1、让瘪乒乓球鼓起来教学设计(科学)(第一课时) 五六街小学 郎会霞教学目标:1、通过实验知道液体有热胀冷缩的性质。2、培养学生实验操作能力和归纳概括能力。3、激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。4、使学生意识到科学和我们生活的密切联系。教学重点:通过实验知道液体有热胀冷缩的性质。教学难点:指导学生设计实验,独立开展探究活动。教学准备:多媒体课件、液体热胀冷缩实验装置、水、醋、酒精、果汁 教学过程:一、创设情境,提出问题。同学们, 你有没有发现,在加热装满水的水壶的时候,常常会看到什么现象?请同学们仔细观察下面这幅图片,(出示图片:水壶烧水,水溢出)。1、从这幅图中你看到了什么现象?生:我看到在炉
2、子上烧一满壶水,水还没有烧开,壶里的水就直往外溢,生:水从壶中溢出来了。同学们观察得真仔细!2、对于这种现象你想提出什么问题呢?生:水为什么从壶中溢出来了呢?生:水在加热过程中到底发生了什么变化?3、谈话:这些问题提的非常好。壶里的水为什么会往外溢呢?水在加热的过程中到底发生了什么变化,这节课我们就一起来研究液体受冷和受热后的变化情况。进入这节课的活动1液体受冷、受热的研究:二、猜想和假设。1、谈话:同学们,你们先猜一猜,壶里的水为什么会往外溢呢?生:(1)因为水变多了;(2)因为水里有热气;(3)因为水占的地方大了;(4)因为水的体积大了 三、设计实验方案。真不错,同学们都有自己的猜想。那么
3、同学们能不能设计一个实验来验证我们的猜想呢?设计时我们可以考虑以下几个问题(大屏幕提示):(1)实验中需要水,用什么装水进行研究呢?(玻璃瓶、烧瓶、塑料瓶、试管等)(2)怎样才能把水的变化看得更清楚?(往水里滴红墨水;用皮筋或线在液面处作一个记号)(3)要研究水在受热和受冷情况下的变化,用什么方法使水受热或受冷呢?(酒精灯、热水、蜡烛等)(冷水、冰箱等)小组同学互相讨论。同学们真不简单!想出了这么多的方法,为了方便操作,我们就用液体热胀冷缩实验装置来做这个实验,用热水和冷水来给它受热和受冷。在两个烧杯中分别倒入热水和冷水;先把这个实验装置放入热水中,观察会发生什么现象;然后再把这个实验装置放入
4、冷水中,观察会发生什么现象。 四、进行分组实验。(20分钟)在桌子上放了实验的用具,同学们请看桌子上的实验用品,在每组桌子上放着几种不同的液体,有水、酒精、橙汁、醋我们就用这几种液体做实验,让这些液体分别受热和受冷,观察他们的变化。然后将实验现象填在实验记录表中。在作实验之前,我们先看这次实验的几点注意事项。(出示注意事项)开始实验。如果实验完成,可以反复做几次,看结果是不是一样。五、交流实验记录,得出结论。1小组汇报实验结果。2总结:我们用了不同的液体,结果都发生了规律相同的变化,受热时液面上升,受冷时液面下降,而在整个实验过程中,我们有没有增加或减少液体呢?(没有)没有加入液体或取出液体,
5、液体却出现了上升或下降的变化,那么同学们想一想塑料管内液面上升是液体发生了什么变化?(体积变大)体积变大叫做体积膨胀。下降又是液体发生了什么变化?(体积变小)体积变小也叫体积收缩。由此我们可以得出一个结论。(出示课件) 六、应用。这个性质在我们日常生活中有很多应用呢,比如我们常见的温度计?谁能用液体的热胀冷缩的性质来解释温度计的工作原理呢?这一次我们能解释前面的一些问题了吗?(出示图一和饮料问题)七、总结。 这节课我们研究了液体受冷受热的变化,知道液体受冷时体积变小,受热时体积增大,这叫做液体的热胀冷缩性质,下节课我们将对固体和气体受热受冷的情况进行研究,看它们是否也具有热胀冷缩的性质,让我们一起期待下节课的实验吧。 板书设计:17让瘪乒乓球鼓起来 受热 体积膨胀液体 受冷 体积缩小