苏少版一年级下册《美术》第5课 美丽的盘子-教案、教学设计(配套课件编号：204ab).docx

1、小学美术一年级下册第5课美丽的盘子 教学内容： 本课是课标“造型表现”学习领域的内容，教材以生活中常见的盘子为基础，让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料了解现在的盘子，让学生学会在纸盘上绘画，通过描绘、装饰，使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品，进一步提高学生的动手能力和审美能力。 教学中，教师注重引发学生运用观察、比较、分析的学习方法。根据学生已有的经验，引导学生欣赏盘子的造型装饰特点，理解图形的大小比例、形状匹配、对称的的具体应用，促使学生视觉兴奋，绘制时有法可依，学生能轻松掌握一定的方法。同时，教师针对学生的不同兴趣选择，引导学生注意观察生活，发现生活中的美，

2、因势利导，不强求一致，使学生的作品呈现五彩缤纷、百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。这样的教学，能够有效地激发学生热爱生活、美化生活的情感，培养学生形成初步的设计意识，提高学生的想象力和创造能力。 学生情况： 一年级上册新花布 新花衣一课，学生已经初步认识了美并且会用简单的点、线条和色块来表现。与此同时，他们思维活跃、想象丰富、联想奇特，喜欢按照自己的想法，自由地表现画面，这样就为学生后续的学习提供了知识和经验支撑。所以，教师可从关注盘子的装饰方法上创新教学，利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的盘子，培养学生会观察生活的眼睛和体味生活的心灵，使学生的作品呈现百花齐放的特色，具有一定的观赏性。一

3、年级的学生好动，具有强烈的好奇心，绝大多数孩子爱思考，且善于表现自己，接受外界的信息能力强，但动手能力较弱。因此，教师要充分给学生提供表现的平台，加强操作能力训练，培养学生丰富的想象力和创造力。教学方式、手段： 基于学生已具备的知识技能，本着“以学生发展为本”的教育理念，力求体现“以欣赏体验为主线，以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标，选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法，让学生尝试学习，并根据各自的需要来装饰美丽的盘子，激发学习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求，在老师的指导和帮助下，主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展，获得成功的

4、体验。教学目标：认知目标：让学生欣赏各种盘子，了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料，感受盘子装饰纹样的艺术美。技能目标：运用绘画的方法，给圆盘子进行合理设计，培养学生大胆设计、动手绘画的能力。情感目标：引导学生联系生活，善于发现，培养学生的观察能力、表现能力和想象力，激发学生的创作欲望和热爱生活的美好情感。教学重点：学会欣赏盘子的装饰图案，主动探索，尝试表现，掌握运用多种手段来表现，激发制作欲望和对美的追求。教学难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。教学准备：绘画工具、多媒体课件、实物投影等。教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，今天老师带来了一样东西，（教师出示盘子）

5、，看这是什么？生：盘子。 2、师：你们家有盘子吗？生：有。师：你能说说你家盘子是装什么东西的？是用什么材料做的？和老师今天带来的盘子形状一样吗？（生：塑料盘、玻璃盘、菜盘、果盘、装饰挂盘等） 师总结：现在的盘子琳琅满目，各种各样，可以用来制作盘子的材料就有好多种，瓷的、塑料的、竹子的、木头的、玻璃的、各种金属金银铁铜铝等等，形状也是各不一样，圆的、方的、三角的、叶子形、爱心形、各种动物形、卡通形。3、师：同学们，你觉得这些盘子美丽吗？生：美丽。那今天我们班所有的小朋友就跟随老师一起走进美丽的盘子世界，你们愿意吗？（出示课题美丽的盘子）二、欣赏作品、感受艺术美 1、师：同学们，你们知道吗，600

6、0多年前我们的祖先就制作使用了盘子。感受一下古代盘子的珍贵神奇。（出示课件） 师：看！出示人面鱼纹盆师：同学们大胆地猜猜看看它是用什么材料做出来的？生：陶土。陶盘：特殊的粘土加温度左右制成。 师：我们发现了这个盘子上已经出现了？生：图案。 2、出示古代比较有代表性的盘子，完成作业一。师：盘子虽小，但它却是我们生活中的好朋友，接下来你们看到的盘子它不仅风靡全中国，还远销海外，为中外文化交流做出了巨大的贡献。仔细观察，说说这些盘子有什么共同的特点?生：上面只用了一种颜色，蓝色。师：在古代，蓝色也叫做青色，像这样盘子只用蓝色的，就叫青花盘。师：你知道吗？在江西景德镇就盛产这样的青花盘，所以景德镇还有

7、“瓷都”的美称。在陶盘之后，除了青花盘，我们的祖先还有他们的智慧制造出很多特别的盘子。教师介绍红漆盘、春秋时期铜盘，唐三彩盘子、清代珐琅彩盘子。你发现了吗？随着人们制作工艺水平的发展，我们的盘子发生了什么变化？生：师总结：大家说的都很不错，我们家家户户都用瓷器，盘子碗大多数都是瓷的吧，瓷器在中国占有很重要的位置，外国人就是通过认识瓷器才知道东方有个地方叫中国的。你知道吗？英语China的中文意思是中国，但是把“C”写成“c”就是瓷器的意思。学生作业1，作业要求：选择一个你觉得特别的盘子，试着模仿画一画。学生作业，教师巡视。简单展评。师：你是怎么美化盘子的？你在盘子上画了什么？图案画在盘子的什么

8、地方？三、深入学习，品味艺术美 1、画盘子中间 师：老师想到了图案，我准备在盘子中间设计一朵荷花，（师操作，把荷花放进盘子中间，）咦？遇到了什么问题？你能帮我解决吗？ 生预设1：荷花太大，叶子露出来了，放不进去，可以把荷花缩小放进纸盘中间。 师：那我缩这么小行不行？为什么？生：画面太空，一定要把荷花放到合适的位置！师：那除了缩小还有什么办法吗？ 师：瞧老师，我只要把边上的荷叶形状改变一下就好了，师操作师：我们一定要把荷花放到合适的位置，适合这个盘子的大小与形状！（板书：适合）最后出示涂好颜色的盘子。展示 师：看看我们刚才设计的这个盘子，你看这样好看吗？你觉得哪里不好看呢？生：周围太空了师：那我

9、们是不是可以在周围给它添加上一些东西呢？你想添加些什么？ 生：金鱼、青蛙、莲蓬、蜻蜓师：同学们们，你们帮我想想我应该怎样把这些东西加进去呢？直接放进去就可以了吗？教师示范莲蓬，直接放进去会遮住部分图形，那我可以怎样？稍微给它弯一下茎，让它整个都圈在圆盘里面。 教师示范蜻蜓，直接放进去也会遮住部分图形可以把它变形身体稍微弯曲一下 教师投影示范并出示已经画好的盘子 2、欣赏师：老师这也有很多其他小朋友设计的盘子，我们一起来欣赏一下。你看它们都在盘子中间画了什么？生：花朵、鹅、木乃伊、太阳、笑脸。师总结并且出示范作：所以我们可以在盘子上画植物、动物、人物、风景，甚至还可以用点线面来自由装饰。师：老师

10、这里还有一些不一样的盘子，你想来看一下吗？出示，你看这个图案是放在了盘子的哪个位置的？生：整个盘子上。 师：原来还可以这样画，这样画，盘子也能变得很美丽。你喜欢哪一种呢？ 生：出示创作要求：给自己的盘子中间设计好图案，可以只用一种颜色，也可以色彩丰富。学生作业2，教师巡视并辅导。简单展评作业。3、画盘子围边师：如果像这位同学把图案设计在中间的圆之内，那我们还需要干什么？生：给盘子围边加花边。师：给盘子的围边装饰花边也是一件讲究的事，出示两个盘子的花边，你喜欢哪一个花边。生：我喜欢第一面的，感觉很规整。师：是的，更有规律的花边显得更好看。那怎么画呢？教师用线简单示范。师：我们不仅可以用线条示范，

11、我们还可以用点或者面来装饰。师出示三个盘子请学生上台画。谁愿意帮我给这几个盘子添画上花边？生上台添画。师生简单点评作业。欣赏学生作业。 出示作业要求：根据你的盘子，适当地给盘子围边添加花纹。 学生作业，教师巡视并辅导四、作业展评，欣赏评价 展示作业到黑板上。师：同学们我们满满一块黑板都被你们的盘子装饰起来了，快来说说你最喜欢哪个盘子为什么？ 生：构图饱满、颜色用的也很丰富师：那你能给上面的盘子提提小建议吗？ 生：颜色涂到其他地方去了，画的东西也比较少 五、拓展总结 师：小小盘子大世界，花纹形状要适宜。本节课我们给我们的盘子进行了装饰，让盘子变得更加美丽。你看我们满满一墙的盘子设计的多好看呀！同学们真厉害！快给自己鼓鼓掌吧！师：还可以用什么材料，怎样装饰他们？师：原来，美丽的盘子在我们生活一饮一食中，只要我们做个有心人，生活处处是美好。