湘美版五年级下册《美术》5. 图画文章-教案、教学设计(配套课件编号：51d46).docx

1、湘教版五年级下册第五课图画文章1.教学目标知识与技能：让学生学习用图画美化文章的方法和步骤。过程与方法：体验美术变形创造过程和方法，学习美术表形表现方法。情感态度价值观:让学生在美术活动中感受文字的魅力，提高对文字的欣赏能力。养成关注生活、勤动脑筋、巧创造、善于发现生活的美的学习习惯与生活态度，抒发热爱生活的情感。2.学情分析五年级学生已掌握了一定的美术知识，对美的事物也有初步的感受能力，形成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。该年级学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。3.教学重难点重点：学会用图画美化文章。了解插图

2、的作画步骤和要领，能住主题插图大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。难点：图画代替文字要恰当准确。5.教具准备课件、彩色卡纸、彩色笔、6.学具准备彩色卡纸、素描纸、2B铅笔、彩色笔7.教学课时一课时活动1【导入】欣赏把握师：孩子们，能和你们一起上课，兰楠老师特别开心。老师收藏了一本神奇的书，它里面的文章没有使用一个文字，却能告诉我们一个个故事。你们想不想看一看这本书是怎么写成的呢？生：想师：那就让我们一起瞧一瞧师：这本书有用到文字吗？它用什么来代替文字呢？生：没有。它用图标来代替文字意思师：老师截取了其中一段，你能读懂它吗？（请一个学生读一读）师：读得真好，这本书巧妙的使用图画和图标

3、来表达文字的意思，让单调的文章变得丰富有趣，一目了然。现在，就让我们走进美术世界，一起来学习第五课图画文章，也许，我们会有更多的收获和发现呢！大家有兴趣吗？揭示课题：图画文章。 活动2【讲授】探究方法（一）尝试探究两张海报的对比分析动动脑师：现在老师带了一张文字版的海报，现在老师准备把它变成图画文章，孩子们，你们瞧，它发生了什么变化呢？生：背景发生了变化（出示背景）师：还有吗？生：有一些文字变成用图画来代替，比如：比如：奥运、圆圈、鲜花等等（出示文字 图案）师：那老师就要问了，是不是所有的字都可以你改成图案呢？生：不是师：我们把这些图标替代之后，它文字意思有没有变化？生：没有师：孩子们，你们看

4、我们一幅完整的图画文章，是不是由这三部分组成呢？（图案、文字和背景）组成，对吧？师：那我们一起来 ，读一读生：（照着念一遍）师：现在我们一起来对比一下这两张海报？你觉得哪一副的宣传效果更好呢？生:右边师：我请同学来说一说为什么你觉得右边的宣传效果更好？生：左边太单调了，右边文字有变化，有背景师：海报的目的就是吸引人眼球，经过打扮的海报更醒目、更生动、更美观，看了老师的变化，相信孩子们已经对怎么打扮文章有所感悟了吧！（二）学生尝试训练动动手（完成表格）师：孩子们，那老师来考考大家，拿出你们的答题卡，根据要求把“光阴似箭”、“铃儿响叮当”“生日快乐”（参照老师给出的范例，选择合适的字或者词用图形准

5、确的替代，你们瞧，老师给出的范例是“我的心愿”其中，用一个爱心，替代了里面“心”字）那么，老师给你们一首歌的时间，音乐停，我们停（7分）师：我们时间到，现在老师选了两个同学的作业，我们来看看他们打扮的怎么样？现在老师来采访一下他，你能说说你在改“光阴似箭”时是怎么想的吗？生：光阴似箭中，我发现箭可以用图画的箭来代替师：非常棒，思路很清晰，他用了排除法，排除了前面三个字，选择了特征最明显的“箭”字来代替，有谁还有不同的方法呢？生：XXXXX师：老师突发奇想，能不能这样变化呢？瞧，老师是怎么变化的？生：把箭其中的一横变成了一支箭了师：也就是说光阴似箭的“箭”，我们可以整个变化，也可以局部变化可以局

6、部变化也可以整体变化（出示总结条）师：你来说说“铃儿响叮当”你是怎么变化的？生：我把“铃儿”画成了一个铃铛师：“叮当”能改吗？生：不能，只有铃儿特征最明显师：生日快乐，他把生日的“日”用太阳来代替，你们还有不用的修改意见吗？生：也可以用“生日蛋糕”来代替“生日”，因为生日蛋糕让我们联想到过生日/快乐也可以用笑脸来表示，因为快乐我们就想到笑脸。师：通过刚才的练习我们发现，选择变化的字的特征要非常明显，用来替换的图形也必须简洁、准确，字特征明显/图形简洁、准确（出示总结条）（3） 观察对比妈妈留言条动动眼师：通过练习，老师发现大部分孩子已经掌握了图画文章的方法，那么现在就要请孩子们帮个忙，老师这里

7、有一份留言，这是一位妈妈写给她孩子的留言，但是呢，她对于她自己这份留言不是很满意，孩子们，你们来看一看你们能不能给她提一提意见呢？（针对留言进行小组讨论并发言）生：背景丰富一点师：是的，我们背景可以适当的丰富一些，添加一下背景，可以让画面更漂亮（出示总结条）师：你们觉得她的字写得怎么样？生：很潦草师：所以我们文字需要书写工整一些，（出示总结条）师：这些图标大大小小好看吗？那可以怎么调整一下？生：大小要统一图形大小一致（出示总结条）师：听取了大家的意见，这位妈妈又重新修改了自己的留言，孩子们，你们看！你们觉得怎么样？满意吗？（出示修改后的留言）生：满意师：现在大家一起来念一念这份留言，你有什么感

8、受呢？生：感受到了母爱师：我们从这份精心制作的留言中，感受到了妈妈对孩子浓浓的爱，相信这位孩子看到妈妈的留言，一定会觉得很温馨、很幸福。三、演示示范，尝试训练微课演示，讲解方法步骤孩子们，刚刚我们看了那么多图画文章作品，它们生动有趣，富有创意，让我们印象深刻，这正是图画文章的魅力！孩子们！我们也可以是艺术家！现在，我们就要动手画一画了！别着急，先看一看老师是怎样做的，（微课展示）孩子们仔细看，认真听哦！a构思：确定留言的形式，可以写给家人、朋友或者老师、同学，最近呢，班上有位同学总是迟到，老师想给这位同学写一份留言，希望他能改正，首先，确定你要写的内容？可以在一旁的草稿纸上把你想表达的文字简要

9、的写下来，再把可以变成图案的词语圈画出来。b绘制：重新拿出一张纸，用马克笔把刚才圈出的文字，变为图案，注意图案要简洁、准确，大小一致；同时，文字书写工整，颜色丰富且鲜艳；c背景的美化：我们可以用自己喜欢的方法把周围的背景适当的添画、装饰，让画面更加丰富四、欣赏其他作品（作品欣赏）师：接下来让我们一起来看看其他形式的图画文章，看看人家是怎样做的？来学习一下他们有什么优点呢？师：这是妈妈生日的留言/这是朋友、同学之间的留言这张我请一位同学来念一念？生：XXXXX师：念得很完整，非常不错，鼓励，不错！请坐如果收到这样一个留言，她没有穿上这个棉袄，就已经心里暖暖了，师：这是给妈妈母亲节的留言这张我们一

10、起来念一念？生:XXXXXX师：这是家里兄弟姐妹，之间的留言我们来看一看，这是写给老师的，我们请一个同学念一念，这张写给老师的留言，你来生:XXXXXX更完整更通顺（20分钟）这幅同学的作品更是奇思妙想，图案和文字的表达方式都各不相同，新颖有趣，很有创意五、练习辅导1.布置作业、讲解要求看来大家都已经蠢蠢欲动，想立马绘制了。那就根据大屏幕上老师给出的作业单和温馨提示，请孩子们给自己的家人、朋友或者老师设计一份留言。并在你的留言中，选择合适的图形替换字或词，创作成“图画文章”，老师给你们15分钟的时间，来完成，绘制完成的同学，请把你的作品张贴在老师前面的留言板上，在老师的音乐停止的时候，大家都停

11、笔，好吗？学生创作，教师巡视辅导(个别辅导，必要时集体辅导）播放背景音乐六、展示评价1.小组推荐自评：孩子们，你们画的很认真，都沉浸在图画文章的魅力里面了！现在请停下手中的画笔，转过身来，面向兰楠老师。把你们的作品都张贴在留言板上吧！（出示留言板）自评：你远远看过去，你有没有觉得特别喜欢的，为什么？色彩较丰富、颜色绚丽、漂亮、字迹工整、文字通顺2.选择互评：你喜欢谁的作品？为什么喜欢？（优点、建议）、（成功之处、问题所在）3.教师总结.点评：优点、建议七、总结拓展拓展：这节课我们学会了用图画文章替代文字来打扮文章，图画文章除了可以打扮海报和留言，我们还可以把图画文章用到哪些地方？生：手抄报、贺卡等总结：打扮文章，传递字里行间的温馨和快乐，生活需要发现，文字乐趣无限，其实呢图案的文字一直都没有分开，只要我们掌握了这些知识，带着一种发现的眼光去看待这个世界，我们随时都可以发现一些有趣的东西，可以发现一些新的东西，那么，老师希望孩子们以后也带着一种发现在眼光去看我们身边的事物，把温馨快乐带给身边每个人，你们说好不好呀?那我们这节课就上到这里，来，下课！