1、湘版美术四年级下册静物一家教学设计 构图练习 【教材分析】： 平凡的生活中，我们身边的每一个场所都有许多没有生命的物品会陪伴我们度过一段又一段的时光，他们有着自己的形体、色彩，它们用无声的语言记录着时光的流逝和岁月的痕迹。对于它们的存在，我们常常熟视无睹，而有着艺术眼光的画家们，常常以它们作为通过绘画表达思想和情感的对象。本课主要帮助学生了解绘画表现的又一种语言“静物构图”，尝试运用物体在画面的主次关系及疏密聚散、前后纵深协调等方法进行静物构图练习，学习静物构图的画面主次关系和谐统一的基本原理，初步了解静物画中静物的配置原则、静物构图与画面形式美感的关系。【学生分析】： 四年级的学生处于学习能
2、力、情感能力快速发展阶段，在经过四年的美术课学习，对美术的基本语言点、线、面、色以及美术的材料属性认知已经相对成熟，但是对美术作品形式美的构成法则和手段还是新知，对大师的作品充满好奇，对专业美术作品的表现方法有着很强的求知欲望，因此本课的教学目标紧跟学生的学习兴趣点，鉴于学生现有的美术知识和能力制定以下教学目标。【教学目标】：知识目标：学生初步掌握有关静物构图的基本原则。能力目标：学生初步遵循静物构图的基本原理。将静物进行合理配置并描绘。情感目标：培养学生独立的审美能力，使之能以审美之心感受生活，创造美的生活，体会平凡生活的幸福。【重点难点】： 重点：认识构图及其作用，学习静物构图的画面主次关
3、系和谐统一的基本原理。难点：静物组合的合理配置，感受构图的形式美。【教学准备】：教师：多媒体课件、教材、绘画工具【教学环节】：1、 认识静物画：1组织教学上课，师生问好！2欣赏感知了解静物画导语：同学们，你们知道吗？绘画大师之所以是大师，是因为他们有一双善于发现美的眼睛，并且通过画笔把他们所见所想描画下来，来表达他们的思想情感。今天我给同学们搜集了两幅大师的油画作品鳜鱼童年的回忆 ，一起来欣赏一下。提问：画面上画了什么内容？你觉得画家想要表现怎样的思想情感？ 生答：-.小结：大家的观察力与感受力都很强，你们有没有发现这些作品都是我们生活中最为普通又不引人注意的静物，他们有的是同属于某一实用功能
4、，有的同属于某一使用环境，如厨房用具、儿童玩具等，这些物品都与人们的生活有着某种关系，虽然他们是默默无闻的，但却被画家所注意，并把他们组合到一起，画成了一幅具有主题思想情感的静物画，真的很棒！今天我们就一起走进静物一家这一课，向大师学习如何画静物画。（播放课件并板书课题）2、 学习构图知识：1、 认识构图及其作用 提问：为什么我们一看到这两张画就能迅速地感知作者要表达的绘画意图呢？ 生答：- 小结：当画家想要表达某种思想时，就会对所选静物按照自己的想法要求适当的组织起来构成一个协调统一的画面，这个组织画面的方法就是构图。构图的作用就是为了更好的表现主题。（板书构图作用）2、 掌握构图要求 构图
5、主次分明提问：一副好的构图因该做到哪些要求呢？再来看看这两幅画，当你第一眼看到这两幅画时，最先看到的是哪个物品？为什么？ 生答：- 小结：通过比较，我们认识到了构图的第一个要求“主次分明”（播放课件并板书）。 小练习：请你快速的用铅笔标出画中的主体物。 构图大小合适 引导语：我们再来观察一组构图看看还有什么发现，这是一张厨房一角的图片，图中已经用框景取景的构图方式对画面进行三个构图划分，先来看第一个组合构图，如果我们用线条把他们画在画面上，你们觉得哪一个构图大小最好？为什么？(播放课件） 生答：- 小结：通过分析我们又认识了构图的第二个要求“大小适中”（板书） 构图画面均衡 导语：请同学们再来
6、帮我选一选这两幅构图效果，你们觉得哪一个构图更好？为什么？（播放课件） 生答：- 小结：经过大家的分析，构图的第三个要求则是“画面均衡”（板书） 总结：师生共同总结静物构图的要求。三：欣赏构图形式美欣赏不同主题静物画，感受画面构图形式美。（播放课件）4、 创作与评价： 1提出作业要求：选择图片中提供的劳动工具，用自己喜欢的构图方式画一幅草图。2提示：注意物品的大小主次关系，以及物品在画面的组合摆放位置。3请两位同学在黑板上画，其余同学在画本上画。4根据构图知识点评学生作业，表扬优秀作业纠正不足之处。五、回顾拓展1师生共同回顾本节课所学内容。2请同学们课下运用今天所学的构图知识画一画生活中所见到的静物（播放课件）六、结束部分：1下课！师生再见！2 整理教具。七、板书 静物一家 构图作用：更好的表现主体 主次分明 构图要求 大小适中 画面均衡
