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南京力学小学苏教版五年级数学上册第五单元《14商的近似值(1)》教案.docx

1、小学数学五年级上册第五单元教案(苏教版)教学内容商的近似值(1)课型新授总课时数本堂课时1主备老师 执教老师 审核人年级组教学目标1使学生进一步掌握小数除法的计算方法,体会商的近似值的实际意义,能根据要求用四舍五入的方法求商的近似值;认识除法的一些规律,能根据除数的大小判断商与被除数的大小关系;初步了解循环小数及循环小数的记法数。2使学生进一步了解四舍五入法取近似值在小数计算中的应用,感受知识的应用;培养比较、抽象、概括和判断、推理等思维能力,发展计算技能和相应的数感。教学重点求商的近似值。教学难点取商的近似值的方法。教学方法小组合作交流、讨论教学准备课件、常规教学工具等教学过程一、营造情景、

2、引思入题。1按“四舍五入法”,将下列各数保留一位小数3.72 4.18 5.25 6.032按“四舍五入法”,将下列各数保留两位小数1.483 5.347 4.003 3.9963计算下面各题:7.30.315(保留两位小数)0.270.45(保留三位小数)4说说小数乘法取近似值的方法(要先计算出整个积的值,然后看比要求保留位数多一位的数字,进行“四舍五入”。二、自主学习、激思质疑。1.教学例9下面是几种动物在水中的最高游速。动物名称 海狮 海豚 飞鱼速度(千米/时)40 50 64海狮的最高游速是每分多少千米?(得数保留两位小数)提问:得数要保留几位小数,应该出到商的哪一位?为什么?引导:课

3、本上把40除以60已经计算出了一位小数,你能接着算下去吗?学生独立计算。交流:我们除到商的哪一位,得到的商的近似值是多少?为什么要除到小数部分第三位,得数用哪个符号表示的?引导:回顾求商的近似值的计算过程,你认为可以怎样求商的近似值?指出:结果要保留两位小数,我们只要除到小数部分第三位,根据第三位上的数用四舍五入法。引导学生观察竖式:如果继续除下去呢?2.练一练。 用计算器算一算,海豚和飞鱼的最高游速大约各是每分多少千米?(得数保留两位小数)三、合作交流、集思释疑。1.练习十三第9题。用四舍五入的方法求商的近似值。2练习十三第12题。引导学生观察、比较每组两题有什么相同和不同。让学生计算,写出得数;指名三人板演。交流并确认得数,呈现三组算式各题的商。提问:你有什么发现?3. 练习十三第13题学生独立练习。追问:你是根据什么判断得数比被除数大还是小的?指出:掌握除法的这条规律,可以知道商和被除数之间的大小关系。四、检测梳理,拓思提升。通过这节课的学习你有哪些收获?你还有哪些疑问?还能在说说求商的近似值的方法吗?今天认识了除法中商的大小的什么规律?你在除法计算中还发现了一种什么现象?个性修改板书设计教后反思

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