卖火柴的小女孩(7)课件.ppt

1、同学们，你爱读童话故事吗？同学们，你爱读童话故事吗？你们都读过哪些童话故事呢？你们都读过哪些童话故事呢？新课导入新课导入 童话是儿童文学的一种体裁。童话是儿童文学的一种体裁。它通过有趣的情节，运用丰富的想它通过有趣的情节，运用丰富的想象、幻想和夸张的手法，说明一个象、幻想和夸张的手法，说明一个道理。道理。童话源于生活，但具体情节往童话源于生活，但具体情节往往是虚构的。往是虚构的。什么是童话？什么是童话？今天我们一起来学习丹麦著名的作家安徒生的今天我们一起来学习丹麦著名的作家安徒生的一篇名作卖火柴的小女孩。一篇名作卖火柴的小女孩。14 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩R R 六年级下册六年级下册 安

2、徒生安徒生（1805187518051875），世界著名童话作），世界著名童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了著名作家。学习，终于成为了著名作家。主要作品：主要作品：海的女儿海的女儿拇指姑娘拇指姑娘丑小鸭丑小鸭皇帝的新装皇帝的新装等。等。作者简介作者简介 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩是安徒生的代表是安徒生的代表作之一，发表于作之一，发表于18461846年。当时有个朋

3、友年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。年讨过饭。创作背景创作背景安徒生说：安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于

4、睡这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。过去了，一直睡到下午。”安徒生就是怀着安徒生就是怀着这种感情创作了这篇感人的童话。这种感情创作了这篇感人的童话。为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来了为什么小女孩的火柴在墙上一擦就燃起来了知识备查知识备查 我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着我们现在用的火柴，必须把火柴头同火柴盒上涂着的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早期的火柴并不是这的红磷摩擦，火柴才能燃起来。但早期的火柴并不是这样的。它是用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，样的。它是用黄磷和硫黄做成火柴头。黄磷的燃点很低，温度达到温度达到4040便能燃烧。这种火柴只要在

5、表面粗糙的地便能燃烧。这种火柴只要在表面粗糙的地方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。方摩擦便能起火。课文中的小女孩卖的就是这种火柴。由于这种火柴不太安全，已经被现在的安全火柴所代替。由于这种火柴不太安全，已经被现在的安全火柴所代替。橱橱窗窗蜷蜷腿腿哆哆哆哆嗦嗦嗦嗦哎哟哎哟围围裙裙乖乖巧巧uiuiqnqniichchdudu susuqunqun衣衣兜兜硬硬币币dudubb初读感悟初读感悟 主要讲一个卖火柴的主要讲一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在小女孩在大年夜冻死在街头的凄美故事。街头的凄美故事。本文以火柴为线索，主要讲述了什么事？本文以火柴为线索，主要讲述了什么事？按按照课文先写小

6、女孩在街上卖火柴，照课文先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了的故事情节，本文可以分为三大段，了的故事情节，本文可以分为三大段，试归纳各部分大意。试归纳各部分大意。第一段（第第一段（第1414自然段）自然段）在大年夜的风雪中，在大年夜的风雪中，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴，她一根也没有卖出去。也没有卖出去。第二段（第第二段（第510510自然段）自然段）讲小女孩五次擦讲小女孩五次擦燃火柴，她看到了各种幻景。燃火柴，她看到了各种幻

7、景。第三段（第第三段（第11121112自然段）自然段）讲小女孩在大讲小女孩在大年夜冻死了。年夜冻死了。课文精讲课文精讲 有感情地朗读课文第有感情地朗读课文第1 14 4自然段，画出让自然段，画出让你感受到小女孩你感受到小女孩生活穷苦生活穷苦的语句。的语句。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。那么大，一向是她妈妈穿的。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，她不敢回

8、家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的爸爸一定会打她的。再说，再说，家里跟街上一样冷。他们头上只家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来住了，风还是可以灌进来。小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。一块青一块的。阅读第阅读第510510自然段，思考自然段，思考:小女孩一共擦燃了五次火柴，每次小女孩一共擦燃了五次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会擦燃火柴她都看到了什么？你从中体会到什么？到什么？第一次擦火柴看到的幻景：第一

9、次擦火柴看到的幻景：自己好像坐在一个大火炉前面，自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！思考：小女孩为什么会看到大火炉？思考：小女孩为什么会看到大火炉？这是小女孩第一次擦燃火柴带来的幻这是小女孩第一次擦燃火柴带来的幻象。因为象。因为“她的一双小手几乎冻僵了她的一双小手几乎冻僵了”，她需要在火炉旁得到温暖。这里通过对幻她需要在火炉旁得到温暖。这里通过对幻觉的描写反衬出现实之中的小女孩是多么觉的描写反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望温暖。寒冷，多么渴望温暖。第二次擦火柴看到的幻景

10、：第二次擦火柴看到的幻景：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。思考：小女孩为什么会在幻象中看到烤鹅？思考：小女孩为什么会在幻象中看到烤鹅？这是小女孩第二次擦燃火柴带来的幻这是小女孩第二次擦燃火柴带来的幻象。说明现实中，小女孩实在太饿了，象。说明现实中，小女孩实在太饿了，她渴望得到

11、食物，尤其是在大年夜，她她渴望得到食物，尤其是在大年夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻象更渴望得到美味的食物，所以她在幻象中看到了烤鹅。中看到了烤鹅。第三次擦火柴看到的幻景：第三次擦火柴看到的幻景：她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。眼睛。思考：在饥寒交迫的夜晚，小

12、女孩为思考：在饥寒交迫的夜晚，小女孩为什么看见了美丽的圣诞树？什么看见了美丽的圣诞树？圣诞树的出现，表明小女孩非常孤独，圣诞树的出现，表明小女孩非常孤独，渴望得到礼物，渴望快乐幸福。渴望得到礼物，渴望快乐幸福。第四次擦火柴看到的幻景：第四次擦火柴看到的幻景：奶奶出现在亮光里，是那么温和，奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。那么慈爱。在这一次的幻境中，小女孩在这一次的幻境中，小女孩对奶奶说了什么话？这几句话对奶奶说了什么话？这几句话表现了小女孩怎样的心情？表现了小女孩怎样的心情？小女孩的话：小女孩的话：“奶奶奶奶！”小女孩叫起来，小女孩叫起来，“啊啊！请把我带走吧请把我带走吧！我我知道，火柴

13、一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”这几句是小女孩的内心独白，见到亲爱的奶奶，她急迫这几句是小女孩的内心独白，见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见的，所以地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见的，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表现了小女孩渴盼奶奶带她女孩的话中四次出现了感叹号，表现了小女孩渴盼奶奶带她脱离苦海的愿望之强烈。

14、脱离苦海的愿望之强烈。默读第默读第1010自然段，开头一句话：自然段，开头一句话：她赶紧擦着了一大她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留把火柴，要把奶奶留住。住。思考：舍不得擦火柴的小女孩此刻为什么要思考：舍不得擦火柴的小女孩此刻为什么要擦着一大把火柴？擦着一大把火柴？第一次擦燃火柴带给她片刻的幸福和欢愉，第一次擦燃火柴带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，她渴所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃是慈爱的奶奶，所以她不惜擦燃“一大把一大把”火火柴留住幻象中的奶奶。柴

15、留住幻象中的奶奶。第五次擦火柴看到的幻景：第五次擦火柴看到的幻景：奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。了。思考：她们俩到哪儿去了思考：她们俩到哪儿去了？联系前文的内容，这句话的意思就是小联系前文的内容，这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。小女孩活在这个世界上，只有寒冷，只有饥小女孩活在这个世界上，只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。要想饿，只有痛苦。要想“没

16、有寒冷，没有饥饿，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦也没有痛苦”，就只有死亡。，就只有死亡。她们俩到哪儿去了？她们俩到哪儿去了？根据小女孩每次擦火柴时所看到的幻根据小女孩每次擦火柴时所看到的幻境及火柴熄灭后面对的现实，完成表格。境及火柴熄灭后面对的现实，完成表格。次数次数 第一次第一次 第二次第二次 第三次第三次 第四次第四次 第五次第五次 产生的产生的 幻象幻象原因原因结果结果大火炉大火炉香喷喷的香喷喷的大烤鹅大烤鹅美丽的美丽的圣诞树圣诞树慈祥的慈祥的奶奶奶奶和奶奶一和奶奶一起飞走起飞走冷极了，渴冷极了，渴望得到温暖。望得到温暖。饿极了，饿极了，渴望得渴望得到食物。到食物。缺少欢乐，缺少欢乐，渴

17、望得到渴望得到欢乐。欢乐。缺乏疼爱，缺乏疼爱，渴望得到渴望得到疼爱。疼爱。想摆脱寒想摆脱寒冷，饥饿冷，饥饿和痛苦。和痛苦。火柴灭了，火柴灭了，火炉不见火炉不见了。了。火柴灭了，火柴灭了，烤鹅不见烤鹅不见了。了。火柴灭了，火柴灭了，圣诞树不圣诞树不见了。见了。火柴灭了，火柴灭了，奶奶不见奶奶不见了。了。小女孩小女孩冻死了。冻死了。点燃火柴点燃火柴看到的东西看到的东西说明小女孩说明小女孩她渴望她渴望第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第五次第五次火炉火炉寒冷寒冷温暖温暖烤鹅烤鹅饥饿饥饿食物食物圣诞树圣诞树痛苦痛苦快乐快乐奶奶奶奶悲惨悲惨关爱关爱和和奶奶奶奶飞走飞走艰难艰难幸福幸福默读第

18、默读第1212自然段：自然段：“她想给自己暖和一下。她想给自己暖和一下。”人们说。谁也人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么多么幸福幸福，跟着她奶奶一起走向新年的，跟着她奶奶一起走向新年的幸福幸福中中去。去。这段话两次提到幸福。怎样理解这两个这段话两次提到幸福。怎样理解这两个“幸福幸福”？“她曾经多么幸福她曾经多么幸福”中的中的“幸福幸福”指小女孩临指小女孩临死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个死前是在美好的幻想中度过的，是幸福的；后一个“幸福幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就

19、彻底幸福了。通过这两个痛苦，就彻底幸福了。通过这两个“幸福幸福”，我们，我们可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作可以感受到作者压抑在心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。实的强烈不满。“幸福幸福”的含义：的含义：结构梳理结构梳理幻想：幻想：大火炉大火炉 烤鹅烤鹅 圣诞树圣诞树 奶奶奶奶 飞走飞走美丽的幻象美丽的幻象悲惨的现实悲惨的现实社会的罪恶社会的罪恶卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩渴望：渴望：温暖温暖 食物食物 快乐快乐 疼爱疼爱 幸福幸福现实：大年夜现实：大年夜 下着雪下着雪 赤着脚赤着脚 冷极了

20、冷极了 蜷缩着蜷缩着 读读你别问，这是为什么你别问，这是为什么这首诗，这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位几句话送给那位“卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩”吗？吗？（原文见教材第（原文见教材第7171、7272页）页）课堂小结课堂小结 小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽的幻象，残酷的现小女孩死了，嘴角却带着微笑，美丽的幻象，残酷的现实，小女孩的悲惨命运深深牵动着我们的心。我们生活在一实，小女孩的悲惨命运深深牵动着我们的心。我们生活在一个充满爱的国度里，让我们珍惜这幸福的生活，让我们伸出个充满爱的国度里，让我们珍惜这幸福的生活，让我们伸出援助之手，

21、去帮助每一个需要帮助的人。援助之手，去帮助每一个需要帮助的人。扩展延伸扩展延伸 在今天的世界上在今天的世界上，还有许许多多穷苦的还有许许多多穷苦的大人、小孩正生活在寒冷、饥饿和痛苦中，大人、小孩正生活在寒冷、饥饿和痛苦中，我们多么希望全世界的大人、儿童都生活在我们多么希望全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、美好的社会里。美好的社会里。1.1.为正确的拼音打为正确的拼音打“”“”。爸爸冲（爸爸冲（chn chn chn chn）我使了个眼色，）我使了个眼色，示意我不要冲（示意我不要冲（chnchn chn chn）动。）动。随堂演

22、练随堂演练2.2.根据课文内容填一填。根据课文内容填一填。小女孩共擦燃了五次火柴。前四次她分别看到小女孩共擦燃了五次火柴。前四次她分别看到了了 、，第五次小，第五次小女孩感受到奶奶抱着她飞走了。女孩感受到奶奶抱着她飞走了。大火炉大火炉烤鹅烤鹅圣诞树圣诞树奶奶奶奶1.1.向爸爸妈妈复述这个故事。向爸爸妈妈复述这个故事。2.2.找找安徒生其他童话读一读。找找安徒生其他童话读一读。3.3.展开想象，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，展开想象，假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会对她说些什么呢？把你想到的写下来。你会对她说些什么呢？把你想到的写下来。课后作业课后作业课后习题参考答案课后习题参考答案1.1

23、.默读课文。说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，默读课文。说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么。从中你体会到什么。参考答案：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，参考答案：小女孩第一次擦燃火柴看到了大火炉，火炉烧得旺旺的，暖烘烘的。我体会到小女孩此时特别火炉烧得旺旺的，暖烘烘的。我体会到小女孩此时特别寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴，她看到了香寒冷，她渴望得到温暖。第二次擦燃火柴，她看到了香喷喷的烤鹅。我体会到小女孩此时非常饥饿，渴望食物。喷喷的烤鹅。我体会到小女孩此时非常饥饿，渴望食物。第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树。我觉得小女第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树。我觉

24、得小女孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第孩此时也渴望和富家的孩子一样享受圣诞节的快乐。第四次擦燃火柴，小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽四次擦燃火柴，小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受尽了人间的苦难，她渴望得到亲人的疼爱。第五次擦燃火了人间的苦难，她渴望得到亲人的疼爱。第五次擦燃火柴，她看到奶奶把她带到那没有寒冷，没有饥饿，也没柴，她看到奶奶把她带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能往和追求，她内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，

25、没有饥饿，没有痛苦的世界中。够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界中。2.2.课文中哪些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你课文中哪些描写最让你感动？找出来多读几遍，把你的感情充分地读出来。的感情充分地读出来。点拨：课文中的许多描写都让人感动，找出让自己点拨：课文中的许多描写都让人感动，找出让自己最动情的地方，反复朗读，把自己的感情读出来。如读最动情的地方，反复朗读，把自己的感情读出来。如读到小女孩看到的幻象的时候，要充满喜悦、兴奋之情；到小女孩看到的幻象的时候，要充满喜悦、兴奋之情；读到小女孩冻死在大年夜的时候，语调要低沉，充满悲读到小女孩冻死在大年夜的时候，语调要低沉，充满悲愤与同情。

26、愤与同情。3.3.读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起读读课文的最后三个自然段，联系上文，和同学一起讨论下面的问题。讨论下面的问题。（1 1）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的）飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）地方去了。（这句话是什么意思？）参考答案：这句话的意思是小女孩离开了人世。这参考答案：这句话的意思是小女孩离开了人世。这里把死亡说成是去里把死亡说成是去“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方的地方”，将死亡说成是一种解脱，把小女孩悲惨的生，将死亡说成是一种解脱，把小女孩悲惨的生活表现了出来，也揭露了当时社会

27、的黑暗和穷苦人民生活表现了出来，也揭露了当时社会的黑暗和穷苦人民生活的不幸。活的不幸。（2 2）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年）她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福幸福”，你是怎样，你是怎样理解的？）理解的？）参考答案：第一个参考答案：第一个“幸福幸福”是说小女孩在死前看到是说小女孩在死前看到的种种幻象，把那些幻象称为小女孩生前的幸福，可以的种种幻象，把那些幻象称为小女孩生前的幸福，可以说是很悲惨的。第二个说是很悲惨的。第二个“幸福幸福”是指在死后她不会再悲是指在死后她不会再悲伤，再受冻，再挨饿了，是一种死亡后的幸福，

28、是一种伤，再受冻，再挨饿了，是一种死亡后的幸福，是一种让人心酸的解脱。让人心酸的解脱。4.4.读了下面这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，读了下面这首诗，你有什么感想？你愿意拿起笔来，也写几句话送给那位也写几句话送给那位“卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩”吗？（原文见吗？（原文见教材第教材第7171、7272页）页）参考答案：我的感想：小诗人把自己对小女孩的爱参考答案：我的感想：小诗人把自己对小女孩的爱与同情都倾注到这首小诗中，给她棉衣，和她一起分享与同情都倾注到这首小诗中，给她棉衣，和她一起分享食物与快乐，说出了我们少年儿童的心声。食物与快乐，说出了我们少年儿童的心声。我的诗：如果她来到我们的

29、中间，我要给她一双鞋子，我的诗：如果她来到我们的中间，我要给她一双鞋子，让她的脚有一个外套，也让她的双脚享受家的温暖。如让她的脚有一个外套，也让她的双脚享受家的温暖。如果她来到我们的中间，我要给她一个火炉，让她不再感果她来到我们的中间，我要给她一个火炉，让她不再感到寒冷，也让她得到这一奇异的火光。如果她来到我们到寒冷，也让她得到这一奇异的火光。如果她来到我们的中间，我要给她一只烤鹅，让她的肚子不再空空，也的中间，我要给她一只烤鹅，让她的肚子不再空空，也让她尝尝烤鹅喷香的味道。让她尝尝烤鹅喷香的味道。选做题选做题 拇指姑娘拇指姑娘海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭这这一篇篇优美动人的童话作品，都出自丹

30、麦著名童话作家一篇篇优美动人的童话作品，都出自丹麦著名童话作家安徒生之手。有条件的同学可以找一些安徒生的童话读安徒生之手。有条件的同学可以找一些安徒生的童话读一读，读完了与同学或家人交流交流阅读收获。一读，读完了与同学或家人交流交流阅读收获。点拨：安徒生的童话享誉世界，深受全世界儿童的点拨：安徒生的童话享誉世界，深受全世界儿童的喜爱。学了喜爱。学了卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩这篇课文后，小组内要这篇课文后，小组内要开展一次阅读安徒生童话的活动，然后召开一次读书交开展一次阅读安徒生童话的活动，然后召开一次读书交流会，把你读到的作品讲给同学听，注意讲清故事的情流会，把你读到的作品讲给同学听，注意讲清故事的情节、人物的命运以及读后的感受。节、人物的命运以及读后的感受。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！