[信息技术2.0微能力]：小学三年级英语下（第五单元）Buy fruit that we like-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版(三年级起点)Unit 5 Do you like pears?单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1Buy fruit that we likePart A Lets talk2Eat fruit that we likePart A Letslearn3The pronunciationof“u”Part A Lets spell4DifferenttastePart B Lets talk5Talk about the fruit that we dontlik

2、ePart B Lets learn6Fruit buffetPart C Start to readStory time2本单元是以水果为主线，让学生认识和了解常见水果的名称，同时能用本单元的重点句型询问别人喜欢的水果名称，根据本单元的课时要求，能让学生在具体的语境中用学过的句型表达自己喜欢或者不喜欢的水果，在情境教学中能让孩子了解多吃水果的好处，另外通过各种活动的参与，培养学生自主学习的能力和语言感受能力，从而做到学以致用，让别人能从你对水果的热爱中潜移默化地感受到多吃水果有益于身心健康。本单元是以食物为载体谈论对事物的喜好。语言目标是动词 like 的用法,一般疑问句的肯定和否定回答、名

3、词复数的使用。运用的主要句型有:Do you like?Yes,I do./No,I dont.Have some fruit./Lets have some本单元以野餐为主线,讲授学生喜欢的食物,学习他们喜欢的场景需要用到的知识,能够最大程度的调动学生学习的积极性,非常有利于教师教学。通过本单元的学习能够听、说、认读单词,能积极地运用所学英语进行表达、交流,从而进一步激发和培养学生学习英语的兴趣,提高学生自主学习的能力以及综合运用英语的能力。本单元主要是讲有关水果的单词和句型,为了使学生更好地掌握句型,教师可适当讲解 Doyou like?后面的名词应为复数形式,教师要注意纠正学生的句子,但

4、不要过多讲解语法,让学生从反复练习入手,逐渐形成习惯。以此提高学生的观察能力和用英语表述水果名称的能力。三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新的课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么回事,学生的学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大益处,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示这一种语言的魅力,让他们从一开始就爱上这一门学科,激发学生的学习动力。三、单元学习与作业目标3(1)学生能听、说、认读单词 pear,apple,orange,banana,grape,watermelon,strawber

5、ry。(2)学生能够听懂并会说句型:Do you like?Yes,I do./No,I dont.(3)了解字母 u 在单词中的短音发音/。(1)能够在图片、食物或情景的帮助下运用句型 Do you like?Yes,I do./No,I dont.来询问他人对某物的喜好或答应他人的询问。(2)能够在情景中运用句型 I like I dont like Me,neither.表达对某物的好恶。(3)能掌握字母 u 在单词中的发音/,训练学生能根据发音规则听单词并拼出相应单词。(4)理解 Start to read,Lets chant 和 Lets play 等部分的内容,并在这几项活动中巩

6、固本单元词汇和句型,达到灵活运用的目的。(5)了解 Story time 的内容,能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事,并能分角色表演故。(1)让学生了解吃水果对健康有益。(2)了解在超市要用环保纸袋。(3)初步了解名词复数的用法。(4)能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读,听到符合发音规律的词能拼写。1.能够在作业练习中听、说、认、读单词 grapes watermelon strawberry orange pear Applebanana，并能够说出单词的复数形式。2.能够运用句型 Do you like?yes,I do.No I dont.来表达自己所喜欢的水果以及不喜欢的水果。并完

7、成相关的对话练习和游戏作业。3.能够在作业练习中辨别元音字母 u 在单词中的发音，并能拼读类似的单词。4.能够与爸爸妈妈在日常生活中运用本单元的重点句型进行交流，表达自己的喜好，并一起学唱歌谣，提高多吃水果对身体有益的意识。四、单元作业设计思路4事课时作业 31.整体思路依据单元教材内容和教学课时划分，以课时为单位，每课时分别设计出基础类作业和拓展类作业：以单元为单位设计出单元质量检测作业。2.具体流程课时作业 1教材内容、课时划分课时作业 6单元作业3.作业设计要素(1)以单元目标为基点，设计作业内容本单元主要围绕“水果”这一话题展开，学生通过学习，能够学会常见水果的英文表达，并运用主要句型

8、表达对不同水果的好恶，还能了解身边朋友和家人的喜好，学会关心关爱他人。单元课时作业和单元质量检测紧密围绕这个主题，从购买喜欢的水果场景对话、吃喜欢的水果、展现不同口味、表达不喜欢的水果、了解周围人的水果喜好等话题入手，让学生在完成作业的过程中深入展开主题研究。(2)以学情为基础，设置作业形式、作业层次依据学情，设计不同层次的作业，设计不同类型的要求。课时作业一般包括基础性和拓展性，基础性注重巩固知识和技能，主要形式为单词、句型的操练活动；拓展性作业注重拓展和延申，将课本话题带入生活，做到学以致用。(3)以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间5单元目标课时作业 4课时作业 5课时作业 2本

9、单元以 6 个课时作业和 1 个单元质量检测作业组成。每个课时作业以课时教学内容为依据，基于教材学习内容编排作业。如针对 Lets learn 课时，基础性作业以读写单词为主，巩固基础知识，作业形式有连线、看图写单词等；拓展性作业主要以情景为依托，将课堂知识走进生活，锻炼学生的动口、动手能力。作业形式有制作单词卡片、做小调查和制作水果拼盘等。(4)以激励为导向，开展作业评价每项课时作业后均安排自我评价、家长和教师参与作业评价。评价维度指向作业内容，学生完成后，结合不同评价维度，可以反思作业的完成过程，能更好的理解作业的主题意义。五、课时作业第一课时1.作业内容Draw and make a n

10、ew dialogue with your partner.(在精美的图纸上画出所学水果并送给小伙伴他/她喜欢的水果图。)参考句型：A：Do you like.?(oranges/pears/apples/.)B:Yes,I do.A:Here you are.B:Thank you.2.时间要求：5-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_2.我能认真画出水果并通过有效的对话练习送给小伙伴喜欢的水果图。4.作业分析与设计意图6第一课时为对话性课型，提供了学生要学习的核心句型以及重要的四会单词。学生在完成作业中既激发了自己画画的兴

11、趣又巩固了所学的核心句型，同时增进了和小伙伴之间的了解和友谊。1.作业内容Go to the supermarket and buy some fruit that you like with your father ormother.(在爸爸或妈妈的陪伴下来一次真实的水果购物体验吧！挑选自己喜欢的水果。)参考句型：Dad,we need some fruit.Lets buy some fruit.OK.Lets go to the fruit shop.Do you like.?(oranges/pears/apples/.)Yes,I do./No,I dont.I like.2.时间要

12、求：8-15 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_2.我能结合课本对话买到自己喜欢的水果。3.遇到不会说的水果词汇，我会主动查阅资料并积累。4.作业分析与设计意图本课时提供的对话是通过去超市买水果的情景让学生感知核心句型的语义及语用情景。此项作业就是对课本对话情景的真实再现，学生在完成作业过程中，既完成了语言的目标输出，又有利于学生培养吃水果的意识和习惯。7第二课时1.从课本中找出本课时的水果单词写在下列四线三格中并尝试写出它们的复数形式。单数复数2.作业时间：3-5 分钟3.看图说出图片中的单词并用句型Do you like.?Y

13、es,I do./No,I dont.84.作业时间:3-5 分钟5.作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真顺利地完成单词和 句 型 的 操练，完成时间2.我能根据上课积累的知识点写出单词的单数和复数3.不懂的内容自己查找资料完成6.作业分析与设计意图此项作业是让学生做到新知的及时巩固，复数形式是让学生的思维从认知慢慢到理性的转移，让学生在语言的实际运用中了解复数形式的语言表达。1.跟同学或者家人做一份水果拼盘创意图比赛，并在作品的下方搜索找出运用的水果名称的单词.92.作业时间:15-20 分钟3.作业评价完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能根据自己的想象和平时积累

14、大的美术基础画出图形2.自主购买水果回来，洗切好水果图形3.根据图片内容摆上相应的水果4.作业分析与设计意图此项作业的设计目的是锻炼孩子思维发散能力和动手的能力，自主购物能让孩子提前适应社会，在合作拼图的过程中还能让他们体会到团队合作的精神，让他们在轻松愉快的操作学习中体会学习的乐趣参考。第三课时1.作业内容用自己喜欢的方式制作一张 A4 纸大小的手抄报，要求用上本课时所学的单词，发音，图文结合。可选择素材：10Run,duck,run!Quack!Run,duck,run!Quack!Under the sun,quack!Under the sun,quack!Run,duck,run!Q

15、uack!Run!Run!Run!Quack!Quack!U,u,u,/,/,/,Yummy,yummy.It is yummy.U,u,u,/,/,/,Tummy,tummy.In my tummy.2.时间要求：15-20 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能在规定时间内独立完成这份手抄报。2.我能在爸妈或在别人的帮助下完成这份手抄报。4.作业分析与设计意图手抄报是同学们喜闻乐见的一种学习方法，将语音课与手抄报结合，意在让学生将本课的学习内容用写写画画的方式呈现出来，不仅让学生在写写画画中得到乐趣，而且还复习巩固了本课时的知识内容，学生为了让手抄报内容更充实精美，甚

16、至会去查找资料或去向别人寻求帮助，在动力的驱动下会无形中锻炼学生解决问题的能力。1.作业内容学唱 Chant,延伸学习课时之外发/的单词。Its fun to jump,jump,jump!Jump over the duck.Jump over the drum.Jump over the cups.Jump over the mushroom.Jump over the bus.Jump over the sun.11Oops!Up!Up!Up!Its fun to jump.2.时间要求：8-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能根据老师提供的视频独立学唱这首

17、 chant，并熟练掌握/的发音。2.遇到不会读的单词，我能主动询问老师、同学的帮助或查阅资料。4.作业分析与设计意图单纯学语音本是枯燥乏味的，但如果把它们与简单易学的 chant 结合，就会有趣多了。本 题旨在让学生在掌握 u 在 fun,run,duck,under 这四个单词中发/音之外，还能拓展延伸 其他发/音的单词，从而更熟练地掌握/的发音规律。1.连线第四课时1.Do you like bananas?Thanks.2.Lets have some pears.Yes,I do.3.Have some grapes.Here you are.4.Can I have some ap

18、ples?12OK.2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计完成情况自评学生互评家长评价教师评价1.我能认真完成本次作业，完成时长：-。2.我能根据句子的意思，顺利完成连线。4.作业分析与设计意图：第四课时主要是针对前面所学的水果名称来表达自己的喜好，还有请别人吃水果和表达自己想要吃的水果。针对这些句型，作业 1 设计了以问答形式的连线，有助于巩固所学新知识点，锻炼学生的运用能力。1.作业内容.利用生活中的场景跟爸爸妈妈表演本课时相关的对话。.制作水果转盘，跟爸爸妈妈玩游戏，利用句型 I like.或 I dont like.。2.时间要求：5-10 分钟。133.评价设计完成情况自评学生互评家

19、长评价教师评价1.我能认真完成此次作业，完成的时长：-。2.我能主动认真地与爸爸妈妈交流表演。3.我能积极主动与爸爸妈妈完成英语游戏。4.作业分析设计意图：通过游戏和表演的形式，让学生运用语言知识展开交际，让课本语言知识回归学生的生活实际，加强课本知识与学生生活实际之间的联系，做到学以致用。还能让亲子关系和谐温馨。第五课时1.作业内容Read and match.(请你将水果和相对应的单词连线)2.时间要求：20 秒左右143.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真完成作业，完成时长：_2.我能根据图片快速用英文单词表达出来并大声读出4.作业分析与设计意图本题属于词汇训练基础

20、题，通过连线活动，再次巩固课堂上所学的水果类单词，同时加深对水果类名词复数形式的印象。1.作业内容：看图写句子(示例句子)Ilikegrapes.(2).(3).15(1)(4).2.时间要求：3-5 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_2.我能使用主要句型并结合图片完整表达句意4.作业分析与设计意图：让学生结合图片，仔细观察，学会用课堂上的语用句型来表达图片内容，既能巩固知识，又能培养学生思维能力。1.作业内容采访家里的家庭成员，并根据他们的回答用表格记录下他们喜欢和不喜欢的水果。采访时用到的句型：A:Do you like?B:

21、Yes,I doNo,I dont.16Family memberLikedont likeMeFatherMotherGrandfatherGrandmother2.时间要求：5-8 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_2.我能熟练地运用主要句型询问家人们对于水果的好恶4.设计意图通过采访调查活动，将课堂知识走进生活，有助于他们巩固语言知识和目标句型的输出。孩子们还能通过此次活动了解到家人们的喜好，学会关心、关爱家人。第六课时1.作业内容17Do a survey.Do you like_?(你了解自己家人喜欢的水果吗？赶快去问一

22、问他/她们，完成下面的表格吧！)FamilyfruitMy fatherMy motherMy_appleYes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.OrangeYes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.bananaYes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.pearYes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.Yes,I do.No,I dont.2.时

23、间要求：5-10 分钟3.评价设计完成情况自评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_2.我能使用本单元核心句型大胆地询问家人对水果的喜好并记录。3.遇到不会说的水果主动询问老师或查阅资料。4.作业分析与设计意图通过调查活动，学生熟练运用重点句型来询问家中长辈和亲人喜爱的水果并记录，过程中不仅学会了课本知识还传递了关爱的情感，使作业更加真实更有意义。1.作业内容Make a story with your partner(大家可能吃过或者听说过自助餐，和你的伙伴一起自 编一个类似课本上的小故事，并流利地表达。)2.时间要求：8-15 分钟3.评价设计18完成情况自

24、评学生评价家长评价教师评价1.我能认真、顺利地完成此次作业。完成时长：_2.我能结合课本故事与伙伴一起 自编有关自助餐的故事。3.遇到不会说的词汇主动询问老师或查阅资料。4.作业分析与设计意图通过与伙伴一起自编故事，学生们的综合表达能力达到提高，同时也增强了他们之间的合作意识和友谊。六、单元质量检测作业活动主题：Fruit Party活动公告：亲爱的同学们，本周学校将举行“Fruit Party”活动，请你在了解家人朋友喜好的基础上，一起来体验这场水果盛宴吧！集满一定数量的星星，即可获得此次活动的入场券。还等什么？快来挑战吧。第一关：活动预备环节基础练appleorangebananapear

25、19()1.A.pear()2.A.apple()3.A.orange()4.A.watermelon()5.A.strawberryB.bananaB.grapeB.peachB.appleB.fruit()1.()2.()3.()4.()5.A.appleA.bananasA.strawberryA.orangeA.pearB.watermelonB.grapesB.fruitB.pearB.apple第二关：活动进行环节提升练()1.A.apple()2.A.buy()3.A.onB.andB.boatB.orangeC.pearC.ballC.under20()4.A.watermel

26、on()5.A.strawberryB.waterB.bananaC.juiceC.grandpaMikeSarah()1.Do you like apples,Mike?Yes,I do.()2.Do you like pears,Mike?No,I dont.I like oranges.()3.Do you like bananas,Sarah?Yes,I do.()4.Do you like oranges,Sarah?Yes,I do.Sarah:Come and meet my family.Dad,this is my friend,Amy.Dad:Nice to meet yo

27、u.Amy:1._Dad:Lets eat some fruit.Sarah:2._Dad:Amy,have some grapes.Amy:Sorry,I dont like grapes.Sarah:3._Amy:I like watermelons.Sarah:4._Dad:Here you are.Sarah Amy:5._A.Me,too.B.Great!C.Me,neither.D.Nice to meet you,too.E.Thank you!()1.你想知道朋友是否喜欢水果,可以问:A.You like fruit?B.Do you like fruit?()2.朋友说他/她

28、不喜欢某物,恰好你也不喜欢,你可以说:A.I dont like too.B.Me,neither.()3.别人请你吃水果时,你可以说:A.Thank you.B.OK!()4.想请客人吃水果,你可以说:A.Have some fruit,please.B.Can you have some fruit?()5.别人请你吃不喜欢的东西时,你可以这样说:A.Here you are.B.Sorry,I dont like it.第三关：活动结束环节拓展练Mum:Good morning,Amy.Amy:Good morning,Mum.Mum:Do you like pears,Amy?Amy:

29、No,I dont like pears.Do you like them,Mum?Mum:Yes,I do.I love pears.What do you like?Amy:I like apples.They are sweet.Mum:Your brother likes apples,too.Lets buy some applesAmy:Great!But I also want some grapes.Dad likes grapes very much.Mum:OK.Lets buy some apples and grapes.1.Its afternoon.2.Mum li

30、kes pears.3.Amy likes apples because they are sweet.4.Dad doesnt like(不喜欢)grapes.5.They will buy some apples and grapes.22Colour(颜色)_Shape(形状)_Taste(口味)_Nutrition(营养)_Colour(颜色)_Shape(形状)_Taste(口味)_Nutrition(营养)_23Colour(颜色)_Shape(形状)_Taste(口味)_Nutrition(营养)1本单元的检测作业共八大题，卷面满分 80 颗星第一关：“基础练”关注的是学生对单词

31、和短语进行语音辨析的检测，让学生能够在任务 情境中完成单词和句子的语音听力，辨析出单词及句子的正确发音，画出听力中所描述的水果 单词。(共 3 大题，18 颗星)第二关：“提升练”关注的是学生语言知识的积累和运用的检测，学生需要辨析单词和在 具体的语境中会运用重点句型来完成系列的任务题型。(共 4 大题，38 颗星)第三关：“拓展练”关注学生语言综合能力的检测，学生能够在语言材料中提取有用信息 归纳总结完成任务题型。(共 1 大题，24 颗星)以上三关共获得72 颗星，可获得评价 或(即可获得水果派对体验日入场券)第一关共获得 16颗星，单关可获评价 A第二关共获得34颗星，单关可获得评价 A第三关共获得22颗星，单关可获得评价 A老师还可视具体过关情况合理评定。(二)单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1选择1易改编40 分钟2选择2易改编3选择1易改编4选择1易改编5判断2易改编6选择4中等改编7选择4较难改编8阅读理解4较难改编2