苏少版一年级下册《美术》第5课 美丽的盘子-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90ca6).doc

1、美丽的盘子一、教材简析 本课与苏少版小学美术青花盘形成完整的序列。并与相同图样排排队、适合纹样，小手帕等共同构建出的小学美术生活类装饰图案教学的有效结构。盘子始于陶盘，鲜有装饰纹样。往后才出现木、铜、瓷、铁、银、金、水晶、玻璃等其他材质的盘子，装饰图案亦愈发精美。盘子从起始的日用品变升为工艺品，有了更高的审美价值。二、教学目标和重难点针对学生已具备的能力，同时也为了有效地突破难点，突出重点，将本课教学目标拟定如下：认知领域：初步理解“装饰”概念，感受盘子装饰纹样的艺术美操作领域：巧用绘画、拼贴的方式及适合盘子形状的图案装饰、表现盘子。情感领域：培养美好情感，体验创造活动的乐趣。 本课的教学的重

2、点不仅是让学生了解盘子形的特点，更主要的是让学生学会欣赏盘子的装饰图案，并通过对盘子的欣赏，激发制作欲望和对美的追求。盘子的形状多以圆形常见，也有三角形、多边形等，花纹装饰性强，有人物、动物、风景、器物和几何形等，好多盘子具有象征意义，表现方法更是多种多样。盘子既有装饰作用，可以用精心设计的盘子布置房间、美化环境，还有实用价值。因此本课的难点在于如何根据盘子的外形用绘画或者拼贴的方法巧妙恰当地装饰盘子，体味装饰，体现创新。三、学情分析一年级下半学期的学生对于设计、装饰的涉猎仅于第一册新花布新花衣一课偶有接触，然表现方法上稍显优势：已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的

3、掌握，会用简单的线条和色块来表现因此教师可从关注盘子的装饰方法上创新，同时再让学生体会美丽的盘子具有的装饰性。与此同时，他们接受信息的途径广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们好奇心重，何不利用孩子的好奇心引导他们关注生活中的美术，培养一双会观察生活的眼睛和体味生活美的心灵才是学习的重心。这样学生的作品呈现百花齐放的特色，并具有一定的观赏性。四、教学过程： (一)、导入 1、师：小朋友们，今天唐老师给大家带来了一个好东西，看！是什么呀？ 是个盘子，这可不是个普通的盘子，这是纪念中国工农红军长征胜利80周年的纪念盘，红军长征的胜利对我们的新中国成立都是非常重

4、要的，才有了我们现在幸福的生活。看上面还有毛主席，天安门、还有万里长城，这个盘子可是唐老师的爷爷当成宝贝放在床头柜上的，每天都要看一看。2、 师：你们喜欢它吗？我们今天要学习的内容就和它有关美丽的盘子。（贴出板书） (二)、新课 1、师：唐老师把盘子王国的很多成员请到了我们班，他们要跟我们班同学交朋友呢.。 现在我把盘子王国的成员一一介绍给大家！小朋友们可要睁大眼睛，动动脑筋！仔细记住他们哦！ 2、 师：别看盘子小，它的年纪可有一大把喽！我们祖先在6000多年前就会制作盘子。 看这就是最早的陶盘人面鱼纹盆，别看它有些粗糙，人们还在上面刻上了美丽的鱼形纹和跳舞的小姑娘，我们的祖先可真了不起！ 经

5、过劳动人民聪明的智慧，又逐渐发明了瓷器。这是唐代的三彩花叶盘，根据盘子的外形，让花纹不断地在周围重复排列，围成美丽的花边。 现在我们看到的是中国明代时期的瓷盘叫青花瓷，从这个瓷盘可以看出，到了明朝，画在盘子上面的花纹是越来越精细了，用料和技法上也是更加的精湛。3、师：看完盘子王国里的几位长老，现在，老师要考考大家了，刚才我们看到的古代盘子是用来干什么的呢？ 生：是用来盛菜，装东西用的。 师：那还能用来干什么？ 现代人做的盘子啊越来越精美了，都舍不得用来装东西了，所以有人给它做了个架子，摆在桌上，就成了一样小摆设；有的装上了框子，挂在墙上，就成了一样小挂饰；还有的把自己的照片印在盘子上做成相框呢

6、，所以这些美丽的盘子就从日用品慢慢的变成了装饰品。4、 师：刚才看的盘子都是用陶泥做的，你还知道哪些材料做的盘子呢？ （课件出示：木盘、铁盘，现在又出现了水晶玻璃盘、塑料盘等，满足不同人群的需要。） 师：盘子王国的小伙伴们你们都认识了，都记住他们了吗？(三)、学习装饰方法 1、师：看！老师这还有一种盘子，看看是用什么做的？（纸盘） （端出装着薯条的纸盘）这种纸盘通常是一次性用品，用完了就扔了，太浪费，如果我给他变个戏法，让她变废为宝，好不好？（变出有图案的盘子）现在好不好看啊？还有更美的呢？让我们来看看著名的画家是怎么做的吧？ 这是中国著名的版画家李平凡在盘子上画的一副画，画的是什么？一个小女

7、孩.，小女孩的脸圆圆的，盘子也是圆圆的。2、师：这两幅是西班牙著名画家毕加索设计的陶盘，呀，他把斗牛场都装进了盘子里，中间是精彩的斗牛比赛，旁边坐满了观众，场面多么生动，反应了西班牙的斗牛节的盛况。另一个盘子里画了一头非常可爱的牛。3、师：其实，装饰盘子的图案可以是多种多样的，用人物，可爱的动物，还有漂亮的花草树木，只要是我们喜欢的东西，都可以用它来装饰盘子。3、师：唐老师的这个白盘子呀，我就想用可爱的小动物来装饰。（示范在盘子中间画图案，并出示范作） 除了圆形的盘子，今天唐老师还准备了正方形，长方形和椭圆形的，每个小组可以派一两个小朋友来挑战一下，你们想怎么装饰盘子呢，动手画把！(四)、多种

8、材料结合创作1、师：现在盘子的中间都有了好看的图案，可是盘子的边上还是空空的，可以用什么办法来装饰呢？ 老师这里有一些其他班小朋友装饰的盘子，我们一起来欣赏一下，看看他们分别用了什么材料装饰的？ 对了，我们可以画画，也可以用彩色纸来拼贴。2、师：（示范）唐老师为大家准备了各种形状的彩纸，我们可以按顺序排列在盘子的周围，围城花边。 生：尝试创作(五)作品展示 师：让我们来选出最有创意的盘子，最具装饰性的盘子，花边最整齐的盘子，办一个小盘子大展览。（六）拓展 师：除了绘画，我们还可以用黏土、废旧材料等在盘子上创作，甚至可以用食物，既好看又好吃。5、 教学反思： 这一课我以生活中常见的盘子为基础，首

9、先示范怎样将一个平面的圆形纸片做成盘子，让学生直观了解盘子的形状和立体感，再“变”出有花纹的盘子，让学生感受到盘子的变化和魅力？这使学生对这堂课充满好奇和神秘感；然后用课件向学生展示古今中外各式各样的陶盘、瓷盘、水晶盘等艺术品。本课设计从认识盘子的基本形和了解绘制的基本方法，强调学生在美术学习中感性认识的建立。通过对古今中外盘子的欣赏、了解、认识，加深了学生对如何装饰盘子的学习产生了兴趣。教学中本课将学生生活中常见的盘子带入课堂，观察它的形状、特点，获得感观体验，强化视觉印象，使学生在愉悦的学习活动中感受到效果，激发他们的学习热情。教学过程通过欣赏感受观察分析探究表现自主创新展示评价等层层相扣的环节，引领学生对盘子形象“变身”产生浓厚的研究兴趣。在创作过程中，我提醒学生可以利用剪纸的方法制作花边，同时为二年级学习相同图样排排对一课的知识打下基础，也锻炼了学生的动手动脑能力。