1、固体、液体和气体教学设计 百尺镇中心小学 吴艳丽教学目标：1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2、能够利用感官估测物体的质量或体积。3、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。4、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。教学重难点：重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。教学准备：常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。课时安排：2课时教学过
2、程：（一）导入新课：师：同学们，在生活中我们经常见到不同状态的物体。你们今天带来了哪些物体，大家来观察一组图片，看看这都是什么？它们是什么状态？学生开始分类，教师进行简单的评议。师：（二）学习新课：1、研究固体的主要性质。（1）师：为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的导学案上的记录表。同学小组内选择几种固体，观察固体的形状、测量它们的质量（估测与实测）、目测比较它们的体积、感觉它们的软硬和透明性等特点。（2）学生研究，教师指导学生使用天平。在学生进行观察研究的同时，要求小组内做好结果的记录工作。（3）学生汇报研究结果，教师、学生进行评议。（4）
3、教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。2、小组讨论下面的问题：（1）每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？（2）所有的固体都有一定的形状和体积吗？（3）不同的固体有什么相同和不同的性质？（评价）教师要求小组将各自的研究结果向大家进行汇报，教师引导学生并总结出固体的一般性质。使学生明白不同的固体除了具有相同的性质之外，也有不同的性质存在，这也就是区别它们的基础。3、为了加深学生认识固体、锻炼他们区分固体的能力，教师展示准备好的豆子、小米和细沙，然后将它们混合。（教师创设问题情境）如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动脑
4、筋想办法，看看你怎么来帮助他。（学生小组）讨论并在课堂上展示小组的方案。教师和其他同学对方案进行补充和评价。（5）师：把小米、豆、沙混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？（6）学生讨论，操作，汇报。（7）教师评议，颁发通行证。（三）巩固拓展：1、你们小组都了解了哪些知识？2、为了加深学生认识固体、锻炼他们区分固体的能力，教师展示准备好的豆子、小米和细沙，然后将它们混合。（教师创设问题情境）如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动脑筋想办法，看看你怎么来帮助他。（学生小组）讨论并在课堂上展示小组的方案。教师和其他同学对方案进行补充和评价。
