古代诗词鉴赏之表达技巧用课件.ppt

1、古诗词鉴赏之古诗词鉴赏之表达技巧表达技巧 学习目标学习目标1 1、总结归纳高考诗词鉴赏题中、总结归纳高考诗词鉴赏题中“表达技巧表达技巧”这一考点的命题方式及应试策略。这一考点的命题方式及应试策略。2 2、提高运用规律规范答题的能力。、提高运用规律规范答题的能力。一、温习旧知，做好准备一、温习旧知，做好准备1 1、鉴赏古诗词、鉴赏古诗词“六看六看”都看什么？都看什么？请迅速回忆以下知识点，想不起来的请迅速回忆以下知识点，想不起来的可以翻看可以翻看全品全品或看大屏幕。或看大屏幕。2 2、古诗词中常见的表达方式有哪几种？、古诗词中常见的表达方式有哪几种？3 3、古诗词鉴赏通常考查哪些表达技巧？、古诗

2、词鉴赏通常考查哪些表达技巧？一、温习旧知，做好准备一、温习旧知，做好准备1、六看：、六看：看题目看题目看作者看作者看注释看注释 看情感词看情感词 看形象看形象人、景、物人、景、物 看前人评价看前人评价 2 2、古诗词常用的表达方式：、古诗词常用的表达方式：记叙、描写、记叙、描写、议论、抒情。议论、抒情。诗诗 词词 常常 考考 的的 表表 达达 技技 巧巧 描写描写技巧技巧运用修辞运用修辞比喻、拟人、夸张、对比、比喻、拟人、夸张、对比、双关、反复、顶真双关、反复、顶真描写角度描写角度视觉、听觉、嗅觉等相结合视觉、听觉、嗅觉等相结合描写手法描写手法对比衬托、渲染烘托对比衬托、渲染烘托 动静、虚实、

3、点面动静、虚实、点面直接描写，间接描写直接描写，间接描写细节描写、白描、工笔细节描写、白描、工笔描写顺序描写顺序时间顺序、空间顺序时间顺序、空间顺序抒情抒情技巧技巧直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情触景生情触景生情缘情写景缘情写景情景交融情景交融借物抒情（托物言志）借物抒情（托物言志）借典抒情借典抒情借人、事抒情借人、事抒情两种或多种表达方式的综合运用两种或多种表达方式的综合运用 请认真观察下面几道做过的诗歌鉴赏题请认真观察下面几道做过的诗歌鉴赏题（20102010年高考真题）的问题和答案，探究诗年高考真题）的问题和答案，探究诗歌在考查表达技巧时的提问方式及答题步骤歌在考查表达技

4、巧时的提问方式及答题步骤二、解析例题，研究对策二、解析例题，研究对策 2 2、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎、这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。样的情感？请作简要分析。山东山东3 3、简析第三联中诗人表现情感的手法。、简析第三联中诗人表现情感的手法。浙江浙江1 1、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？、这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？全国全国1 14 4、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。、这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。安徽安徽6 6、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。、请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片

5、。广东广东 5 5、此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出、此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。两例并结合作品赏析。湖北湖北8 8、前人认为这首诗写雨时妙在、前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离若即若离”，你同意这，你同意这种说法吗？请简述理由。种说法吗？请简述理由。辽宁辽宁7 7、三四两句诗，明人陆时雍、三四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为代为之思，其情更远。之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。江苏江苏 关注整体关注整体直接考查直接考查局部考查局部考查意在修辞意在修辞点明手法点明手法具体考查具体考查巧借评论巧借评论定点分析定点分析 山

6、东卷：山东卷：这首诗整体上运用了什么表现手这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。法，表达了怎样的情感？请作简要分析。托物言志（或比兴、象征）。托物言志（或比兴、象征）。以凤以凤凰自喻，凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。浙江卷浙江卷：简析第三联中诗人表现情感的手：简析第三联中诗人表现情感的手法。法。“宿宿”和和“寻寻”皆为人的动作，运用皆为人的动作，运用拟人手法，把拟人手法，把“云云”、和、和“月月”人格化。人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻。写出在

7、定林流连忘返的愉悦心境。写出在定林流连忘返的愉悦心境。答题模式探究答题模式探究 广东卷：广东卷：请从虚实关系的角度分析这首词的上请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。片或下片。上片：上片：词人触景生情，词人触景生情，实实写江边目光阻隔写江边目光阻隔感受，感受，虚虚写梦中回到江东。写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。抒发不忍离去之愁。下片：下片：词人词人实实写灯下写书信，写灯下写书信，虚虚写希望大写希望大雁捎带思念，却是节令已过。雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。不舍愁绪及深深的无奈之情。辽宁卷：辽宁卷：前人认为这首诗写雨时妙在前人认为这首诗写雨时

8、妙在“若即若若即若离离”，你同意这种说法吗？请简述理由。（，你同意这种说法吗？请简述理由。（6 6分）分）同意。虽然诗题是同意。虽然诗题是“雨雨”，但作者却，但作者却不是不是正面正面描写雨势、雨景，而是通过描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人在写动植物和人在雨中的感受雨中的感受来写雨，来写雨，这就给人一种这就给人一种若即若离的若即若离的感觉。感觉。1 1、点明使用了何种技巧；、点明使用了何种技巧；2 2、结合诗句具体分析；、结合诗句具体分析；3 3、表达效果和诗人情感。、表达效果和诗人情感。答题模式答题模式：请小组讨论卷子上面的四道诗词鉴赏题。请小组讨论卷子上面的四道诗词鉴赏题。首先按照首先按

9、照“六看六看”解读诗词，解读诗词，“六看六看”不不必面面俱到，只分析对解读诗词有帮助的必面面俱到，只分析对解读诗词有帮助的“几看几看”即可；然后审明问题归纳答案；即可；然后审明问题归纳答案；讨论讨论三、运用规律，实战演练三、运用规律，实战演练四川模拟四川模拟 于长安归还扬州九月九日薇山亭赋韵于长安归还扬州九月九日薇山亭赋韵 江总江总 心逐南云逝，形随北雁来。心逐南云逝，形随北雁来。故乡故乡篱下菊篱下菊，今日几花开？，今日几花开？注：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。注：南朝诗人。陈亡，入长安，仕于隋。后辞官南归，此诗写于南归途中。后辞官南归，此诗写于南归途中。杂诗（其二）杂诗（其二）君自故乡来，

10、应知故乡事。君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，来日绮窗前，寒梅寒梅著花未？著花未？1212、（、（2 2）这两首诗的表现手法有何异同？）这两首诗的表现手法有何异同？关注整体关注整体直接考查直接考查提示：主旨，思归；怎样表达的。提示：主旨，思归；怎样表达的。相同：相同：都采用了都采用了借代借代(象征象征)手法手法，以故，以故乡特有的风物借指乡特有的风物借指(象征象征)故乡，引起对故故乡，引起对故乡的思念。乡的思念。均用均用问句结尾问句结尾，引人深思，引人深思，增强感染力。增强感染力。不同：不同：前篇侧重前篇侧重写景写景，借景抒情借景抒情(寓情寓情于景于景)，后者重在，后者重在叙事叙事，事中蕴情

11、事中蕴情。前前者者用用“南云南云”“”“北雁北雁”象征思归象征思归，含蓄委，含蓄委婉的表达情感。后者婉的表达情感。后者用叙家常的形式用叙家常的形式来表来表现眷恋，平淡质朴诗味浓郁。现眷恋，平淡质朴诗味浓郁。湖北八市模拟湖北八市模拟 病后登快哉亭病后登快哉亭 贺铸贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。故园又负黄华约，但觉秋风发上生。注：注：快哉亭：位于今徐州东南。本诗是快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人被贬

12、徐州病后所作。诗人被贬徐州病后所作。刹：寺庙。刹：寺庙。黄花：菊花。黄花：菊花。1414、（、（2 2）请从）请从景与情景与情的角度简析颈联的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。局部考查局部考查定点分析定点分析 答案：答案：诗人采用诗人采用寓情于景寓情于景的手法的手法暮暮霭之中，夕照飞鸦，鸦归古刹，草入荒城霭之中，夕照飞鸦，鸦归古刹，草入荒城渲染了一片渲染了一片萧瑟、凄冷的意境萧瑟、凄冷的意境寄托了作寄托了作者者落拓不遇的身世之感，抒发了怀乡思归落拓不遇的身世之感，抒发了怀乡思归之情之情。（“手法手法”1 1分分+“意境分析意境分析”1 1分分+“抒发

13、抒发的情感的情感“2 2分）分）1414、（、（2 2）请从景与情的角度简析颈联）请从景与情的角度简析颈联“鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城”。浣浣 溪溪 沙沙 李清照李清照 秀面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才秀面芙蓉一笑开，斜飞宝鸭衬香腮。眼波才动被人猜，一面风情深有韵。半笺娇恨寄幽怀，动被人猜，一面风情深有韵。半笺娇恨寄幽怀，月移花影约重来。月移花影约重来。【注】此词为【注】此词为李清照的早期作品。李清照的早期作品。宝鸭：鸭形的宝鸭：鸭形的香炉。香炉。这首词的前三句是这首词的前三句是怎样怎样塑造少女形象的？塑造少女形象的？塑造人物形塑造人物形象的方法象的方法

14、这首词的前三句是怎样塑造少女形象这首词的前三句是怎样塑造少女形象的？的？作者是通过作者是通过比喻比喻和和细节描写细节描写来塑来塑造人物形象的。造人物形象的。面如芙蓉面如芙蓉女主人公靠女主人公靠在宝鸭形的香炉边，正在回味那甜美的在宝鸭形的香炉边，正在回味那甜美的瞬间，一边在想，一边眼珠儿还转来转瞬间，一边在想，一边眼珠儿还转来转去，情不自禁地笑了起来。去，情不自禁地笑了起来。表现了她表现了她的对未来温馨而浪漫的憧憬。的对未来温馨而浪漫的憧憬。提示：易安笔下的这个秀外慧中的少女多么可爱，提示：易安笔下的这个秀外慧中的少女多么可爱，她对幸福、自由的追求又是多么真挚、炽烈、大胆她对幸福、自由的追求又是

15、多么真挚、炽烈、大胆 湖北荆州模拟湖北荆州模拟登云门诸山登云门诸山宗臣宗臣山头月白云英英，千峰倒插千江明。山头月白云英英，千峰倒插千江明。手把芙蓉步石壁，苍翠乱射猿鸟惊。手把芙蓉步石壁，苍翠乱射猿鸟惊。谁知云外吹紫笙，欲来不来空复情。谁知云外吹紫笙，欲来不来空复情。天风吹我佩萧飒，恍疑身在昆仑行。天风吹我佩萧飒，恍疑身在昆仑行。注注 云门山，位于广东省乳源县北，山绵延，云门山，位于广东省乳源县北，山绵延，山色清秀，为岭南的旅游胜地。山色清秀，为岭南的旅游胜地。1414、（、（2 2）首联为本诗的写景句，有人认为一个）首联为本诗的写景句，有人认为一个“插插”字用得极妙。请你谈谈妙在何处？字用得极

16、妙。请你谈谈妙在何处？（4 4分）分）炼炼字字题题 答案：答案：“插插”字化静为动，使静态的字化静为动，使静态的山中景物具有了动态美。山中景物具有了动态美。明月傍山，明月傍山，云雾偎峰。层层叠叠的山峰仿佛倒悬于云雾偎峰。层层叠叠的山峰仿佛倒悬于澄明之江，山、水、云、月构成一幅和澄明之江，山、水、云、月构成一幅和谐的水墨画。谐的水墨画。一个一个“插插”字使山水辉字使山水辉映之景显得鲜活灵动。映之景显得鲜活灵动。1414、（、（2 2）首联为本诗的写景句，有人认为一个）首联为本诗的写景句，有人认为一个“插插”字用得极妙。请你谈谈妙在何处？（字用得极妙。请你谈谈妙在何处？（4 4分）分）炼炼字字题题

17、v35、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）分）v江间作四江间作四 首（其三）首（其三）潘大临潘大临v西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。v形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。v沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。v最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。v （1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。找出来，并说说这样写的好处。v v 西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相西山崇山峻岭，连绵不绝，似与虎穴相连，赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似连，

18、赤壁下临深渊，那直插云霄的巨石，似乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，乎是龙宫的天然屏障。这三国必争的要冲，当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。当年英雄所建的功业也随着东逝的流水而去。俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息俯视沙滩，一片明亮，原来是一群白鹭栖息于此；仰望天空，天空如此辽阔，一只鸿雁于此；仰望天空，天空如此辽阔，一只鸿雁正在振翼高飞，似在后退。最羡慕江边的渔正在振翼高飞，似在后退。最羡慕江边的渔者，悠闲地听着雨打船篷的声音驾船归来。者，悠闲地听着雨打船篷的声音驾船归来。答题模式：答题模式：解释该字在句中的含义。解释该字在句中的含义。展开联想把该字放入原句中描述景象。展开联想

19、把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。“拳拳”和和“退退”。“拳拳”是蜷缩的意思，是蜷缩的意思，“退退”是后退是后退的意思的意思。用。用“拳拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的的神态神态。用。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中不是向前移动，而是往后退的不是向前移动，而是往后退的状态状态。这样写。这样写以动写静，以动写静，构成了作者江边所见安闲幽静的画面，表现了作者对隐构成了作者江边所见安闲幽静的画面，表现了作者对隐逸生活的向往。逸生活的向往。

20、v拓展思维：有没有其他词用得十分传神的？拓展思维：有没有其他词用得十分传神的？v思考赏析思路，写出答案，出示答案。思考赏析思路，写出答案，出示答案。v 明确是明确是“明明”和和“阔阔”。一个一个“明明”字就写出了字就写出了因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人觉得白光因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人觉得白光耀眼的情景，非常传神；一个耀眼的情景，非常传神；一个“阔阔”字表现了正是字表现了正是由于天空太辽阔了，高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天由于天空太辽阔了，高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天上飞行，使人无法觉察它们在向前移动，反而觉得上飞行，使人无法觉察它们在向前移动，反而觉得在后退。两个词就在后退。两个词

21、就营造了明亮开阔的意境，而这些营造了明亮开阔的意境，而这些正是作者所向往的境界，表现了作者对隐逸生活的正是作者所向往的境界，表现了作者对隐逸生活的向往。向往。v拓展思维：有没有其他词用得十分传神的？拓展思维：有没有其他词用得十分传神的？v思考赏析思路，写出答案，出示答案。思考赏析思路，写出答案，出示答案。v 明确是明确是“明明”和和“阔阔”。一个一个“明明”字就写出了字就写出了因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人觉得白光因毛羽皎洁的白鹭栖息于沙滩，从而使人觉得白光耀眼的情景，非常传神；一个耀眼的情景，非常传神；一个“阔阔”字表现了正是字表现了正是由于天空太辽阔了，高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天由于

22、天空太辽阔了，高飞的鸿雁在那么广阔的蓝天上飞行，使人无法觉察它们在向前移动，反而觉得上飞行，使人无法觉察它们在向前移动，反而觉得在后退。两个词就在后退。两个词就营造了明亮开阔的意境，而这些营造了明亮开阔的意境，而这些正是作者所向往的境界，表现了作者对隐逸生活的正是作者所向往的境界，表现了作者对隐逸生活的向往。向往。v从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。析。v答案：答案：v作者向往作者向往一种隐逸的生活一种隐逸的生活。诗的前两联，作者从眼。诗的前两联，作者从眼前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，前之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的人事，而今安在？从而发出了而今安在？从而发出了“波流万世功波流万世功”的感叹。接的感叹。接着，诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的自由安闲，着，诗的后两联，作者赞叹宿鹭、飞鸿的自由安闲，接着又看到了渔翁的扁舟，表明了作者接着又看到了渔翁的扁舟，表明了作者“最羡渔竿最羡渔竿客客”的情怀和向往自由，期盼归隐之情，想驾一叶的情怀和向往自由，期盼归隐之情，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！小舟在烟雨朦胧中归去！