动能和势能说课ppt-人教版课件.ppt

1、陶陶 大大 伟伟:教学目标教学目标：&1、知识能力目标：、知识能力目标：（1）了解能量的初步概念；）了解能量的初步概念；（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能、）知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能；机械能；（3）初步理解动能大小与哪些因素有关，知）初步理解动能大小与哪些因素有关，知道重力势能、弹性势能与哪些因素有关。道重力势能、弹性势能与哪些因素有关。教材分析教材分析:教学目标教学目标：&2、过程和方法：、过程和方法：（1）经历科学）经历科学 实验观察物理现象的过程培养初步的实验观察物理现象的过程培养初步的观察、分析能力；观察、分析能力；（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量

2、）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步会识；的初步会识；（3）进一步加强学生学习物理方法的教学（观察、）进一步加强学生学习物理方法的教学（观察、实验）实验）教材分析教材分析:教学目标教学目标：&3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养实以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题时的喜悦。决物理问题时的喜悦。教材分析教材分析:教学目标教学目标：&教学重点教学重点:能量、动能的概念。能量、动能的概念。&教学难点：教学难点：如何理解如何理解“一个物

3、体能够做功，它就一个物体能够做功，它就具有能量，物休能够做的功越多，这个物体具有的具有能量，物休能够做的功越多，这个物体具有的能就越大能就越大”，及机械能概念中，及机械能概念中“统称统称”的理解。的理解。教材分析教材分析:良好的开端等于成功的一半良好的开端等于成功的一半:学生厌眷教师的单独说教学生厌眷教师的单独说教:学生希望发表见解和表现才华学生希望发表见解和表现才华 学情分析学情分析:兴趣是最好的老师，教师在教学中要兴趣是最好的老师，教师在教学中要不断缴发学生兴趣不断缴发学生兴趣:让学生自我认识，自己探究，体现成让学生自我认识，自己探究，体现成功感，消除基础差学生学习物理的畏功感，消除基础差

4、学生学习物理的畏惧感，激发优等生学好物理的信心惧感，激发优等生学好物理的信心 教法学法教法学法:把学习物理作为一种志趣而不是负担，把学习物理作为一种志趣而不是负担，是初三物理教学的当务之急是初三物理教学的当务之急:本节课采取学生举例，教师引导，改演本节课采取学生举例，教师引导，改演示实验为学生探究性实验，边没疑、边示实验为学生探究性实验，边没疑、边引导、边讨论，启发诱导，指导实验探引导、边讨论，启发诱导，指导实验探究的教学方法究的教学方法 教法学法教法学法:学生按提出问题、猜想假设、制定学生按提出问题、猜想假设、制定计划设计实、进行实验和收集证据、计划设计实、进行实验和收集证据、比较论证，交流

5、合作的程序，激发比较论证，交流合作的程序，激发学习兴趣，提高学生自信心学习兴趣，提高学生自信心 教法学法教法学法:教学手段教学手段利用多媒休及投影仪利用多媒休及投影仪展示能够做功的物休实例及学习提展示能够做功的物休实例及学习提纲、讨论练习，学生探究实验主要纲、讨论练习，学生探究实验主要要求，印在纸上发放学生，提高课要求，印在纸上发放学生，提高课堂效率堂效率 教法学法教法学法:复习提问，投影引入复习提问，投影引入2 用用“怎样才算做了功怎样才算做了功”提问提问,回顾力回顾力的作用成效、功的两要素，功的计的作用成效、功的两要素，功的计算公式算公式W=Fs及功的单位及功的单位 教学程序教学程序:新课

6、教学新课教学32 1、播放投影创设情境，引导学生分、播放投影创设情境，引导学生分析形成能量概念析形成能量概念 32、学生举例、学生举例5 3、形成三个基本概念、形成三个基本概念 2教学程序教学程序:新课教学新课教学4、对照实例提出问题、对照实例提出问题 1 动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素动能、重力势能、弹性势能的大小与哪些因素有关有关？5、猜想假设、猜想假设 41）动能的大小可能与物体的质量及物体）动能的大小可能与物体的质量及物体速度有关速度有关 教学程序教学程序:新课教学新课教学5、猜想假设、猜想假设2）重力势能大小可能与物体质量和高度）重力势能大小可能与物体质量和高度有关有关 3

7、）弹性势能大小可能与物体弹性形变有）弹性势能大小可能与物体弹性形变有关关 教学程序教学程序:新课教学新课教学 6、制定计划设计实验、制定计划设计实验 41）探究动能大小决定因素设计方案要解）探究动能大小决定因素设计方案要解决两个问题：一是怎样度量运动物体做决两个问题：一是怎样度量运动物体做功的大小？二是怎样使两个质量不相等功的大小？二是怎样使两个质量不相等的物体速度相同？让学生讨论可能的方的物体速度相同？让学生讨论可能的方案案 教学程序教学程序:新课教学新课教学6、制定计划设计实验、制定计划设计实验2）探究弹性势能大小决定因素度量运动）探究弹性势能大小决定因素度量运动物体做功的大小与探究动能大

8、小决定因物体做功的大小与探究动能大小决定因素设计方案基本相同。探究重力势能大素设计方案基本相同。探究重力势能大小决定因素度量运动物体做功的大小学小决定因素度量运动物体做功的大小学生在生活中有一些经验，让它从高处落生在生活中有一些经验，让它从高处落下观察物体的形变下观察物体的形变 教学程序教学程序:7、进行实验收集证据、进行实验收集证据 6 学生按小组实验学生按小组实验 记录结果记录结果 教学程序教学程序:8、分析论证、分析论证2 学生讨论得出结论学生讨论得出结论:9、评估交流、评估交流1学生汇报结论学生汇报结论 教学程序教学程序:10、学生所举实例分析引入另一新、学生所举实例分析引入另一新知识

9、知识2 机械能及其能的单位机械能及其能的单位 教学程序教学程序:讨论以下问题讨论以下问题51）高山上有一块大石头，稳稳地等在那里，它高山上有一块大石头，稳稳地等在那里，它有没有能量？有什么能量？有没有能量？有什么能量？2）列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的事例。能的事例。3）在空中飞行的球，它具有动力势能是在空中飞行的球，它具有动力势能是5焦，焦，具有动能是具有动能是4焦，这只球具有的总机械能是多焦，这只球具有的总机械能是多少？少？巩固训练巩固训练:讨论以下问题讨论以下问题4）在同一高度铅球和棒球具有重力不相等，若在同一高度铅球和棒球具有重力不相等

10、，若使它们的重力势能相等，可采取哪些方法？使它们的重力势能相等，可采取哪些方法？5)从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？从斜槽上端滚下的小球，它有没有重力势能？在它下滚的这程中重力势能的大小有没有变化？在它下滚的这程中重力势能的大小有没有变化？为什么？在滚下的这程中没有动能？它的动能为什么？在滚下的这程中没有动能？它的动能有没有变化？为什么？有没有变化？为什么？巩固训练巩固训练板书设计板书设计 能能量量 机械能机械能 势能势能 动能动能 重力重力势能势能 弹性弹性势能势能 物体由于运动而能够做功具有的能量 运动物体速度越大，质量越大，动能越大 物体由于被举高而能够做功的具有的能量 物体越高

11、，质量越大，它具有的势能就越大 发生弹性形变的物体具有的能量 物体的弹性在越大，它具有弹性势能就越大 统称 一个物体能够做功，它就具有能量，物休能够做的功越多，这个物体具有的能就越大:实验一：实验一：目的：研究决定动能大小与哪些因素有关目的：研究决定动能大小与哪些因素有关 学生实验学生实验h s:实验一：实验一：记录表格记录表格 学生实验学生实验钢球钢球m/Kg 斜面高斜面高h/m 木块移动距离木块移动距离s/m 1A:1h:0.1m 2A:1h2:0.15m 3B:2h2:0.15m 分析思考分析思考 小球从斜面不同高度滚下来，到达水平面后，速度为小球从斜面不同高度滚下来，到达水平面后，速度

12、为小球从斜面相同高度滚下来，到达水平面后，速度为小球从斜面相同高度滚下来，到达水平面后，速度为 比较比较1、2可得可得-比较比较2、3可得可得-学生实验学生实验:实验二：实验二：实验目的实验目的：研究重力势能大小跟哪些因素有关研究重力势能大小跟哪些因素有关 学生实验学生实验h:实验二：实验二：记录表格记录表格 比较比较1、2可得可得-比较比较2、3可得可得-学生实验学生实验钢球钢球m/Kg 钢球高度钢球高度h/m 砂形变大小砂形变大小 1A:1h:0.3m 2A:1h2:0.5m 3B:2h2:0.5m:实验三：实验三：实验目的实验目的:研究弹性势能大小与哪些因素有关研究弹性势能大小与哪些因素

13、有关 学生实验学生实验:实验三：实验三：记录表格记录表格比较比较1、2可得可得-比较比较2、3可得可得-学生实验学生实验弹簧形变弹簧形变L/m 木块移动距木块移动距S/m 1L:0.10 2L2:0.15 在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只

14、找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的

15、曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的

16、经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文

17、书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场

18、攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人

19、观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获

20、一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！