噪声说课课件.ppt

1、噪声的危害与控制噪声的危害与控制 人教版初中物理八年级上册人教版初中物理八年级上册第一章第一章声现象声现象第四节第四节说说 课课 大大 纲纲 教材分析教材分析 学情分析学情分析 教学目标教学目标 教法学法教法学法 教学过程教学过程 板书设计板书设计教材分析教材分析（一）教材的地位（一）教材的地位（二）教学的重点和难点（二）教学的重点和难点一、教材分析一、教材分析 1 教材的地位教材的地位:既是学生对声现象的进一步运用，又为下既是学生对声现象的进一步运用，又为下一课一课声的利用声的利用奠定基础。奠定基础。2 教学的重点和难点教学的重点和难点:重点：噪声的危害和怎样减弱噪声。重点：噪声的危害和怎样

2、减弱噪声。难点：噪声的等级。难点：噪声的等级。心理特点：对新鲜事物充满兴趣，心理特点：对新鲜事物充满兴趣，求知欲较强。求知欲较强。知识技能：初步学习了声音的产生知识技能：初步学习了声音的产生和声音的特性。和声音的特性。二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标 1 知识目标：能够从物理学的角度和环境保护的角知识目标：能够从物理学的角度和环境保护的角度来认识噪声，知道噪声的来源以及危害；知道减度来认识噪声，知道噪声的来源以及危害；知道减弱噪声的途径。弱噪声的途径。2 能力目标：通过学习控制噪声的方法，能力目标：通过学习控制噪声的方法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。培养学生应用物理

3、知识解决实际问题的能力。3 情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养情感态度与价值观目标：通过本课学习，培养学生的环保意识，提高学生的道德修养。学生的环保意识，提高学生的道德修养。四、教法学法四、教法学法 问题驱动法问题驱动法 小组讨论法小组讨论法 实验演示法实验演示法 多媒体辅助法多媒体辅助法五、教学过程五、教学过程（一）创设情境，引入新课。（一）创设情境，引入新课。（二）提出问题，小组讨论。（二）提出问题，小组讨论。（三）实验演示，验证理论结果。（三）实验演示，验证理论结果。（四）总结提炼，布置作业。（四）总结提炼，布置作业。（一）创设情境，引入新课（一）创设情境，引入新课 利用多媒体分别

4、播放音乐和各利用多媒体分别播放音乐和各种噪声的声音，引入新课。种噪声的声音，引入新课。（二）提出问题，小组讨论（二）提出问题，小组讨论 给全班分组讨论并尝试回答下面的问题：给全班分组讨论并尝试回答下面的问题：1、从物理学的角度看，什么是噪声？用什、从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？么实验可以验证你的说法？2、从环境保护的角度看，什么是噪声？、从环境保护的角度看，什么是噪声？3、噪声的等级。、噪声的等级。4、噪声有什么危害？、噪声有什么危害？5、用什么办法可以减弱噪声。、用什么办法可以减弱噪声。（三）实验演示，验证理论结果（三）实验演示，验证理论结果 问题问题1：演示利用

5、示波器观察铁钉刮玻璃时产生演示利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较.实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形实验结果：铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则没有规则，音叉声音的波形有规则.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音则振动时发出的声音.问题问题2：从生活实际出发：优美动听的音乐声过大时也会从生活实际出发：优美动听的音乐声过大时也会变成噪音。变成噪音。从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作

6、的声音以及对人们要听的声音产生干学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声扰的声音，都属于噪声.声音的来源 分贝：表示声音强弱的等级。分贝：表示声音强弱的等级。问题问题3：声音的等级声音的等级主观主观感觉感觉分分贝贝具体声音具体声音主观主观感觉感觉分分贝贝具体声音具体声音150火箭导弹发射火箭导弹发射70大声说话大声说话140喷气式飞机起飞喷气式飞机起飞60一般说话一般说话130螺旋桨飞机起飞螺旋桨飞机起飞50办公室办公室120球磨机工作球磨机工作40图书馆阅览室图书馆阅览室110电锯工作电锯工作30卧室卧室100拖拉机开动拖拉机开动20轻声耳语轻声耳语90很嘈杂的马路很嘈

7、杂的马路10风吹落叶沙沙声风吹落叶沙沙声80一般汽车行驶一般汽车行驶0刚刚引起听觉刚刚引起听觉70大声说话大声说话极极静静安安静静较较静静较较吵吵很很吵吵感到感到疼痛疼痛无法无法忍受忍受问题问题4：噪声的危害噪声的危害 噪声的危害表现噪声的危害表现 在以下几个方面在以下几个方面（1）心理影响：使人烦躁）心理影响：使人烦躁、精力不集中，、精力不集中，妨碍睡眠和休息妨碍睡眠和休息.（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡或死亡.（3）物理影响：高强度的噪声能够损坏建）物理影响：高强度的噪声

8、能够损坏建 筑物筑物.问题问题5 5：如何控制噪声？：如何控制噪声？声音从产生到引起听觉三个阶段声音从产生到引起听觉三个阶段声源的声源的振动振动空气等介空气等介质的传播质的传播人耳接收人耳接收（鼓膜的振动）（鼓膜的振动）防止噪防止噪声的产生声的产生阻断噪阻断噪声的传播声的传播防止噪声防止噪声进入耳朵进入耳朵实验演示实验演示 实验可用闹钟做声源实验可用闹钟做声源.我们应该怎样做来减弱闹钟的声音？我们应该怎样做来减弱闹钟的声音？(1)将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起（在发声处减弱噪声）（在发声处减弱噪声）.（2）将正在发声的闹钟置于空纸盒中）将正在发声的闹钟置于空纸盒中

9、（在传播过程中减弱）（在传播过程中减弱）.（3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）弱）.城市道路旁城市道路旁的隔音板的隔音板城市道路旁城市道路旁的绿化带的绿化带工厂的工厂的隔音板隔音板居民的双层居民的双层隔音窗隔音窗人戴上耳罩人戴上耳罩（五）总结提炼，布置作业（五）总结提炼，布置作业 1.噪声的来源及其波形的特点噪声的来源及其波形的特点.2.从物理学和环境保护的角度看，从物理学和环境保护的角度看，噪声分别指什么？噪声分别指什么？3.噪声的危害噪声的危害.4.减弱噪声的有效途径减弱噪声的有效途径.课外作业：调查一下校园里或者你家周围课外作业：调查一下校园里或者你家周围有什

10、么样的噪声，应该采取什么控制措施？有什么样的噪声，应该采取什么控制措施？习题作业：习题作业：下面做法中不利于控制噪声的是下面做法中不利于控制噪声的是 ()A在学校附近建造发动机修理厂在学校附近建造发动机修理厂 B市区严禁燃放市区严禁燃放鞭炮鞭炮 C强声源旁设置隔音板强声源旁设置隔音板 D医院周围不准机医院周围不准机 动车鸣笛动车鸣笛六、板书设计六、板书设计一、噪声及其来源：一、噪声及其来源：1、概念：（、概念：（1）从物理学角度看）从物理学角度看 （2）从环境保护学角度来看）从环境保护学角度来看 2、来源：（、来源：（1）工业来源（）工业来源（2）交通来源）交通来源 （3）生活来源）生活来源

11、二、噪声的等级和危害二、噪声的等级和危害 1、等级（难点、等级（难点）2、危害：（、危害：（1）心理效应）心理效应 （2）生理效应（）生理效应（3）物理效应）物理效应 3、减弱噪声的途径（重点）、减弱噪声的途径（重点）（1）在声源处减弱（）在声源处减弱（2）在传播过程中减弱）在传播过程中减弱 （3）在人耳处减弱）在人耳处减弱 谢谢！谢谢！其实，世上最温暖的语言，“不是我爱你，而是在一起。”所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路

12、相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必

13、让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！感谢您对文章的阅读跟下载，希望本篇文章能帮助到您，建议您下载后自己先查看一遍，把用不上的部分页面删掉哦，当然包括最后一页，最后祝您生活愉快!