1、课 题这是我呀课 时1教材分析本节课主要针对第一层面绘画进行表现，本课在整个教材中处于十分重要的位置，属于“造型表现”领域的教学，所涉及的领域极其宽泛，教学的系统性、层次性较强。学生的审美能力、审美素质培养具有较强的系统性和科学性，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的涵义。教学目标通过观察、讨论交流，了解自己的外形特征。能抓住自己的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言来表达自己。通过观察自己、表达自己，从而提高自信心，初步培养学生的审美能力和审美情趣。教学重点、难点引导学生观察，发现自己的特征，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生审美能力和审美情趣的目的。 学会巧妙
2、抓住自己的特征， 把握人物的形态特征，实现情趣化、个性化的绘画表现。教学准备教师：多媒体课件（将所教班级学生照片输入电脑）、镜子、大型瓦楞纸相框等。学生：小镜子、画纸、照片、彩笔、颜料、油画棒等。教 学 过 程教学板块教师活动学生活动预案一、 导入1、 猜谜导入教师描述自己，先描述五官，再描述自己的特征，逐层递进，让学生慢慢理解，猜出形象。2、引入课题：这是我呀学生认真听描述，仔细寻找，中间让学生回答，没猜中，继续寻找，再回答二、新授1、 导入语：小朋友们，平时都是别人看我们，今天让我们也好好看看自己。2、 那要怎么观察呢？首先观察脸型课件展示：不同脸型（圆圆脸，瓜子脸）3、 还有五官，请学生
3、说说哪五官？4、 课件展示五官，教师描述怎么介绍五官5、 抓特征，教师描述课件人物特征，引导学生找自己的特征6、 让学生拿出镜子或照片，观察自己，和同桌说说7、 游戏：击鼓传球8、 游戏：变装秀9、 欣赏优秀学生作业说说像不像，哪里像？（从五官，特征，发型，服饰，爱好等方面说）10、 课件展示两幅学生作品对比（好与不好）11、 怎么表现还更好课件展示（丰富的表情，好看的发型）学生观察学生说说五官（眉毛，眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵）学生拿出镜子或照片，观察自己，和同桌说说选中的学生上台介绍自己，其他同学可以补充请学生上台指出要更换的衣服学生举手发言学生比较说一说，说说好在哪，不好的在哪里三、作业看照片或镜子画，可改变服饰和发型，加表情等，尽量像自己学生自己画四、评价集体照展示，教师点评自己介绍，学生评价五、拓展总结看一些做自己的图片，为下节课做准备板书设计：集体照 这是我呀五官 特征教后反思：
