单，寥研究内容撰写得太简单，寥寥几行，或空洞无物，根本不能说明问题，申请态寥几行，或空洞无物，根本不能说明问题，申请态度不认真、不严肃。度不认真、不严肃。(4

31、)“(4)“平平”单纯编书，单纯编书，以详尽的书目章节反映以详尽的书目章节反映所谓研究内容，内容平平，根本没有提出拟研究解所谓研究内容，内容平平，根本没有提出拟研究解决的关键科学问题，属于对前人的研究结果进行编决的关键科学问题，属于对前人的研究结果进行编纂性、汇编的工作，不属于研究性工作，很难有科纂性、汇编的工作，不属于研究性工作，很难有科学意义上的创新性。（当然，集大成对历史学等学学意义上的创新性。（当然，集大成对历史学等学科可属另一意义的研究工作。）科可属另一意义的研究工作。）47 (5)“5)“空泛空泛”研究内容宽而泛，研究内容宽而泛，近乎为一个近乎为一个分支学科所包含的内容，或片面追求

32、体系完整；分支学科所包含的内容，或片面追求体系完整；好似内容很细，实则面面俱到，没有重点，也没好似内容很细，实则面面俱到，没有重点，也没有抓住关键科学问题，什么都要研究，而什么都有抓住关键科学问题，什么都要研究，而什么都不可能深入研究。不可能深入研究。(6)(6)重复研究。重复研究。不阅读不阅读项目指南项目指南，不查阅，不查阅资助项目汇编资助项目汇编，研究内容甚至项目名称都与，研究内容甚至项目名称都与已资助项目相同，很难有创新性。网上查阅已资助项目相同，很难有创新性。网上查阅汇汇编编，至少查，至少查3 3年的，本身也是一种文献调研。年的，本身也是一种文献调研。48 “虚虚”话连篇话连篇空话、套

33、话、抽象的话空话、套话、抽象的话 本项目的研究方法是定性分析与定量分析相结本项目的研究方法是定性分析与定量分析相结合，实证分析与规范分析相结合，理论研究与案例合，实证分析与规范分析相结合，理论研究与案例研究相结合，感性体验与理性思维相结合，原理与研究相结合，感性体验与理性思维相结合，原理与方法相结合，思路与实例相结合，实地考察与资料方法相结合，思路与实例相结合，实地考察与资料调研相结合，总量分析与分量分析相结合，动态分调研相结合，总量分析与分量分析相结合，动态分析与静态分析相结合，宏观研究与微观研究相结合，析与静态分析相结合，宏观研究与微观研究相结合，自然科学与社会科学相结合，自然科学与社会科

34、学相结合，学、学、学多学学多学科相结合，国外先进管理理论方法与中国国情相结科相结合，国外先进管理理论方法与中国国情相结合，国内学者与国外学者相结合，管理理论工作者合，国内学者与国外学者相结合，管理理论工作者与管理实际工作者相结合。与管理实际工作者相结合。49 再如：再如：“本项目采用的主要方法有多媒体技本项目采用的主要方法有多媒体技术与方法，技术经济理论与方法，宏观管理理术与方法，技术经济理论与方法，宏观管理理论与方法，人工工程与生态环境双向效应理论论与方法，人工工程与生态环境双向效应理论与方法，与方法，学的理论与方法学的理论与方法”。用这样学科。用这样学科性的方法来表达项目研究中的具体方法，

35、谁也性的方法来表达项目研究中的具体方法，谁也不会知道申请者到底用了什么样的科学方法。不会知道申请者到底用了什么样的科学方法。这样空洞的论述只能说明申请者对研究方法、这样空洞的论述只能说明申请者对研究方法、技术路线没有具体的考虑。技术路线没有具体的考虑。50研究内容的撰写：研究内容的撰写：研究内容是研究报告的一个重要部分，其撰研究内容是研究报告的一个重要部分，其撰写要求是写要求是层次清楚，详略得当，该详则详，该简层次清楚，详略得当，该详则详，该简则简则简，该详的一定要详细阐述，该简的决不拖泥，该详的一定要详细阐述，该简的决不拖泥带水，带水，文字要精炼、准确文字要精炼、准确，不要生涩费解，行文不要

36、生涩费解，行文要流畅要流畅，要能体现有限目标、抓往关键、重点突，要能体现有限目标、抓往关键、重点突破、力求创新的要求。破、力求创新的要求。克服普遍存在的克服普遍存在的“大、空、虚、平、泛大、空、虚、平、泛”问题。问题。51（四）怎么干？（四）怎么干？研究方法、技术路研究方法、技术路线、实验方案与可行性分析线、实验方案与可行性分析 要具体回答要具体回答本项目如何开展研究，怎样逐步深入本项目如何开展研究，怎样逐步深入研究，直至最终获得预期成果。研究，直至最终获得预期成果。关键要运用科学规范的研究关键要运用科学规范的研究方法：方法：运用与国际教运用与国际教育研究接轨的、规范化的外语教学研究方法。育研

37、究接轨的、规范化的外语教学研究方法。人类对于客观规律的研究活动依据研究方法的不人类对于客观规律的研究活动依据研究方法的不同包含从同包含从“科学科学”的客观判断到的客观判断到“人文人文”的主观价的主观价值判断等分类。值判断等分类。52科学研究要运用科学方法、具有科学精神科学研究要运用科学方法、具有科学精神 对科学精神和科学方法的理解，英国著名对科学精神和科学方法的理解，英国著名科学史学者科学史学者李约瑟博士李约瑟博士将科学方法定义为将科学方法定义为“严严密的逻辑推理、严格的数学分析密的逻辑推理、严格的数学分析”；我国著名我国著名科学家竺可桢先生对科学精神定义的是科学家竺可桢先生对科学精神定义的是

38、“不盲不盲从，不附和，虚怀若谷和专心致志的求是精从，不附和，虚怀若谷和专心致志的求是精神神”。总之，科学精神中一定要有质疑、批判。总之，科学精神中一定要有质疑、批判与反思的精神，才能够产生创新。与反思的精神，才能够产生创新。53科学规范方法：科学规范方法：严密的逻辑推理、严格的数学分析严密的逻辑推理、严格的数学分析 通常包括通常包括“观察现象观察现象形成假说形成假说构建模型构建模型计算验证计算验证科学结论（结果）科学结论（结果）”或或 “观察现象观察现象提出假说提出假说实验验证实验验证科学结科学结论（结果）论（结果）”问题：大胆假设（有余），小心求证（不足）。问题：大胆假设（有余），小心求证（

39、不足）。要求以数据为基础、以事实为准绳。要求以数据为基础、以事实为准绳。54以数据为基础、以事实为准绳：以数据为基础、以事实为准绳：大部分教育教学研究同其他科学领域的研大部分教育教学研究同其他科学领域的研究一样，也要通过实验、观察、测量等手段获究一样，也要通过实验、观察、测量等手段获取取“数据数据”以以“观察和发现现象观察和发现现象”（即所谓（即所谓“实验研究实验研究”），通过建模、计算、归纳、演），通过建模、计算、归纳、演绎等手段来绎等手段来“分析与解释现象分析与解释现象”（即所谓（即所谓“理理论研究论研究”）。）。55 英语教育行动研究收集数据主要方法英语教育行动研究收集数据主要方法日志日

40、志录像录像录音录音观察笔记观察笔记课堂教学观摩课堂教学观摩访谈访谈问卷问卷。56 实际存在问题：实际存在问题：没有科学方法；没有科学方法；为方法而方法，罗列一堆方法，不知怎么用、为方法而方法，罗列一堆方法，不知怎么用、用在哪儿？什么问题、内容用什么方法？讲不清楚。用在哪儿？什么问题、内容用什么方法？讲不清楚。数据数据通常应说明使用哪些数据？说明数据怎通常应说明使用哪些数据？说明数据怎么来的？有什么基础？基础数据库共享？准备怎么么来的？有什么基础？基础数据库共享？准备怎么用？用什么具体的方法进行分析？用？用什么具体的方法进行分析？倡导运用科学规范方法与方法论。倡导运用科学规范方法与方法论。不排除

41、资料求不排除资料求证、文献分析与思辩研究证、文献分析与思辩研究 。研究方法与技术路线的基本要求必须是具体、正研究方法与技术路线的基本要求必须是具体、正确、合理、可行确、合理、可行的，同时应具有先进性或创新性。的，同时应具有先进性或创新性。57 应说明是否具备研究所必须的应说明是否具备研究所必须的实验设备与条件，实验设备与条件，特别应说明是否具备进行实证研究与案例研究所特别应说明是否具备进行实证研究与案例研究所必须的有关单位的配合，并要求在申请书中签字必须的有关单位的配合，并要求在申请书中签字盖章或出具证明。盖章或出具证明。可行性分析可行性分析与通常理解的概念和含义是一致的，与通常理解的概念和含

42、义是一致的，应分析所提出的研究方法、技术路线、实验方案应分析所提出的研究方法、技术路线、实验方案是否合理、可行，能否通过所提出的研究方法与是否合理、可行，能否通过所提出的研究方法与技术途径保证获得最终预期成果。技术途径保证获得最终预期成果。一些人理解为一些人理解为主要写有多少人参加，有多少设备可保证申请项主要写有多少人参加，有多少设备可保证申请项目的顺利完成等目的顺利完成等“硬件硬件”，仅此是片面的、不足，仅此是片面的、不足的，应当重视的，应当重视“软件软件”，即写申请人，即写申请人学术思想的学术思想的科学性，特别是研究方法、技术路线的合理性与科学性，特别是研究方法、技术路线的合理性与可行性。

43、可行性。58特色与创新特色与创新:即在本项目研究领域中申请者与国内外同行所即在本项目研究领域中申请者与国内外同行所不不同的同的，有自己的特色，有自己的特色，“有别于有别于”且且“优于优于”他人。他人。也即前人未曾有过的也即前人未曾有过的新学术思想、新理论、新的研新学术思想、新理论、新的研究方法、手段究方法、手段或应用性结果，是对创新点进行或应用性结果，是对创新点进行概括、概括、提炼并集中反映出来提炼并集中反映出来。不是面面具到、泛泛而写，。不是面面具到、泛泛而写，不是简单第重复前面论述过的话。不是简单第重复前面论述过的话。要将要将与创新点有关的内容说深、说透与创新点有关的内容说深、说透。不是创

44、新。不是创新内容或大家都知道的东西，可一带而过。内容或大家都知道的东西，可一带而过。一定要把一定要把创新的学术内容、学术意义、学术价值阐述清楚，创新的学术内容、学术意义、学术价值阐述清楚，提供专家判断你申请的学术水平与品位。提供专家判断你申请的学术水平与品位。59 预期的研究进展和成果要明确：预期的研究进展和成果要明确：预期研究进展应是各研究阶段的研究方案、阶段成预期研究进展应是各研究阶段的研究方案、阶段成果与时间进度的综合表述。果与时间进度的综合表述。研究成果：研究成果：包括成果内容、成果形式、成果数量三包括成果内容、成果形式、成果数量三要素；应明确、具体，具有可检查性。要素；应明确、具体，

45、具有可检查性。成果内容：成果内容：回答在什么问题上或哪几个问题上将取回答在什么问题上或哪几个问题上将取得进展并获得成果；得进展并获得成果；成果形式：成果形式：说明以什么样载体来反映取得的研究结说明以什么样载体来反映取得的研究结果，成果形式通常包括论文、论文集、学术专著、研果，成果形式通常包括论文、论文集、学术专著、研究报告、政策性建议，计算机软件甚至一些教学课件究报告、政策性建议，计算机软件甚至一些教学课件等；等；成果数量：成果数量：说明涉及到的成果形式的基本数量说明涉及到的成果形式的基本数量60（五）凭什么？（五）凭什么？研究基础研究基础 表明表明自己有研究基础、能发挥本人学术优势。自己有研

46、究基础、能发挥本人学术优势。如如果申请人从未在所申请项目的研究领域发表过一篇果申请人从未在所申请项目的研究领域发表过一篇论文，说明申请人在这一研究领域无研究工作基础，论文，说明申请人在这一研究领域无研究工作基础，不具备实施该项目的研究能力。不具备实施该项目的研究能力。具备完成所申请项目的条件要详细阐明。具备完成所申请项目的条件要详细阐明。申请者申请者及主要参加者所做的与本项目有关的研究积累和已及主要参加者所做的与本项目有关的研究积累和已取得的工作成绩要尽可能详尽地反映、信息要完整、取得的工作成绩要尽可能详尽地反映、信息要完整、准确。准确。要重视专家评议意见。要重视专家评议意见。只有在自己有研究

47、基础和只有在自己有研究基础和学术优势的领域不断加强积累，才可能有创新。学术优势的领域不断加强积累，才可能有创新。举例。举例。61对前期研究工作基础要求的理解对前期研究工作基础要求的理解:有的申请者提问，其研究创新性强，没有相关前有的申请者提问，其研究创新性强，没有相关前期工作基础怎么办？有前期研究基础是开展高水平期工作基础怎么办？有前期研究基础是开展高水平研究的必要条件之一。研究工作基础可以有研究的必要条件之一。研究工作基础可以有狭义的狭义的与广义与广义的两种理解。的两种理解。狭义理解狭义理解即与拟开展的研究工即与拟开展的研究工作密切相关或直接相关的研究，有直接的工作基础作密切相关或直接相关的

48、研究，有直接的工作基础当然好。当然好。广义理解广义理解指不一定直接相关或密切相关的指不一定直接相关或密切相关的研究基础，能有间接相关的基础也是研究的基本保研究基础，能有间接相关的基础也是研究的基本保障，正确阐述能够让同行评议专家判断申请者的科障，正确阐述能够让同行评议专家判断申请者的科研训练基础、学术研究能力和研究素质的作用的间研训练基础、学术研究能力和研究素质的作用的间接相关的基础，对获得专家的理解与正面评价也是接相关的基础，对获得专家的理解与正面评价也是很关键的。很关键的。62实实在在、认认真真填好材料：实实在在、认认真真填好材料：(1)(1)手续要完备；不要违规、不要超项。手续要完备；不

49、要违规、不要超项。(2)(2)详尽了解课题程序。详尽了解课题程序。63 (3)(3)注意摘要部分的撰写。注意摘要部分的撰写。摘要部分是同行评议摘要部分是同行评议专家对申请书的第一印象，也是最先展示该项目专家对申请书的第一印象，也是最先展示该项目特色的栏目，注意字数限制，要求言简意赅的展特色的栏目，注意字数限制，要求言简意赅的展现申请书的精华，要正视与充分利用好这有限的现申请书的精华，要正视与充分利用好这有限的文字，把问题的实质与来龙去脉简洁地表达出文字，把问题的实质与来龙去脉简洁地表达出来来专家议论。专家议论。(4)(4)研究基础要详细认真。研究基础要详细认真。申请者即主持人及主申请者即主持人

50、及主要参加者所做的与本项目相关的研究工作积累和要参加者所做的与本项目相关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩要尽可能详尽地在申请书已取得的研究工作成绩要尽可能详尽地在申请书中反映，注意直接相关与间接相关。中反映，注意直接相关与间接相关。64(5)队伍的组成结构合理、能胜任研究要求队伍的组成结构合理、能胜任研究要求。包括。包括职称结构、年龄结构、知识结构等；层次梯队要职称结构、年龄结构、知识结构等；层次梯队要合理，不宜为了壮大声势将太多人拉进去，要实合理，不宜为了壮大声势将太多人拉进去，要实事求是，少而精。通常事求是，少而精。通常4-8人。人。(6)辅以必要证明。辅以必要证明。进行案例、实证研究