1、5课 天气与生活 教学目标：科学探究目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。2. 能够对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。3. 能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。情感态度与价值观目标：1. 愿意把自己收集到的天气与人类关系的资料和图片与同学交流。2. 能通过对天气与人类的关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。科学知识目标：1. 能够举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。2. 能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。stse目标(科学技术社会环境目标)：1. 能从正反两个方面综合地说明天气变化与人类的生产和生活的
2、关系。2. 意识到保护打气环境的重要性。教学重点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。教学难点：分析图表，了解人类的生活生产活动对天气造成了影响。教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：1、 创设情境，提出问题1. 同学们，你知道现在是什么季节吗？在你的印象中春天是一个怎样的季节呢？（学生用自己的语言描写春天的美景）2. 现在大家望一下窗外，今天的天气怎样，你喜欢这样的天气吗？为什么？天气与我们密切相关，关系人们的衣食住行。同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？二、自主体验，合作探究 分析比较 归纳概括活动一：天气变化给我们带来的影响自主体验，合作探究1.我们的生活、生产与天气变
3、化密切相关，请根据生活实例说说天气的变化给我们生活或生产带来的影响？2.同学结合生活独立思考。3.全班汇报。4.欣赏教师搜集的图片。（晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨）5.小组分析交流不同天气对人类的影响作用。小结：天气与我们的生活关系十分密切，它对我们既有有利的一面，也有有害的一面。能够预知近期的天气情况，可以及早地做好各种准备，充分利用有利的天气，避免和预防不利的天气对我们造成危害。分析比较，归纳概括（1）谁最关心天气呢？说说自己的理由。（2）小结：不论是要耕种的农民，贸易的商贾还是其他人，能否预知明日的天气已是成败的关键。但最可靠的预测天气的方法仍是人类的经
4、验。天气谚语是以成语或歌谣的形式在民间流传的有关天气变化的经验。一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。 早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。南风暖，北风寒，东风潮湿西风干。 天上乌云盖，大雨来得快。喜鹊枝头叫，出门晴天报。活动二：人类活动对天气的影响自主体验 合作探究1.我们知道了天气对我们有着重要的影响，那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？结合你的生活实际以小组为单位进行交流和讨论。2.全班汇报交流讨论后的结果。3.观察17页两幅图片，说一说两幅图有什么不同之处。分析比较，归纳概括这幅图上的两地是北京的中关村和颐和园，两地相距不到一万米，在3月28日对这两地进行了调查，来看一下调查的数据。
5、你们发现了什么？影响北京两地气温变化显著的原因是什么？(1)以小组为单位进行交流和讨论;(2)派代表在全班进行汇报交流（人流量、机动车流量、建筑物等）5.可见，人类的活动是可以影响天气的。那么谁能给大家讲讲其它关于这方面的例子呢？(1)学生独立思考后小组内进行交流(2)小组派代表讲述人类活动影响天气的事例。（有利的和有害的）三、实践运用，拓展延伸1. 人们的生活还会对天气造成“温室效应”、“酸雨”，我们一起看看吧！（出示课件阅读科学在线）2.出示图片。（酸雨给人们带来的危害）3.拓展：怎样观测酸雨呢？介绍观测酸雨的几种常用的方法。（用ph试纸、牵牛花）4.课下调查自己生活的地方是否有酸雨。5.补充：我们还可以利用人类的活动来改变天气为我们服务，如：人工降雨、修筑防风林等方式来改变不利天气的事例说明。小结：同学们，天气影响着人类的生活，人类生活也会影响天气的变化，希望大家能自觉保护环境，让我们与自然和谐相处。板书设计：5天气与生活影 响 影 响天气 人类生活 人类生活 天气调查酸雨 用PH试纸检测
