[信息技术2.0微能力]：中学八年级英语下（第八单元）Thanksgiving-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案3一、单元信息英 语八年级第二学期人教版Unit8How do you make abananamilkshake?1How to make a banana milkshake?听说第 1、2 课时2Thanksgiving in theUnited States读写第 3、4 课时3Language in use复习应用第5课时4(一)课标要求本单元话题是学习提问和描述一种食物的制作过程。本单元讨论的是香蕉奶昔、火鸡晚宴和其他某种食物的制作过程。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。根据义务教育英

2、语课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析1.：能运用所学词汇和句型描述奶昔、水果沙拉等食物的制作过程，并能在真实情景中熟练运用。：掌握单词、短语和句型，如：yogurt,watermelon,spoon,pour,add,dig,celebrate,prepare,mix,cover,turn on,How do youmake a banana milk shakes?：通过创设人文情景，让学生身临其境地感受和体验食物制作的过程，对语言学以致用，激发学生的学习积极性，让学生体会在活动中学习英语的乐

3、趣，培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。：将语言学习与动手实践结合起来，用语言来描述并指示食物的每一步的制作过程，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，进行有效交际并运用英语思维的能力。.：通过对西方节日以及美食的介绍，拓展了学生的视野，使其了解中西方的饮食差异，并由饮食差异延展到对西方饮食文化的了解。(二)教材分析1.单元内容分析5本单元话题是学习提问和描述一种食物的制作过程。本单元讨论的是香蕉奶昔、火鸡晚宴和其他某种食物的制作过程。通过本单元的学习不仅可以锻炼学生实际动手的能力，也能够进一步提高学生的跨文化意识和综合语言运用能力。课时What(主要内

4、容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 1、2 课时通过两个学生动手制作香蕉奶昔的过程为切入点，掌握制作某种食物的表达法，以及 first,then,next,finally 顺 序 表达。通过学习制作香蕉奶昔以及三明治的做法，让学生学会制作某种食物的表达法，并掌握顺序表达。通过亲自动手制作，培养学生的动手实践能力以及在生活中应用英语的能 力，以及团队协作能力。通过以香 蕉奶 昔为切 入 点，使学生掌握其他食物 的制作过程，培养了学生 的知识迁移能力，提升了 学生热爱生活，热爱实践 的热忱。文体，对话。结构，对话围绕着如何制作香蕉奶昔以及三明治展开语言，表达如何制作某种食物的句型，以及制作

5、食物的过程。和 first,then,next,finally 的顺序表达第 3、4 课时文章主要讲述了感恩节的来历，时间以及主要菜肴火鸡的制作方法，以读促写，帮助学生灵活运用本单元重点句型。通过读写训练，巩固所学食材名称以及制作方式的表达。能够在中西方文化的碰撞中感悟中华传统文化(茶文化)之美，能正确对待中西方文化差异。结合所学知识，启发学生自创菜肴，培养学生想象力和创造力。文体：阅读。结构：按照节日和代表性美食 来 进 行 描写。语言：食材名称，按照制作顺序描述某种菜肴的制作方法。第5课时本课设计了四个活动：1.听短文，抓细节，辩食物 2.根据语义填 空 3.读文本了解食物 4.制作并记录

6、中国美食。在文本阅读活动中，介绍了在多样化、综合性的真实语言活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多 种语言技能巩固、应用关 于“食物制作”的表达，提升其综合语言运用能 力。通过补充阅读，了解其他国 家 某种食物 的起源 历语篇特点：文体：教材编排了 1 个短对话和 两 篇 说 明文。结构：以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践6冰 激 凌 的 起源，以及中国传统文化茶的历史。史，增强其跨文化意识。通过介绍中国传统文化茶的历史，了解中国传统美食，并激发学生爱世界、更爱家乡之情。活动、简短对话和说明文。语言：巩固应用表示食物制作的句型，以及描述食物数量 的 表 达 方式。(三)学情分析Wh

7、at they know(已知)What they wonder(未知)Whattheywilllearn(将知)在小学阶段已经初步学习 了一些可数和不可数名词，以及 many 和 much的用法。不可数名词的量的正确表达；对于西方美食制作过程及食材比较陌生。通过学习，会正确表达不可数名词量的表达，并对西方节日和节日美食有了深入了解。7三单元学习与作业目标(一)单元学习目标(二)单元学习目标课时课时学习目标1.掌握表示食物类的单词、顺序词以及几个重要的动词短语。2.学会有关食物制作的步骤，材料及用量的短语及表达。3.通过对食物制作过程的介绍，培养学生的实际生活能力，使学生了解生活知识，并增长生

8、活阅历。4.能够掌握课标要求的“四会”词汇。5.能够掌握火鸡的制作 过程。6.熟练运用 how many,how much 进行提问并分清其区别。第 1、2 课时1.掌握表示食物类的单词、顺序词以及几个重要的动词短语。2.学会有关食物制作的步骤，材料及用量的短语及表达。3.通过对食物制作过程的介绍，培养学生的实际生活能力，使学生了解生活知识，并增长生活阅历。第 3、4 课时4.能够掌握课标要求的“四会”词汇。5.能够掌握火鸡的制作过程。并在此基础上延伸到其他食物。第 5 课时6.熟练运用 how many,how much 进行提问并分清其区别。8(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标

9、1.能对食品制作过程进行表达和描述，包括原材料的选择、用量及对食品制作过程的安排，要求学生根据实际进行模仿，组织语言表达。2.通过大量练习，进一步 巩固食物的制作方法。3.区分 how much,how many的不同。4.培养和提高学生的写 作能力。第 1、2 课时1.巩固表示食物类的单词、顺序词以及几个重要的动词短语。2.区分可数和不可数名词；掌握不可数名词量的表达。第 3、4 课时3.掌握火鸡的制作方法。4.熟练运用 how many,how much 进行提问并分清其区别。第 5 课时5.灵活运用所学语言知识描述饮食的制作方法。6.通过书面表达的形式，叙述自己家乡的特色饮食。9四、单元

10、作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性。根据课程标准要求，基于本单元的主题内容是学习提问

11、和描述一种食物的制作过程，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性。在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：能运用所学词汇和句型描述奶昔、水果沙拉等食物的制作过程，并能在真实情景中熟练运用。通过创设人文情景，让学生身临其境地感受和体验，使用语言学以

12、致用，激发学生的学习积极性，让学生体会在活动中学习英语的乐趣，培养学生乐于与他人合作的精神及爱生活和爱做家务的好习惯。通过对西方节日以及美食的介绍，拓展了学生的视野，使其了解中西方文化差异，锻炼了学生做阅读理解的技巧和方法。本单元的主要作业目标为：将语言学习与动手实践结合起来，用语言来描述并指示食物的每一步的制作过程，使学生在一定程度上形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯，进行有效交际并运用英语思维的能力。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性。10对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体

13、设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性。作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。分析单元目标明确作业目标设计作业评价填写作业属性表确定作业时长选取作业资源设

14、定问题任务编制作业内容11五、课时作业第一课作业(第 1、2 课时)(一)预习感知类1.Chart for a Preview.预习自查表(A,B,C 类学生必做)学生在课前预习本课中的生词、词组并快速浏览 1a-2d 的习题、任务及对话，然后完成以下预习自查表。This Lesson is mainly about本课主要话题内容是What I know关于本话题我所知道的What I wonder关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的(课后填)Key Words生词Part ofSpeech词性Meaning词义An example of the word例句

15、peelpourblendercut up2.作业属性作业目标激活已学的表示制作奶昔的动词及短语，学会描述如何制作奶昔。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能听 说读看写认知水平记忆 理解应用 分析作业形式听力作业口头作业阅读作业 书面作业完成时间2作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3 分钟123.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标动词及短语写的确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。理

16、解制作过的准度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上4This Lesson is mainly about本课主要话题内容是Banana mi lk shakeWhat I know关于本话题我所知道的What I wonder关于本话题我想了解的What I learned关于本话题我所学到的(课后填)(略)(略)(略)Key Words生词Part ofSpeech词性Meaning词义An example of the word例句peelVerb.去皮，剥皮He peels the bananas.pourVerb.倒，倾倒Pour some dress ing on th e

17、salad.blenderNoun.搅拌机Turn on the blender.cut up动词词组切碎Lets cut up the chicken.参考答案改13Lets make a banana milkshake.First_threebananas.Then_bananas.theNow_ the bananasice-creaminthe_.andThen_ the milk intothe blender.15Next,_the blender.Finally,pour the milk shake into a glass and drinkit.2.作业属性作业目标激活已

18、学的表示制作奶昔的动词及短语，学会描述如何制作奶昔。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能听 说读看写认知水平记忆 理解应用作业形式听力作业口头作业阅读作业 书面作业 实践作业完成时间2-3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标动词及短语填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。理解制作过程的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上

19、改154.参考答案(1)peel(2)cut up(3)put(4)blender(5)pour(6)turn on(二)巩固应用类1.作业内容根据课本 Section B 1a 的内容，列出制作三明治的单词及短语表达，并绘制一张思维导图。内容包括：(1)关于制作三明治的过程(2)关于制作三明治的单词及短语表达根据书本听力 1c,1d 的内容，录制一段制作三明治的视频。2.作业属性作业目标归纳、整合对话中描述手工制作的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能 听 说读看写认知水平 记忆 理解 应用作业形式 听力作业 口头作业阅读作业 书面作业完成时间3-5

20、 分钟作业评价 教师评价学生自评 同伴互评3.评价量表思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有 1-2 处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有4 处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4 处以上遗漏。4.参考答案(1)思维导图16How many.?lettuceWhat

21、 else?Final ly.onion.Then.structureIngred ientNext,cut up.First,put.on.tomatobutterbread172.录制一段制作三明治的视频(三)拓展创新类下面是爆米花的食谱，请用英语介绍一下它的做法。(60 词左右)爆 米 花制作原料：corn,salt,sugar,ice-cream,chocolate制作方法：1，把一碗玉米倒入爆米花机中2，加盐和糖3，如果你喜欢甜口，可以加一些冰淇淋或者巧克力4，打开爆米花机爆 5 分钟5，把爆米花倒入碗中6，享用它吧192.作业属性作业目标能够运用本单元制作食物的用语描述制作爆米花的

22、过程。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业完成时间7-10 分钟作业评价 教师评价学生自评同伴互评3.评价量表编写作文评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应前后文衔接流畅。有 1 处逻混乱辑，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。19句式的多样性句式丰富多样。句 式 较样，极少重复句式有变化，但不够丰富句式变化少

23、且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。4.参考答案Do you like to eat pop corns?Well，lets learn to make pop corns.First we pour a bowl of corns into the popper.Next put some salt orsugar.It all depends on your likes.If you like dessert you can putsome

24、 ice cream or chocolate.Next,turn on the popper for fiveminutes.Next,pour out the pop corns in a bowl.Finally,eat them.20第二课作业(第 3、4 课时)(一)预习感知类1.作业内容(A 类学生完成三题，B 类学生完成一二题，C 类学生完成第一。1)列出第 1、2 课时已学过的菜肴名称及完成该美食所需要的食材名称，并从第 3、4 课时中找出更多的美食名称及相应的食材名称。2)通过网络或书籍了解感恩节文化背景及完成火鸡制作所需要的基本食材及方法。3)了解中国传统节日及其代表性菜肴

25、。Language(读文章)Culture(看视频)Dishes and ingredients(菜肴及食材)Festivals and dishes(节日与菜肴)Known(已知)Ready to learn(将知)Textbook(课内)Extracurricular(课外)Challenges:Challenges:2.作业属性作业目标更好的巩固旧知，利用旧知导入新知，了解感恩节这一文化背景，对 火鸡的制作有初步的了解，为即将学习的内容打下基础。通过了解中 国传统节日及其代表性食物，增强学生对中国传统文化的认同感，为接下来的写作提供素材。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课

26、内外学习资源，激活旧知识，初步了解本课即将学到的目标语言，同时对中西方重要节日有所感悟，并对相应美食所需要的食材和步骤有所了解。语言技能听说 读 看写认知水平 记忆分析理解评价应用创造题)21作业形式听力作业口头作 阅读作业 书面作业实践作业完成时间7-10 分钟作业评价 教师评价 学生自评同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确完整，单复数表述无误信息全面且准确80%信息准确 60%信息准确60%以下对中西方节日及代表性食物了解全面，所需食材及步骤描述准确。了解数量在 5个以上数量 3-5 个数量 2-3 个1 个或没有224.参

27、考答案Language(读文章)Dishes and ingredients(菜肴及Festivals and dishes(节日与菜肴)食材)Ready tolearn(将)1.Banana milkshake:bananas,milk,ice-cream.2.Fruit salad:Turkeybananas,yogurt,dinner:apples,some breadwatermelon,orangespieces,onions,honey.salt,pepper,ThanksgiviTurkeygravy,ngcarrots,vegetablespotatoes,likeonion,

28、salt.carrots and4.Sandwich:potatoes.bread,lettuce,turkey,onion,butter,tomatoes.Challenges:how to use them Challenges:the ingredients and the procescorrectlto make theseFestivals(节日)Dragon boatfestivalSpring festivalDishes(美食)zongzidumplingsRicepuddingGluepuddingLabor festivalLanternfestivalFestivals

29、Dishes(节日)(美食)3.Russian soup:beef,cabbage,Textbook(课内)Extracurricular(课外)Mid-autumnfestivalmooncak-esCulture(看视频)Known(已知)知ys23(二)巩固应用类作业 1.(此项作业为 A、B、C 类学生必做)1.作业内容根据所学知识，完成下面的短文填空，完成后小组共同完成制作过程的图片绘制，并以小组为单位进行展示复述。A special day in the_1_is _2_.It is always on the_3_Thursday in _4_,and is a time to

30、give _5_for_6_in theautumn.These days,most Americans still _7_the idea of giving thanks by_8_.Making a turkey dinner:_9_,_10_ together some _11_,_12_,_13_and_14_._15_,_16_the turkey _17_this bread mix._18_,put the turkey in a _19_and cook it for a few hours.When it is ready,_20_the turkey on a large

31、 plate and _21_it_22_gravy._23_,_24_the turkey_25_this pieces and eat the meat withvegetables like _26_and _27_.2.作业属性作业目标结合文章完成短文填空，再次了解文化内涵，巩固所学的食材名称以及制作火鸡的基本步骤。设计意图通过阅读，总结，绘图，展示等环节，文字等形式，内化语言知 识和文化知识，巩固新的知识结构。语言技能听 说 读 看写认知水平 记忆 理解应用分析评价作业形式听力作业口头作业 阅读作业书面作业完成时间10作业评价教师评价 学生自评 同伴互评15 分钟243.评价维度评价

32、等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标语言归纳准确全面信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息全面且准确绘制火鸡制作过程清晰明确，图画精美步骤准确、完整、清晰，图画贴切精美步骤相对准确完整，图画贴切有个别错误或缺失，图画基本完成无法准确描述或绘制复述准确生动，语音语调优美，整体自然大方完整复述全文，语音语调动听，自信大方80%复述准确，语音语调无误60%复述内容，语音语调无问题60%以下无法呈现课文内容，语音语调存在问题4.参考答案1.United States;2.Thanksgiving;3.fourth;4.November;5.thanks;6.food

33、;7.celebrate;8.having a big meal at home with their family;9.first;10.mix;11.bread pieces;12.onions;13.salt;14.pepper;15.next;16.fill;17.with;18.then;19.hot oven;20.place;21.cover;22.with;23.finally;24.cut;251.When is the Lantern festival?作业 21.作业内容Lantern Festival is one of traditional festivals in

34、 China,it takes place at the end ofthe Chinese New Year celebration,on the fifteenth day of the first moon.Lanterns have beenpart of Chinese life for centuries so its not surprising to see a festival of lanterns.People usually hang lanterns in their gardens,outside the houses and on the boats.Thesel

35、anterns are signposts to guide guests and spirits of ancestors to the lunarcelebration.Silk,paper and plastic lanterns vary inshape and size are usuallymulti-colored.Some are in the shapes of butterflies,birds,flowers and boats.Others are shapedlike dragon,fruit and animal symbols of that year.The s

36、pecial food for the Lantern festival is yuen sin or tang yuen.These are round dumplings madewithsticky rice flour.They can be filled as a sweet snake.It is a symbol of wholeness,completenessand unity.The Lantern festival is an occasion for families to get together and for everyoneyoung,old,rich and

37、poor to have fun.1.根据文章完成任务。(A、B、C 类学生必做)_262.Whats the traditional food?_3.whats the symbol ofthe Lantern festival?_Activity 2.Writing.假设你是李华，小厨师俱乐部的大卫老师要求大家制作一种自己最喜爱的食物，并在下次聚会中向大家展示。现在请你根据以下提示，用英文将汤圆的 5 大制作 步骤完整表述出来，字数在 40-80 字。()材料：熟黑芝麻(roasted black sesame seeds)糖、黄油、糯米粉(glutinous riceflour)和温水步

38、骤：1.用食物搅拌机把熟黑芝麻打成粉(powder)；2.把黄油、芝麻粉、糖混在一起，做成小芝麻球；3.糯米粉加温水制成面团(dough)，分成小份；4.用小面团包住芝麻馅，并制成球形；5.煮熟即可食用272.作业属性作业目标内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。设计意图(1)让学生进一步在话题相似的语篇中开展分析、判断、描述等活动，逐步实现对语言知识和文化知识的内化，在语篇中促进语言运用自动化。(2)提升写作能力，完成从输入到输出的过程。(3)增强对中国传统文化的认知和对特色食物的了解。语言技能听说 读 写看认知水平记忆 理解应用分析评价 创造作业形式听力作业

39、口头作业 阅读作业 书面作业实践作完成时间10-15 分钟作业评价 教师评价学生自评同伴互评3.评价量表任务型阅读评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标阅读理解准确度全部理解正确1 个理解错误 2 个理解错误2 个以上理解错误写作完成试题规定任务，覆盖所有要点，语句通畅，应用较多语法结构达到预期写作任务，个别语句错误是由于尝试新句型所致，全文框架紧凑基本完成题目要求，语法结构单一未完成题目规定任务，内容不连贯，语法有误或句式使用错误28Do you know how to make sweet dumplings?First,put roasted black sesame

40、 seedsin the blender and turn it on.Then,mix butter,sesame powder and suga r,andturn them into small sesame balls.Next,pour warm water into glutinou s rice flourto make the dough.Dont forget to divide the dough into small dough balls.After that,add the sesameball to the center of the of the small do

41、ugh ball.Roll the ball in your hands untilits round.Finally,cook the balls in hot water.Now,its time to enjoy sweetdumplings!Its amazing,isnt it?Try it by yourself.(三)拓展创新类1.作业内容活动 1：Crazy recipe.()小组合作，以所学内容为基石，发挥想象力，创造一份菜品。为菜品起名，确定所需食材及制作步骤。最终以海报形式将成果进行分享。活动 2：将活动 1 成果付行动，在家尝试制作，并录制视频，对自己创造的 食品加以评

42、价，还可以带到班级进行分享。()2.作业属性作业目标巩固所学食材名称；熟练使用 first,then,finally 等表达顺序；学会设计意图让学生在真实的情境中应用所学的语言知识进行食材和制作方法描述，更加热爱生活。录制视频，将做菜全程录制，增加了学习 的趣味性，学生将成果进行展示，可以帮助学生认同自我，勇于展示自我。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆分析 理解 评价 应用 创造合作，集思广益；学会欣赏美食，热爱生活。29作业形式听力作业 书面作业 口头作业 实践作业阅读作业完成时间8-15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表食谱作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反

43、馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本分工不明确，活动无序新食谱具有创造力创意新奇独特有一定想法在现有食谱基础上有所改动无创造性英文标注准确度100%标注规范准确85%标注规范准确60%标注规范准确60%以下标注规范准确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确视频录制操作准确性视频完整清晰，步骤完整有条理视频完整，制作步骤基本完成基本达成活动要求无法完成要求任务参考答案：

44、略30冬奥会期间，各国运动员都被中国的美食所吸引，尤其是中国传统美食“饺子”，但你知道饺子是怎么制作的吗？可以在家人的帮助下，并借助于词典等工具写一篇以 How to make jiaozi,or dumplings with meat andvegetable fillings？为题的作文。(50-70 字)：使用 first,next,then,after that,finally 等。31参考范文：First,mix the flour and the water.Next,make it into some roundand thin shapes.Then prepare some

45、meat and make it into mince.Afterthat,you can put the meat in the middleof theshapes.Finally,put the dumplings into the boiling water.Just wait,youll eat the delicious food made by yourself32(1)作业属性作业目标能够运用本单元制作食物的用语描述制作饺子的过程。设计意图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听说读看团写认知水平团记忆团理解应用作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业

46、完成时间7作业评价 教师评价学生自评同伴互评(2)评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的呼应前后文衔接流畅。有 1 处逻混乱辑，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句 式 较样，极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4

47、 处以上错误或遗漏。10 分钟试卷第 33 页，总 7 页六、单元质量检测作业人教 版 Go fo r it.八年 级 上册Unit8 Howdoyou mak ea banana milksh ak e?(一)作 业 内容活动公告：亲爱的同学们，第八单元的学习结束了，老师为同学们准备了奖章哦，现在让我们开始答题吧，看看谁的奖章最多哦I.句子理解听下面 2 个句子,从题中所给的 A、B、C 三个选项中选出与所听句子内容相关的图画。每个句子读两遍。()1.A()2.ABBCCII.对话理解你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳答案。对话读两 遍。()

48、3.How many bananas do they need to make a banana milk shake?A.Three.B.Two.C.Only one.()4.How much honey do they need?A.One spoon.B.Two spoons.C.Three spoons.试卷第 34 页，总 7 页III.短文理解你将听到一篇短文，短文后有几个小题。请根据短文内容，在每小题所给的 A、B、C 三个选项中选出最佳 答案。对话读两遍。()5.Where is Mike from?A.China.B.The US.C.The UK.()6.What kind

49、 of food does Mike like?A.Chinese food.B.English food.C.American food.()7.What does Mike often have for dinner?A.Noodles and dumplings.B.Rice,meat and vegetables.C.Fish,fruit,vegetables and meat.IV.信息转换你将听到一篇短文，请根据短文内容，填写下面表格中所缺的单词，每空仅填一词。短文读两遍。How to make 8._soupIngredientsone onion,two carrots,som

50、e chicken,some butter and honey.Step 1Put some butter into a pot.Add two spoon(s)of honey into it and mix them.Step 2Cut up the onion and carrots and put them into the pot.Cook them for 9.minutes.Step 3Put the chicken into the pot.Remember to add some10_.Step 4Cook them for another fifteen minutes.第