1、静物一家教学目标： 1、 能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。2、抓住物体轮廓线与内部结构线的大致关系，合理的画立体形。 3、能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。4、乐于观察周围的事物，能用线条绘画的形式记录对事物的感受。 教学重点：认真观察物体的外形结构，抓住大致关系合理的画立体形。 教学难点：能具体细致的描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。用具准备：绘画铅笔、白纸或速写本、课本、选择23件日常生活用品等。 教学过程： 一、新课讲授 1、学生把带来的物品集中放在小组的桌上。交流、感受带来的物品，了解静物的含义，呈现课题静物一家。2、分享、交流
2、、感受带来的物品。谁来介绍自己带来的物品?你带的是什么?是什么样子?为什么你很喜欢它呢? 学生起来踊跃发言，有的说带的铅笔盒，是长方体的，可以存放文具。有的说带的杯子，是圆柱体的，可以喝水。3、同学们带来的物品是我们日常生活中的一部分。在生活中我们接触的和必需的物品有许许多多，它们静止不动、无声无息，陪伴着我们学习、生活、成长。陪伴着我们度过了许多美好时光，这些物品就是静物。 4、寻找生活中的静物，比如桌子，椅子，板凳.，看到这些静物，你想起了什么呢? 二、自主探究 认知体会 1、出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品。 2、学生分析讨论。 3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要
3、的、合适的位置，能使画面的主题突出;物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。 4、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 三、作品赏析 1、欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 2、欣赏学生的作品。 四、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，注意物品的组合体现主次关系，构图合理、美观。 五、交流评价 1、小组内交流：相互欣赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度交流。 2、小组间的交流：从物品的组合摆放、线描作品的角度交流。 3、教师总结：学生的参与、交往状况、小组合作及作品的表现等。 六、课后延伸 尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品味活动中的另一番情趣。
