刘姥姥进大观园课件.ppt

1、24 24 刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园1.1.初步了解初步了解红楼梦红楼梦和曹雪芹。和曹雪芹。（重点）（重点）2.2.分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法的分析、概括刘姥姥的性格特点，把握文中对比手法的运用对营造喜剧效果的作用。运用对营造喜剧效果的作用。（难点）（难点）3.3.培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。培养不慕富贵、勤俭节约的良好品质。（重点）（重点）学习目标学习目标 曹雪芹曹雪芹（约（约17151715约约17631763），名霑，字梦阮，号雪芹，），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青年时期，爱好广泛，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青年时期，爱好广泛

2、，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦红楼梦，成为，成为中国古代小说史上光彩夺目的明珠。中国古代小说史上光彩夺目的明珠。走近作者走近作者 古典章回体小说古典章回体小说 章回体，中国古代长篇小说的一种叙章回体，中国古代长篇小说的一种叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回回”或或“节节”，如，如三国演义三国演义就是以就是以“

3、回回”为单位的章回体小说。为单位的章回体小说。它由宋元时期的它由宋元时期的“讲史话本讲史话本”发展而来。少则十几回、发展而来。少则十几回、几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标几十回，多则百馀回。每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为题，称为“回目回目”，概括本回的故事内容。每回开头以，概括本回的故事内容。每回开头以“话话说说”“”“且说且说”等起叙，每回末有等起叙，每回末有“欲知后事如何，且听下文欲知后事如何，且听下文分解分解”之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落，有之类的收束语。一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。相对独立性，但又承上启下。文体知

4、识文体知识 本文节选自本文节选自红楼梦红楼梦第四十回第四十回(人民文学出版社人民文学出版社19641964年版年版)，题目，题目是编者加的。是编者加的。“刘姥姥刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品谋求帮助。在作品红楼梦红楼梦中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意；第三

5、次是贾府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。这一回的原题是贾母便一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令宣牙牌令”。背景链接背景链接潇湘（潇湘（）蓼溆（蓼溆（）篾片（篾片（）戗金（戗金（）琥珀（

6、琥珀（）李纨（李纨（）丫鬟（丫鬟（）镶银（镶银（）麈尾（麈尾（）漱盂（漱盂（）撮弄（撮弄（）敁敠（敁敠（）四楞（四楞（）铁锨（铁锨（）xioxiolio xlio xmimiqinqin h ph pwnwnhunhunxinxinzhzhyycucudindin duoduo预习测评预习测评发怔（发怔（）肏攮（肏攮（）砒霜（砒霜（）嬷嬷（嬷嬷（）岔气（岔气（）促狭（促狭（）筵席（筵席（）lnlnxinxinzhnzhncoco nnnnppmmchchxixiynyn调停：调停：麈尾：麈尾：撮弄：撮弄：促狭：促狭：筵席：筵席：提丝戗金：提丝戗金：安排处理。安排处理。古人闲谈时执以驱虫、掸尘的

7、用具。古人闲谈时执以驱虫、掸尘的用具。戏弄。戏弄。爱捉弄人。爱捉弄人。词语解释词语解释酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。酒席，宴会；亦指酒宴时的座位和陈设。把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。把捏成各种图案花纹的金丝嵌在器物上。预习测评预习测评自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。自由读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。第一部分第一部分（1-41-4）饭前：饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。整体感知整体感知第二部分第二部分（5-105-10）第三部分第三部分（1111）饭中：饭中：刘姥姥上演刘姥姥上演“笑笑”剧。剧。饭后：

8、饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实情相告。1.1.读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？府具有怎样的特点？（2 2）居室威武）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（柜子比我们一间房子都大）；（4 4）饮食奢侈）饮食奢侈（器具设施豪华，一两银子一个的鹌鹑蛋）；（器具设施豪华，一两银子一个的鹌鹑蛋）；（5 5）富而好礼）富而好礼（礼出大家）。（礼出大家）。课文解读课文解读（1 1）人数众多）人数众多（丫鬟、小姐、太太（丫鬟、小姐、太太）；）；（3 3）院落宏大）院落宏大（吃个饭都要划船去）；

9、（吃个饭都要划船去）；2.2.刘姥姥进大观园后表演的刘姥姥进大观园后表演的“笑笑”剧是谁导演的？她们剧是谁导演的？她们为什么要导演这场为什么要导演这场“笑笑”剧？剧？是由是由凤姐、鸳鸯等人导演的凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得来自社会。她们觉得来自社会底层的刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚底层的刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这说至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。这说明她们看不起刘姥姥，反映了当时封建社会等级分化明她们看不起刘姥姥，反映了当时封建社会等级分化严重。严重。课文解读课文解读 3.3.自由读第二部分，这一部分细致地描写了

10、各具情态的自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。同，反映了他们怎样的性格特点。课文解读课文解读（1 1）凤姐、鸳鸯）凤姐、鸳鸯u 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。笑而不露笑而不露善于计谋善于计谋爱耍小手段取爱耍小手段取笑、捉弄人笑、捉弄人课文解读课文解读（2 2）史湘云、薛姨妈、探春）史湘云、薛姨妈、探春u 史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。u 薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子

11、。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。u 探春手里的饭碗都合在迎春身上。探春手里的饭碗都合在迎春身上。自自然然流流露露率真、爽朗率真、爽朗课文解读课文解读（3 3）林黛玉）林黛玉u 笑岔了气，伏着桌子嗳哟。笑岔了气，伏着桌子嗳哟。极力控制极力控制含蓄而有含蓄而有教养教养谨慎谨慎课文解读课文解读（4 4）宝玉）宝玉u 宝玉早滚到贾母怀里。宝玉早滚到贾母怀里。天真天真孩子气孩子气自然流露自然流露课文解读课文解读（5 5）惜春）惜春u 惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。惜春离了坐位，拉着他奶姆，叫揉一揉肠子。娇气、孩子气娇气、孩子气自然流露自然流露课文解读课文解读（6 6）贾母）贾母u 贾母

12、笑的眼泪出来。贾母笑的眼泪出来。仁慈仁慈富有同情心富有同情心自然流露自然流露课文解读课文解读 刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹闹了一阵，了一阵，好容易好容易撮撮起一个来，才起一个来，才伸伸着脖子要吃，偏又着脖子要吃，偏又滑滑下来，下来，滚滚在地下。在地下。4.4.找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表达效果。找出描写刘姥姥吃鸡蛋的语句，说说重点词语的表达效果。“闹闹”和和“撮撮”写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。“伸伸”突出刘姥姥吃鸽

13、子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。“滑滑”和和“滚滚”写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。快。课文解读课文解读 5.5.从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可从刘姥姥吃鸡蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，可以看出刘姥姥什么样的性格特点？以看出刘姥姥什么样的性格特点？朴素朴素小心翼翼小心翼翼怯懦怯懦课文解读课文解读 6.6.读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿拿她取个笑她取个笑”，为什么还要积极配合呢？，为什么还要积极配合呢？凤姐和鸳鸯

14、要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明聪明、圆滑圆滑，深谙生存之道（心机深沉，想要讨好贾母，得到实际的好深谙生存之道（心机深沉，想要讨好贾母，得到实际的好处）处）。当然，这种圆滑里面包含深深的。当然，这种圆滑里面包含深深的奴性奴性。课文解读课文解读 7.7.结合全文，思考：这场结合全文，思考：这场“笑笑”剧的背后包含了作者什剧的背后包含了作者什么样的思想感情？么样的思想感情？这场这场“笑笑”剧的背后包含着作者的剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬悲悯与尊敬；同时，作

15、者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的生活景象，生活景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责对贾府的腐败进行了深重的谴责。课文解读课文解读1.1.请你结合文本内容，具体分析请你结合文本内容，具体分析“刘姥姥刘姥姥”这一人物形象。这一人物形象。深入探究深入探究诙谐逗趣，自愚娱人：诙谐逗趣，自愚娱人：“老刘，老刘，食量大如牛老刘，老刘，食量大如牛”憨直质朴：憨直质朴：“这个叉巴子，这个叉巴子，”生活简朴；对贾府奢靡生活的惋惜及含蓄的指责：生活简朴；对贾府奢靡生活的惋惜及含蓄的指责：“一两一两银子也没听见个响儿就没了！银子也没听见个响儿就没了！”精于世故，欲讨

16、好贾母；宽厚质朴：精于世故，欲讨好贾母；宽厚质朴：明知大家拿她取笑，明知大家拿她取笑，她却积极配合。她却积极配合。2.2.随着情节的进展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府随着情节的进展，作者一再让刘姥姥对大观园及贾府生活发出赞叹，有何作用？生活发出赞叹，有何作用？贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的贾府的豪奢，是刘姥姥难以想象的，所以见了缀锦阁的种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、种种对象直念佛；将园景比成画景；赞美贾母的房间威武、黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是黛玉的房间齐整等。这固然是缘于刘姥姥的少见多怪，也是借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此

17、外，刘姥姥感叹借刘姥姥之口侧面写出贾府的奢华。此外，刘姥姥感叹“一一两银子也没听见个响声儿就没了两银子也没听见个响声儿就没了”“”“去了金的，又是银的，去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手到底不及俺们那个伏手”“”“这个菜里有毒，我们那些都成了这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了砒霜了”，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府，更对比出府内、府外贫富之悬殊，也暗示了贾府由兴盛到衰败的主题。由兴盛到衰败的主题。深入探究深入探究刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园设局取笑设局取笑贾府奢华贾府奢华上演上演“笑笑”剧剧滑稽可笑滑稽可笑告知实情告知实情圆滑奴性圆滑奴性谴责腐败生活谴责腐败生活悲悯刘姥姥悲悯

18、刘姥姥结构梳理结构梳理 本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥刘姥姥聪明、圆滑聪明、圆滑的形象，又通过她的角度观察这的形象，又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食钟鸣鼎食”的豪门巨宅，的豪门巨宅，暗示了贾府衰败暗示了贾府衰败的必然性的必然性。主旨概括主旨概括 本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了笑图。作者用生花妙笔细致地叙述、描绘和渲染，表现出了不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑

19、而不不同身份地位的人物不同的性格特征。凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格露，反映出她们善于计谋，爱耍小手段取笑、捉弄人的性格特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率特点；探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反真、爽朗、不受拘束的性格特点；林黛玉的笑极力控制，反映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点等等。作者以活动映出她含蓄、有教养而又谨慎的性格特点等等。作者以活动事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。事件为中心来描绘群像，人物形象异常生动，栩栩如生。1.1.场面描写，精彩生动。

20、场面描写，精彩生动。艺术特色艺术特色 刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的刘姥姥是文章的主角，作者通过对她细致入微的描写，以她的视角向我们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的视角向我们展现了大观园的景象。文章开头就借刘姥姥对各住处的描述展示了大观园的华贵与宏大，描述展示了大观园的华贵与宏大，“老太太的正房的柜子比我们一老太太的正房的柜子比我们一间屋子还大，还高间屋子还大，还高”“”“这小屋子比大的越发整齐了；满屋里的东西这小屋子比大的越发整齐了；满屋里的东西都只好看都只好看”这些表述，既从侧面表现出了各处所主人的性格特点与这些表述，既从侧面表现出了各处所主人的性格

21、特点与身份地位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之别。文章后面身份地位，同时也反映出了贵族和平民生活的天壤之别。文章后面刘姥姥的众多话语还反映了当时的社会现实。刘姥姥的众多话语还反映了当时的社会现实。“一两银子也没听见一两银子也没听见响声儿就没了响声儿就没了”是刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活的叹是刘姥姥对封建统治阶级豪奢淫逸的腐朽生活的叹息。整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府息。整篇文章，作者透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”的景象，暗示了贾府没落的必然性。的景象，暗示了贾府没落的必然性。2.2.侧面描写，以小见大。侧面描写，以小见大。艺术特色艺术特色曹雪芹写曹

22、雪芹写红楼梦红楼梦 曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖曹玺曾经得到康熙帝曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖曹玺曾经得到康熙帝的宠信，被派到南方当江宁织造。江宁是南方富裕的地方，织造是专替的宠信，被派到南方当江宁织造。江宁是南方富裕的地方，织造是专替皇族办服装的，是个攒钱的差使。曹玺死后，曹雪芹的祖父、父亲接替皇族办服装的，是个攒钱的差使。曹玺死后，曹雪芹的祖父、父亲接替了这个差使，一家三代前后做了近六十年织造官，家产越来越多，成为了这个差使，一家三代前后做了近六十年织造官，家产越来越多，成为豪门。豪门。雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹家。雍正帝认为曹雍正帝即位后，因为皇室

23、内部的纠纷，牵连到曹家。雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹頫的职，还下令查抄了他们的家。那时候，曹家反对过他，不但革了曹頫的职，还下令查抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的孩子，已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小的雪芹是个十岁的孩子，已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小的心灵受到很大打击。心灵受到很大打击。拓展延伸拓展延伸 父亲丢了官，在江宁呆不下去，只好回到北京老家。生活越来父亲丢了官，在江宁呆不下去，只好回到北京老家。生活越来越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到后来，父亲也死了。曹雪芹越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到后来，父亲也死了。曹雪芹的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在

24、几间简陋的屋子里读书。的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。有时候，连粮食也不够吃，只好喝点薄粥充饥。有时候，连粮食也不够吃，只好喝点薄粥充饥。曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百姓，再想起小曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百姓，再想起小时候家里的豪华生活，免不了产生许多感触。后来，他决心根据亲时候家里的豪华生活，免不了产生许多感触。后来，他决心根据亲身体验写出一部反映当时社会生活的小说，这就是身体验写出一部反映当时社会生活的小说，这就是红楼梦红楼梦。拓展延伸拓展延伸1.1.读一读读一读红楼梦红楼梦中与刘姥姥有关的其他回目，说中与刘姥姥有关的其他回目，说说刘姥姥给你留下了怎样的印象。说刘姥姥给你留下了怎样的印象。2.2.你喜欢你喜欢红楼梦红楼梦中的哪一个或哪一些人物？说说中的哪一个或哪一些人物？说说你的理由。你的理由。课后作业课后作业