岳阳楼记-ppt课件全面版.ppt

1、岳阳楼记岳阳楼记 范仲淹范仲淹简介作者简介作者 范仲淹（范仲淹（98910529891052），字希文，苏州吴县人。），字希文，苏州吴县人。他出身贫寒，幼年丧父，对下层他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。人民的痛苦感受较深。解题解题“记记”是古代的一种文体，可以写景是古代的一种文体，可以写景小石潭记小石潭记 、可以状物、可以说明、可以叙事可以状物、可以说明、可以叙事桃花源记桃花源记，在事、，在事、景、物的描述中抒情、议论，都是为了表达作者的思想景、物的描述中抒情、议论，都是为了表达作者的思想感情。感情。记的开头：一般要写记的原因；记的结尾：一般要记的开头：一般要写记的原因；记的结尾

2、：一般要写年、月、曰表明记的时间，这是记的习惯。写年、月、曰表明记的时间，这是记的习惯。江南三大名楼江南三大名楼黄鹤楼黄鹤楼滕王阁滕王阁岳阳楼岳阳楼黄鹤楼黄鹤楼湖北武汉湖北武汉晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼滕王阁滕王阁江西南昌江西南昌落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃王勃滕王阁序滕王阁序先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹范仲淹岳阳楼记岳阳楼记岳阳楼岳阳楼湖南岳阳湖南岳阳写作背景：写作背景：10461046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴

3、陵郡，重修岳阳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范为重修的岳阳楼写记，并送去一本洞庭晚秋图。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇岳阳楼记，表达了他阳楼记，表达了他“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸的旷达胸襟和襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。的政治抱负。激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。的胸怀。庆历四年春，

4、滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和,百废具兴。百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？乎？若夫霪雨霏

5、霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神

6、怡，宠辱偕静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？乎？噫！微斯人，吾谁与归？岳阳楼记岳阳楼记 范仲淹范仲淹 一、朗读课文第一段。一、朗读课文第

7、一段。zhzh 庆历四年春，滕子京庆历四年春，滕子京谪谪守巴陵郡。越明年，政通人守巴陵郡。越明年，政通人和和,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。赋于其上。属属予作文以记之。予作文以记之。*学习课文：学习课文：1 1、注意读准字音；注意节奏和断句：、注意读准字音；注意节奏和断句：2 2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。庆历四年春，滕子庆历四年春，滕子京京谪谪守巴陵郡。越明年，守巴陵郡。越明年，政通人和政通人和,百废具兴。乃百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤

8、今人诗赋于其上。刻唐贤今人诗赋于其上。属属予作文以记之。予作文以记之。各种荒废的事业各种荒废的事业百废：百废：唐贤今人唐贤今人：唐代和当今贤士名人唐代和当今贤士名人通假字：通假字：“具具”通通“俱俱”，都。，都。“属属”通通“嘱嘱”，嘱咐。，嘱咐。虚词：虚词：乃：乃：于是于是 其：其：指代岳阳楼指代岳阳楼 以：以：连词，来连词，来 之：之：指重修岳阳楼这件事指重修岳阳楼这件事翻译：翻译：庆历四年的春天庆历四年的春天,滕子京降职到岳州做太守。到了第二年滕子京降职到岳州做太守。到了第二年,政事政事顺利顺利,百姓和乐百姓和乐,各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳各种荒废了的事业都兴办起来了。

9、于是重新修建岳阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代名家和当今贤士名人的诗赋刻在阳楼，扩大它旧有的规模，把唐代名家和当今贤士名人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。增：增：扩大扩大课文分析：课文分析：第一部分第一部分(1)(1)写重修岳阳楼的背景及写作缘由。写重修岳阳楼的背景及写作缘由。开头两句，点明重修岳阳楼的时间和主持其事的人。开头两句，点明重修岳阳楼的时间和主持其事的人。“谪谪”写好友政治上的失意，而写好友政治上的失意，而“通通”和和“兴兴”又突出了滕子京政绩斐然。又突出了滕子京政绩斐然。这表明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞这表

10、明作者对好友在遭贬谪后仍积极治理政事并取得成绩是十分赞赏的。赏的。接下来概述重修岳阳楼时的盛况。增加其文化氛围，诗情雅趣，接下来概述重修岳阳楼时的盛况。增加其文化氛围，诗情雅趣，为后文作伏笔。为后文作伏笔。最后说明写作缘由。最后说明写作缘由。小结：小结：这一部分，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对这一部分，一方面对好友的政绩十分赞赏，一方面对“重修岳重修岳阳楼阳楼”的盛举表示支持。这反映了作者的一种积极的政治态度：即的盛举表示支持。这反映了作者的一种积极的政治态度：即使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。下文的写使受到不公正的对待，也应该奋发有为而不能消沉下去。下文的写景、抒情、

11、议论都围绕如何对待贬谪来展开的。景、抒情、议论都围绕如何对待贬谪来展开的。讨论并归纳：在讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”的基础上的基础上“重修岳阳楼重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一有条。由此可见作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的般的“迁客迁客”不同。不同。第第1 1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？说明了什么？探究：探究：二、朗读课文第二段。二、朗读课文第二段。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远

12、山，吞长江，浩予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？学习课文：学习课文：1 1、注意读准字音；注意节奏和断句：、注意读准字音；注意节奏和断句：予观夫巴陵胜状，在予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳

13、楼之大观也。前人则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无会于此，览物之情，得无异乎？异乎？2 2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。夫：夫：那那衔：衔：包含包含气象：气象：景象景象得无得无乎？：乎？：古代汉语中常古代汉语中常见的一种句式，表示推测的语见的一种句式，表示推测的语气，译成气，译成“可能可能吧吧”或或“或许或许吧吧”虚词：虚词：则：则：就就翻译：翻译：我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭湖上。（洞庭湖）（洞庭湖）包含远方

14、的山脉，吞吐包含远方的山脉，吞吐着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景象千变万化。这着长江的流水，浩浩荡荡，宽阔无边；早晴晚阴变化，景象千变万化。这就就是是岳阳楼岳阳楼的雄伟的雄伟壮壮丽丽的景象，前人的景象，前人对这些景象对这些景象的记述（已经）很详尽了。既然这的记述（已经）很详尽了。既然这样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水样，那么这里北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被湘水，被降职远调降职远调的的官员官员和和吟吟诗诗作赋的诗作赋的诗人，大多在这里聚会，人，大多在这里聚会，观赏这里的观赏这里的自然景物而触发的感情，自然景物而触发的感情，、可、可能能会会有所不同有所不同吧吧？1、

15、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？讨论并归纳：讨论并归纳：（1 1）气势非凡：衔远山，吞长江。）气势非凡：衔远山，吞长江。（3 3）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。）湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。（2 2）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。）宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。探讨：探讨：2、“衔远山衔远山”“”“吞长江吞长江”这两句话中哪两这两句话中哪两个字用得好？说出好在哪里。个字用得好？说出好在哪里。洞庭湖是无生命之物，用洞庭湖是无生命之物，用“衔衔”“”“吞吞”则使人产生则使人产生有生命之感，把有生命之感，把“远山远山”“”“长江长江”跟洞庭湖的关系写得跟洞庭湖的关

16、系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。如果用“连连”“接接”来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面来替换，只是客观地说明三者的相对位置，画面是静止的，效果没有这样好。是静止的，效果没有这样好。探讨：探讨：3 3、如何理解如何理解“北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘”这句话？这句话？运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，运用对偶句，写出了洞庭湖独特、重要的地理位置，同时，为同时，为“迁客骚人，多会于此迁客骚人，多会于此”张本。张本。“通通”“”“极极”二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。二字写出了洞庭湖博大的景观和恢弘的气势。这

17、是第二部分第一层（这是第二部分第一层（2）：概括描绘洞庭湖的美景。）：概括描绘洞庭湖的美景。第第一句，说明作者写景将以洞庭湖为描写的对象。第一句，说明作者写景将以洞庭湖为描写的对象。第二句，具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的愿景。从空间上二句，具体写从岳阳楼上眺望洞庭湖的愿景。从空间上形形容湖面上的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。容湖面上的广阔浩渺，从时间上表现景象的千变万化。衔衔”“”“吞吞”用拟人手法，极写洞庭湖的气势。第三句，用拟人手法，极写洞庭湖的气势。第三句，结结束全景描绘，转入抒情。第四句，从岳阳楼特殊的地理束全景描绘，转入抒情。第四句，从岳阳楼特殊的地理位位置，引出置，引出“迁客

18、骚人，多会于此迁客骚人，多会于此”，由此提出，由此提出“览物之览物之情，情，得无异乎？得无异乎？”的问题，自然引出下文写景物之的问题，自然引出下文写景物之“异异”和和感感受之受之“异异”，为下文作伏笔。，为下文作伏笔。课文分析：课文分析：1 1、朗读课文第三段，读准字音。、朗读课文第三段，读准字音。*学习课文：学习课文：若夫若夫霪霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐日星隐耀耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，

19、满目萧然，感极而悲者矣。萧然，感极而悲者矣。hojqingchnmng译文：译文：像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴的时候，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹；浑浊的波浪冲向天空；日月星辰隐藏了光辉，山岳也隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚时分天色昏暗，（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时）登上这座楼，就会（只听到）老虎的吼叫和猿猴的悲啼。（这时）登上这座楼，就会产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽

20、产生被贬官离开京城，怀念家乡，担心人家说坏话，惧怕人家讥讽的的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千的的心情，（再）抬眼望去尽是萧条冷落的景象，一定会感慨万千而十分悲伤了。而十分悲伤了。若夫若夫霪霪雨霏霏，连月不开；雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀耀，山岳潜形；商旅不行，樯，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。者矣。2 2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。、疏通字词句的含义，并根据课

21、文注释翻译。萧然萧然：萧条冷落的样子萧条冷落的样子 第一句，用第一句，用“若夫若夫”引出一幅阴冷的画面，写淫雨，引出一幅阴冷的画面，写淫雨，写阴风、写浊浪，看不见日月的光辉，看不见湖边的群写阴风、写浊浪，看不见日月的光辉，看不见湖边的群山，连船只的影子也消失得无影无踪，到傍晚更是气氛山，连船只的影子也消失得无影无踪，到傍晚更是气氛阴沉、恐怖，情景凄凉，为下文写阴沉、恐怖，情景凄凉，为下文写“感极而悲感极而悲”渲染气渲染气氛。氛。第二句，写迁客骚人风雨天登楼观景时的普遍心理第二句，写迁客骚人风雨天登楼观景时的普遍心理状态。状态。课文分析：课文分析：这是第二部分第二层的第一小层次：写物暗己悲，这是

22、第二部分第二层的第一小层次：写物暗己悲，为下文议论为下文议论“不以己悲不以己悲”伏笔。伏笔。1 1、找出本段两组对仗最为工整的对偶句，加以品味。、找出本段两组对仗最为工整的对偶句，加以品味。“阴风怒号，浊浪排空阴风怒号，浊浪排空”“日星隐耀，山岳潜形日星隐耀，山岳潜形”两句极写天气的昏暗阴沉。两句极写天气的昏暗阴沉。“隐隐”“”“潜潜”二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添二字运用拟人手法，化静为动，为画面增添了动感）。了动感）。“阴阴”“”“怒怒”“”“浊浊”三字渲染了悲怆的哀三字渲染了悲怆的哀景，极富感染力。景，极富感染力。“怒号怒号”运用了拟人，似乎运用了拟人，似乎在为迁客骚人的不幸境遇

23、而呐喊在为迁客骚人的不幸境遇而呐喊探究问题：探究问题：2 2、作者用哪些话概括说明了、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？悲：悲：忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲；喜：喜：心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。其喜洋洋者矣。1 1、朗读课文第四段，读准字音。、朗读课文第四段，读准字音。*学习课文：学习课文：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里

24、，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕偕忘，把酒临忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。风，其喜洋洋者矣。tnghoxiji译文：译文：又如春风又如春风和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相连，和煦、阳光明媚时，湖面波平浪静，天色与湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白欧时而飞翔时而停歇，美丽的鱼一片碧绿，广阔无际；沙洲上的白欧时而飞翔时而停歇，美丽的鱼儿（在水中）游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，儿（在水中）游来游去；岸上的小草，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。有

25、时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，颜色青翠。有时湖面上大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色，有时湖面波澜不起，有时湖面上微波荡漾，浮动的月光闪着金色，有时湖面波澜不起，静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声响起了，一唱一和，这静静地月影像沉在水底的玉璧，渔夫的歌声响起了，一唱一和，这样的乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开样的乐趣真是无穷无尽！（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱都被忘了，在清风吹拂中端着酒杯痛饮，阔，精神愉快，光荣和屈辱都被忘了，在清风吹拂中端着酒杯痛饮，那心情真是快乐高兴极了。那心

26、情真是快乐高兴极了。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。2 2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。而或：而或：有时有时把：把：持、拿持、拿集：集：鸟停息鸟停息在树上在树上何极：何极

27、：哪里有哪里有穷尽，无穷无穷尽，无穷无尽。极，尽尽。极，尽 用用“至若至若”引出一幅晴明的画面，第一句，写引出一幅晴明的画面，第一句，写白天所见，第二句，写夜晚所见，与第三段所写白天所见，第二句，写夜晚所见，与第三段所写景物形成鲜明的对照，一派春光，色调明丽，为景物形成鲜明的对照，一派春光，色调明丽，为下文写下文写“其喜洋洋其喜洋洋”营造气氛。第三句，写天气营造气氛。第三句，写天气晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情。晴好时迁客骚人欢乐所激发的思想感情。课文分析：课文分析：这是第二部分第二层的第二小层次：写景明则这是第二部分第二层的第二小层次：写景明则喜，为下文议论喜，为下文议论“不以物喜不以物

28、喜”伏笔。伏笔。找出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处。找出本段对偶最工整的两句，并品味其妙处。“沙鸥翔集，锦鳞游泳沙鸥翔集，锦鳞游泳”“浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧”“浮光跃金浮光跃金”把湖面上把湖面上“浮动的月光浮动的月光”比喻比喻成成“跃动着跃动着的碎金的碎金”，展现了景物的，展现了景物的动态美动态美。“静影沉璧静影沉璧”的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的的语法结构、修辞方法跟上句相同，写的是景物的是景物的静态美静态美：静静的月影宛如沉在水底的白璧。：静静的月影宛如沉在水底的白璧。两句一两句一动一静，相映成趣。动一静，相映成趣。探究问题：探究问题：这组对偶句由上到下写飞鸟游鱼，

29、用这组对偶句由上到下写飞鸟游鱼，用动感十足的画面动感十足的画面与上与上下文的静态美景相映衬，富有趣味。下文的静态美景相映衬，富有趣味。“锦鳞锦鳞”，指，指美丽的鱼美丽的鱼，是是借代借代的修辞手法，加上的修辞手法，加上“锦锦”字的修饰，令人想见碧波清浅字的修饰，令人想见碧波清浅之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。之中日光下彻、彩鳞闪烁的美丽景象。小结：小结：以上两段（以上两段（3 3、4 4段）为第二部分的第二层，段）为第二部分的第二层，既写景又抒情，分写既写景又抒情，分写“迁客骚人迁客骚人”的的“揽物之揽物之情情”：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形：物（景），一暗一明；情，一悲一喜，形成鲜明

30、对照。从阴晴两种不同的天气引出人们的成鲜明对照。从阴晴两种不同的天气引出人们的感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。其感受，表现出迁客骚人因物而悲或喜的心情。其实，悲和喜表现虽实，悲和喜表现虽“异异”，但本质相同，都是作，但本质相同，都是作者所反对的个人荣辱为转移的悲喜观，这样就自者所反对的个人荣辱为转移的悲喜观，这样就自然过渡到下文论述然过渡到下文论述“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的崇的崇高思想境界上来。高思想境界上来。1 1、朗读课文第五段，读准字音。、朗读课文第五段，读准字音。*学习课文：学习课文：嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之

31、为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？噫！乎？噫！微斯人，吾谁与归？微斯人，吾谁与归？ji译文：译文：唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许唉！我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物不同于以上两种心情，这是什么缘故呢？（是因为）他们不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或

32、悲；在朝廷做官就为平民百姓忧（好坏）和自己（得失）而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓忧虑，（不在朝廷做官）不在朝廷做官就替君主担扰。这样，进朝廷虑，（不在朝廷做官）不在朝廷做官就替君主担扰。这样，进朝廷做官也担扰，不在朝廷做官也担扰。既然这样，那么他们什么时候做官也担扰，不在朝廷做官也担扰。既然这样，那么他们什么时候才快乐呢？那一定要说：才快乐呢？那一定要说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐才乐”吧！啊！没有这样的人，我同谁一道呢？吧！啊！没有这样的人，我同谁一道呢？嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不

33、以己悲；居者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乐”乎？噫！微斯人，吾谁与归？乎？噫！微斯人，吾谁与归？2 2、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。、疏通字词句的含义，并根据课文注释翻译。心：心：思想感情思想感情或异二者之为或异二者之为：或异（于）或异（于）二者之为。二者之为。庙堂：庙堂：指朝廷指朝廷微：微：没有没有归：归：归依归依 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而

34、忧，后天下之乐而乐”这句这句话表达了作者怎样的思想感情？话表达了作者怎样的思想感情？归纳：意思是，在天下人忧之前先忧，在天下归纳：意思是，在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。这就是要超越个人的忧乐观，以天人乐之后才乐。这就是要超越个人的忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积极进取。表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。意义。名句赏析：名句赏析：先先讲讲：“忧忧”，“居庙堂之高则忧其民，居庙堂之高

35、则忧其民，处江湖之远则忧其君处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧先天下之忧而忧”。后后讲讲：“乐乐”，“后天下之乐而乐后天下之乐而乐”。提问：提问：“古仁人之心古仁人之心”是怎样的是怎样的提问：提问：“古仁人古仁人”的忧乐观是怎样的？的忧乐观是怎样的？“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。从迁客骚人引出进一步的议论，这一段先用一声长叹之后，从迁客骚人引出进一步的议论，这一段先用一声长叹之后，再用一个设问句转入议论。再用一个设问句转入议论。“异异”是关键字，说明作者不赞同上述是关键字，说明作者不赞同上述两种人的表现。两种人的表现。接下来，从正面阐述作者的观点，写出接下来，从正面阐述作者的观

36、点，写出“古仁人古仁人”的的“不以物不以物喜，不以己悲喜，不以己悲”的情怀，那么，的情怀，那么，古仁人古仁人 何时才快乐呢？何时才快乐呢？“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的回答，进一步揭示了的回答，进一步揭示了古仁人和迁客骚人思想感情之古仁人和迁客骚人思想感情之“异异”。这一传诵千古的警句，概括。这一传诵千古的警句，概括了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者自己高原的志向。了古仁人的宏伟抱负，也表达了作者自己高原的志向。最后一句，表达了作者以最后一句，表达了作者以“古仁人古仁人”为学习榜样的决心。为学习榜样的决心。课文分析：课文分析：这是第三部分（第这是第三部分（第5

37、 5段）抒发作者的阔大情怀和政治段）抒发作者的阔大情怀和政治抱负。抱负。1 1、“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”和和“古仁人之心，或异二者古仁人之心，或异二者之为之为”两句中的两句中的“异异”字，分别指什么？字，分别指什么？“览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎”中的中的“异异”，是指不同的，是指不同的自然景物引发的自然景物引发的“迁客骚人迁客骚人”不同的感触，即不同的感触，即“悲悲”与与“喜喜”两种不同的心境。两种不同的心境。“古仁人之心，或异二者之为古仁人之心，或异二者之为”两句中的两句中的“异异”是是指古代仁人不同于上述的指古代仁人不同于上述的“迁客骚人迁客骚人”，能不受自然风，

38、能不受自然风物好坏的影响，物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。探究：探究：2 2、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？想感情不同在哪里？迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化；古仁人则的触化而发生变化；古仁人则“不以物喜，不以不以物喜，不以己悲己悲”。提问：提问：1 1、最后一句、最后一句“微斯人微斯人”的的“斯人斯人”指什么人指什么人?归纳：归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和规箴之意。对滕子京的慰勉和规箴之意。学习课文：学习课文

39、：2 2、“吾谁与归吾谁与归”表达了作者怎样的情感？表达了作者怎样的情感？归纳：归纳：表达了作者对表达了作者对“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”这类古仁人的向往与敬慕之情。这类古仁人的向往与敬慕之情。这两组这两组对偶句对偶句具体表现了具体表现了古仁人古仁人“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的的胸襟胸襟，也蕴涵着作者，也蕴涵着作者对古仁人的钦敬和向往之情。对古仁人的钦敬和向往之情。4、找出本段的对偶句，分析其含义。、找出本段的对偶句，分析其含义。此句运用了此句运用了互文互文的手法，借的手法，借古仁人古仁人表明了自己的表明了自己的博大胸博大胸襟襟：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

40、这同时：不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。这同时也是也是对朋友滕子京的慰勉对朋友滕子京的慰勉“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”“进亦忧，退亦忧进亦忧，退亦忧”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这两句话是全文的这两句话是全文的画龙点睛之笔画龙点睛之笔，概括了范仲淹一生所追，概括了范仲淹一生所追求的求的为人准则为人准则，是他，是他忧国忧民忧国忧民思想的集中展示。当然也包含了思想的集中展示。当然也包含了对对自己的鞭策自己的鞭策和和对友人的勉励对友人的勉励之意味。之意味。“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”“去

41、国怀乡，忧谗畏讥去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了概括说明了“迁迁客骚人客骚人”的的“悲悲”，“心旷神怡，宠辱偕忘心旷神怡，宠辱偕忘”概括说明了概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“喜喜”。这样写是。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心古仁人之心”作作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。全文的主旨。5 5、作者用哪些话概括说明了、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人迁客骚人”的的“悲悲”和和“喜喜”？这样写的目的是什么？这样写的目的是什么？课文写了哪几幅画面？分别表现了怎样的课文写了哪几幅画面？分别表现了怎样的感情？

42、感情？巴陵胜状图：巴陵胜状图：霪雨霏霏图：霪雨霏霏图：春和景明图：春和景明图：既表现了作者容纳百川般的开阔胸怀，同时又既表现了作者容纳百川般的开阔胸怀，同时又暗含规劝暗含规劝 朋友滕子京，虽遭贬谪但仍然心胸开阔，朋友滕子京，虽遭贬谪但仍然心胸开阔，矢志不移。矢志不移。作者用这样的景物烘托了悲凉凄清的气氛，作者用这样的景物烘托了悲凉凄清的气氛，引出迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲引出迁客骚人远离京都，怀念故土的失意忧虑的悲苦情感。苦情感。迁客骚人看到这优美的景色内心洋溢着无边迁客骚人看到这优美的景色内心洋溢着无边的快乐。的快乐。成语：成语：政通人和政通人和 浩浩汤汤浩浩汤汤 一碧万顷一碧

43、万顷 心旷神怡心旷神怡 气象万千气象万千 百废具兴百废具兴一、一、（1 1）写重修岳阳楼的背景及写作缘由。）写重修岳阳楼的背景及写作缘由。（2 2）概述洞庭）概述洞庭 湖的美景湖的美景览物之情，得无异乎览物之情，得无异乎（3-43-4）迁客骚人，迁客骚人，登楼揽物因登楼揽物因 景而异之情景而异之情物暗己悲之情物暗己悲之情景明而喜气之情景明而喜气之情（5 5）抒发作者的阔大情怀和）抒发作者的阔大情怀和 远大政治抱负远大政治抱负不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲先天下忧，后天下乐先天下忧，后天下乐（6 6）作记时间）作记时间岳岳阳阳楼楼记记*课文脉络：课文脉络：二、二、三、三、四、四、（2424

44、）写写迁客骚人览迁客骚人览物而生的两物而生的两种感情种感情。本文通过描写岳阳楼、本文通过描写岳阳楼、洞庭湖的美景，洞庭湖的美景，迁客骚人登楼时或悲或喜的览物之情的分析迁客骚人登楼时或悲或喜的览物之情的分析议论，表达了作者议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和的旷达胸襟和“先天之忧而忧，后天下之乐先天之忧而忧，后天下之乐而乐而乐”的政治抱负，也表达了对滕子京的慰的政治抱负，也表达了对滕子京的慰勉和规箴之意。勉和规箴之意。中心思想：中心思想：写作特点：1 1、叙事、写景、抒情和议论紧密结合。、叙事、写景、抒情和议论紧密结合。2 2、语言大量运用赋体，四字句如珠走玉盘。

45、、语言大量运用赋体，四字句如珠走玉盘。运用对偶修辞手法。运用对偶修辞手法。则极或和此则岳阳楼之大观也然则北通巫峡南极潇湘此乐何极或异二者之为政通人和春和景明2、根据课文内容填空：根据课文内容填空：（1）滕子京的政绩：）滕子京的政绩：（2）总写岳阳楼大观的句子：）总写岳阳楼大观的句子：（3）“迁客骚人迁客骚人”登岳阳楼的登岳阳楼的“览物之情览物之情”是悲和是悲和喜，悲则喜，悲则:,喜则喜则：。“去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥”“心旷神怡心旷神怡,宠辱偕忘宠辱偕忘”“政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴”“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象

46、万千晖夕阴，气象万千”通假字通假字：百废百废具具兴兴同同“俱俱”，全，都，全，都属属予作文予作文同同“嘱嘱”，嘱托，嘱托前人之述备矣古义今义详尽准备予 尝 求古义今义曾经品尝去国怀乡去国怀乡沙鸥翔集微 斯 人古义今义今义古义古义今义今义古义离开前往国都国家泛指聚集没有微小鸟停在树上增其旧制古义今义古义今义属予作文制度写文章文章规模古今异义词小结小结固国不以山溪之险固国不以山溪之险国恒亡国恒亡则有去国怀乡则有去国怀乡而或长烟一空而或长烟一空或异二者之为或异二者之为居庙堂之高则忧其民居庙堂之高则忧其民面山而居面山而居居十日居十日一词多义。一词多义。国国或或居居国防国防国家国家国都国都有时有时或许或

47、许处在处在居住居住停了停了初极狭，才通人初极狭，才通人政通人和，百废具兴政通人和，百废具兴鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意则有心旷神怡则有心旷神怡土地平旷，屋舍严然土地平旷，屋舍严然通通通过通过顺利顺利通晓通晓旷旷开朗开朗宽广宽广虚词。虚词。属予作文以记之属予作文以记之不以物喜不以物喜 固国不以山溪之险固国不以山溪之险所以动心忍性所以动心忍性其必曰其必曰其喜洋洋者矣其喜洋洋者矣必先苦其心志必先苦其心志以以其其来来因因凭凭用来用来代词：他，他们代词：他，他们语气词语气词代词：他的代词：他的 下面用谈停顿有误的一项是（下面用谈停顿有误的一项是（）A A滕子京谪守巴陵郡。滕子京谪守巴陵郡。B B属予

48、作文以记之。属予作文以记之。C C予观夫巴陵胜状。予观夫巴陵胜状。D D此则岳阳楼之大观也。此则岳阳楼之大观也。D D下面句子不是骈句的一项是（下面句子不是骈句的一项是（）A A衔远山，吞长江衔远山，吞长江 B B朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千 C C日星隐耀，山岳潜形日星隐耀，山岳潜形 D D不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲B B阅读下面语段回答问题。阅读下面语段回答问题。嗟乎！予尝求古仁人之心，或异嗟乎！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之悲；居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧

49、。然远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微乎。噫！微斯人，吾谁与归？斯人，吾谁与归？这段文字选自这段文字选自 ，作作者者_，他是，他是_（朝代）（朝代）_家、家、_家。家。“或异二者之为或异二者之为”中的中的“二者二者”是指是指（）A A“迁客骚人迁客骚人”和和“商旅商旅”。B B“霪雨霏霏，连月不开霪雨霏霏，连月不开”和和“春和春和景明，波澜不惊景明，波澜不惊”。C C“去国怀乡去国怀乡感极而悲者感极而悲者”和和“心旷神怡心旷神怡，其喜洋洋者。，其喜洋洋者。”D D“居庙堂之高居庙堂之

50、高”和和“处江湖之远处江湖之远”。岳阳楼记岳阳楼记范仲淹范仲淹北宋北宋政治政治文学文学C C “是进亦忧，退亦忧是进亦忧，退亦忧”中的中的“进进”和和“退退”分别指（分别指（）A A“不以物喜不以物喜”和和“不以己悲不以己悲”。B B“居庙堂之高居庙堂之高”和和“处江湖之处江湖之远远”。C C“忧其君忧其君”和和“忧其民忧其民”。D D“先天下之忧先天下之忧”和和“后天下之后天下之乐乐”。B B “噫！微斯人，吾谁与归？噫！微斯人，吾谁与归？”句中句中的的“斯人斯人”指的是指的是_，这种人的忧，这种人的忧乐观是乐观是_，_。作者以此鞭策自己并。作者以此鞭策自己并勉励朋友勉励朋友_。滕子京滕子京