1、第13课 手印指印变变变 教材分析：手印指印变变变是一年级上册第13课，属于“造型表现”学习领域。本课旨在让学生对指印和手印的各种形状展开丰富的联想，创作出生动有趣的手印和指印相结合的作品，激发学生的创新思维。学情分析：低年级学生对什么都充满了好奇，创设有趣的魔法情境，让孩子在好奇中开始，在情境中学习，牢牢地抓住学生的心，这样的设计符合低年级孩子的年龄特点。在闯关游戏中，让孩子在印印、画画、添添的过程中，激发学生的想象，体现创意，轻松解决教学难点。学习目标：1. 了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。2. 在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。3. 学生在画画印印中体会
2、美术创作的乐趣。学习重点：在玩中掌握手印、指印拓印的方法。学习难点：根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。学习准备：教师：课件、白纸、水粉颜料、画笔。学生：颜料、印泥、水粉笔、画笔、抹布、作业纸、彩纸。课时安排：1课时学习过程：一、激趣导入：1师：你的小手会做什么？手的作用可大着呢，我们的手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！实物投影展示：教师印出指印，大拇指横着印，食指竖着印，启发学生进行随形联想添画，你发现指印变魔法的奥秘了吗？ 2. 师总结：原来啊在手指上沾上印泥压印出指纹，再进行想象和添画，就能变出有趣的形象来。这节课我们就用指印，手印来变、变、变出示课题手印
3、、指印变变变，一起走进“小小手印的魔法世界”吧。设计意图：直接用指印变动物，一下子就抓住了孩子的好奇心理，激发了学生学习兴趣。二、指印变变变1师：在魔法世界里住着一位聪明又美丽的手印天使，她看我们小朋友这么爱动脑筋，非常高兴，她给我们寄来了两封信，每封信里都有一个任务，每完成一个任务，将获得一盏宝石灯，集满两个宝石灯，就能获得开启魔法城堡大门的金钥匙，想得到金钥匙吗？第一封信已经送来了，大家欢迎同学带领大家学习第一封信的内容：任务一：指印变变变（1） 生：任务一的内容是完成指印变变变我们来听听手印天使有什么好建议。（播放课件画外音）（2） 师：你能完成手印天使布置的指印变变变的任务吗？别吹牛，
4、先看看小天使的作品，再来完成指印画。（3）欣赏指印画作品：一个指印变变变、变成两个指印变变变、变成多个指印变变变、变成2作业要求和评价。用一个两个或多个指印进行组合，联想添画出有趣的形象。小朋友真能干，第一个任务顺利完成了，让我们一起点亮第一盏宝石灯。（实物投影展示作品）设计意图：课件中大量图片的欣赏，并根据图片上的手印指印的画面，学一学，摆一摆，初步了解随形联想的方法，解决了教学中的重点，为下面的教学打下了基础。三 ：手印变变变1师：手印天使又获得了魔法，瞧，她又送来了第二封信，我们一起来读读任务二的内容吧：完成手印变变变2教师示范：将手涂上颜料，在纸上印出整个手掌的印纹，启发学生思考竖着看
5、可以变成什么有趣的造型？师：我们再换一个方向又可以变成？再请一个小老师来试试添画。总结：把手印变换不同的方向，可以让我们产生更多的联想，变成很多不同的形象来呢。3师：其实，小朋友的手也会像老师的一样，具有神奇的魔力，那么你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印。4老师总结：看来我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的形状。大家仔细观察会发现这些小朋友印的形状非常奇特，有的用手指侧面印出了条形纹；有的掌心随意涂出一块面，就能压印出这块面的形状；有的小朋友非常大胆，把整个手掌都涂上颜色进行压印；甚至还有的握紧拳头，印出了拳头的
6、侧面5师：这些手印虽然已经留在纸上但它还不是一个完整的形象，你们有办法让它们变一变，变成一个有趣的造型吗？同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么？大胆地去想像，同桌的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。（指生上台大胆添画）还有不同变法的吗？6我们再来看看手印天使的作品吧，她还有更好的创意呢！设计意图：孩子们在观赏图片和不断的练习中，逐渐掌握了方法，为学生的创作拓宽了思路，为作品多样化的呈现提供了创作的元素，为后面作业成功打下了基础。7作业要求和评价。选择自己喜欢的颜色涂在手上压印出手印，看看印出来的形状像什么，然后添画让它变得更形象生动。也可以适当添加背景。（可独立完成，也可多人合作）你来评价下作品（画面内容、奇妙构思、色彩等方面）8. 师：让人兴奋的时刻终于到了，集满两盏宝石灯，我们获得了金钥匙，咔擦，打开魔法城堡。9. 拓展和总结：一些艺术家还会用手来进行彩绘呢，变成的小动物超级写实逼真！小朋友们，小小手有着大大的智慧，你们为有这样的一双灵巧的手而感到快乐、自豪吗？那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！
