[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语上（第七单元）Grammar Focus-3c-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit 7How much arethese socks?单元组织方式团自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2e)听说第 1 课时2SectionB(1a-1e)听说第 2 课时3Grammar Focus-3c语法应用第 3 课时4Section B(2a-2c)阅读第 4 课时5Section B 3a-Selfcheck复习检测第 5 课时二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“人与社会”，话题为“购物”。教材选编了多模态语篇，包括对

2、话、广告 等连续性文本和图片、图文等非连续性文本以及音频等。根据 义务教育英语课程标准(2011年 版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意 识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：能够就衣物的价格进行问答；能够谈论衣物的颜色和大小；能够为他人提供帮 助或对别人的帮助礼貌地做出应答；能够表达感谢或对别人的感谢礼貌地做出应答。2.语言知识：学习购物过程中涉及到的有关衣物的词汇“clothes，sock，T-shirt，shorts，sweater，trousers，shoe，skirt”等名词和描述商品特征和价格的词汇“big，small，shor

3、t，long，purple，price，eleven，twelve，thirteen”等；了解指示代词、形容词和名词的搭配；在询问 价格的过程中选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如“Can I help you?/Howabout?/How much is/are?/Here you are./Youre welcome.”等表达;使用“dollar,yuan”等货币单位表达准确的商品价格；理解购物用语的语气和语调，以此来感知说话人的意图和态度。3.情感态度：了解一些购物礼仪，做文明购物的践行者；了解一些常见的销售营销策略，引导 学生树立正确的消费观。4.学习策略：通过观察、比较发现规

4、律，掌握基数词 1至31的发音和拼写；通过图片或标题预 测听读材料的大意。5.文化意识：通过学习购物对话和简单的广告制作加深对文化异同的理解，初步形成广告意识，引导学生学会换位思考，建构多元文化视角。(二)教材分析本单元的主要内容是让学生完成一个简单的促销广告制作。教材通过对话、图文等多模态语篇，不断激活学生 的背景知识，引导学生发现、总结、运用本单元目标语言，最终以一个直观的广告文本语篇呈现给学生，旨在为学 生的广告创作提供一个范例。在此过程中，引导学生理性购物，树立正确的消费观，了解购物礼仪，做文明购物的践行者，同时了解不同国家的货币及货币符号，拓展学生视角。第 1 课时1、将单词和图中物

5、品配对。2、听录音，圈出所听到的物品并填写价格标签。3、对话创编。4、分角色表演对话。通过单词配对让学生熟悉不同衣物的表达。通过听对话为学生呈现日常生活中，如何询问商品价格。为学生创编对话提供范例。角色扮演为学生提供真实的购物场景，让学生感知购物过程并注意购物礼节。对话对话中涵盖两个话轮，分别就衣物的价格以及衣物的大小和颜色展开。表达得体，问价格、表达 价 格、询 问 物 品 颜 色 等特征和顾客意见的相 关 句型；表达物品数量的短语。第 2 课时1、听录音跟读，再写数字。2、听录音，圈出所听到的数字并标注出人物所谈到的物品。3、就图中的物品进行问答。通过听读数字以及听力练习帮助学生熟悉数字的

6、表达，从而为谈论物品价格做好语言准备。音频对话以听读完成练习为主要形式。询问商品价格的句式，谈论价格和货币单位。第 3 课时1、语法聚焦展示系列例句。2、选词造句。3、看图写问句或答句。4、记忆游戏。以系列例句引导学生总结句法特征，培养学生的分析、概括、总结能力。通过不同形式的操练让学生熟悉运用新句型，达到对句型的熟练应用与内化。非连续性语言片段按照由补全句子和对话到自己创编对话的顺序设置操练活动。有关服装的名词、颜色的形容词和货币单位。第 4 课时本课主要内容为一则广告。重点展示了广告用语的特点和价格句式的多样表达。通过生活中所处可见的广告向学生展示价格的表达，让学生体会到语言源自生活并运用

7、于生活。通过阅读广告，引导学生了解广告文体的特点，了解不同人群的穿衣风格，为自己设计制作广告做准备。应用文，一篇广告以服装广告形式呈现有关价格的表达。巩固应用表示物品价格的句型，以及服装广告用语的特点及常用句式。第 5 课时本课设计了看图补全广告，写广告和 Selfcheck 三个部分。通过补全广告帮助学生熟悉广告的结构，熟悉广告语言。通过自己设计广告，给学生提供自我展示的平台，激发学生发挥各自特长，也为学生综合运用语言提供了机会。同时通过自己设计广告了解一些销售策略及树立正确的购物观。设计广告以补全广告并设计广告为主要形式。掌握基本的服装广告用语的特点及常用价格表达句式。本单元的课与课之间联

8、系紧密(见下图)，基于“谈论价格，理性购物”的主题意义，分为三大功能 板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行主题意义的 探究。第 1、2 课时旨在训练学生熟练运用购物用语询问价格，谈论价格和商品；第 3 课时为语法课，目 的是培养学生通过观察分析总结语言规律并熟练掌握话题语言；第 4、5 课时介绍服装广告的书写让学 生了解一些常见的广告营销策略，引导学生完成服装广告制作，能够有初步甄别虚假广告的意识，树立正确的消费观，最后进行自我检测。4Unit 7 Howmuch are these理性购物谈论价格2 课时了解不同的货币单位，注意运用听力策略。知

9、识内化第 3 课时归纳梳理，了解指示代词、形容词与名词的搭配关系。理性购物5 课时阅读后引导学生撰写自己的广告，注意语言的多样性。之后进行评价检测。(三)学情分析What they knowWhat they wonderWhat they will learn在小学阶段已经学 习了简单的询问物品价格的表达句式 How much?；学习了十以内的数字和个别整十位数的表达；学习了一些颜色的单词；了解指示代词的简单用法。大部分学生都有购物的经历和经验，对广告也很熟悉，本单元的话题贴近学生生活。难以熟练运用指示代词和表示大小颜色的词对名词进行修饰。谓语动词单复数的选用还存在困难。对听力技巧了解较少，

10、例如不知如何抓关键词。缺乏对广告营销策略的了解以及不同国家货币符号的了解。熟练、得体地运用关于询问价格的句型进行对话。按照一定的逻辑顺序进行服装推销。了解不同人群的穿衣风格，感受文化多样性，了解家乡，提升文化自信。阅读促销广告，提炼出用于宣传、促销的表达方式。学习礼貌询问价格的各种句式表达。第4、第1、谈论价格，5三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1、能够熟练辨识并拼读关于衣物、颜色、数字 10-31的词汇。2、能够就衣物的价格进行 问答，并谈论衣物的颜色和 大小，进行简单的购物场景 对话。3、能够从听力材料中获取 关键信息。4、能够仿写或创作简单的 服装店广告。5、了解、认识常见的不同

11、 国家的货币、货币单位及符 号。6、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策略，初步形成广告意识。7、引导学生树立正确的消费观。第 1课时1.能够辨识衣物和颜色类的单词，并正确拼写。2.掌握限定词，表尺寸，大小的词，表颜色的词搭配顺序。3.能够就衣物的价格进行问答。4.能够从听力材料中获取关键信息。5.了解美元。第 2课时1.掌握数字 10 到 31 的读写，掌握基数词的变化规律。特别 要注意 13 和 30 的发音及易错数字 15 和 19 的写法。2.提高通过听关键词掌握关键信息的能力，能进行简单的购物场景的对话。3.了解美元，人民币等货币单位的符号、读法和用法。第 3课时1.巩固 H

12、ow much is/are.?句型及回答，关注单、复数名词与 be 动词的搭配使用，关注答句中代词的正确使用。2.能够使用该句型准确提问物品的价格并作出相应的回答。第 4课时1.掌握下列词汇：Mr.，clothes,store,buy,sale,sell,all,very,price,boy,a pair of。2.阅读服装商店的促销广告，并能获得其服装的价格等相 关信息。3.了解简单的服装广告的文本结构和语言表达特点。第 5课时1.能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。2.初步形成广告意识。6(二)单元作业目标1、能够熟练拼、读、写关于衣物、颜色、数字 10-31 的词汇。2、能够就

13、衣物的价格进行问答，并 谈论衣物的颜色和大小。3、能够仿写或创作简单的服装店广告。4、了解、认识常见的不同国家的货 币、货币单位及符号。5、了解不同人群的穿衣风格及一些 常见的销售营销策略。第 1课时1.帮助学生初步了解单元主题和课时话题。2.运用所学的语言进行交际，达到对语言知识的内化与运 用。帮助学生巩固知识,锻炼学生的思维和口语表达能力。3.提高学生综合语言的运用能力，培养学生用英语与他人交流的能力,增强了他们说英语的信心。第 2课时1.帮助学生区分易混淆的数字。2.提高通过听关键词掌握关键信息的能力，能进行简单的 购物场景的对话。注意礼貌购物。3.了解除美元，人民币之外的其他货币单位的

14、符号，读法和用法。第 3课时1.引导学生总结归纳出如何利用 How much.?询问衣物价格及回答。2.引导学生关注单复数、be 动词以及答句中代词和 be 动词的正确使用，综合运用所学知识。第 4课时1.掌握价格的不同表达句式。2.熟悉简单的服装广告的文本结构。3.了解一些销售营销策略。4.引导学生树立正确的消费观。第 5课时1.能根据提供的情景完成或写作简单卖服装的广告。2.初步了解广告营销策略，树立正确的消费观。四、单元作业设计思路我小组作业设计遵循的基本原则为：一、立足单元，课时作业设计体现单元课程内容 的整体性。二、关联目标，将作业目标和学习目标关联，以目标明确的作业设计保证达成单元

15、 学习目标。三、区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计 螺旋上升式单元作业。四、关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的 难易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时我们还关注了其他诸多设计要素，7特别注意了以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据 课程标准 要求，基于本单元的主题内容“人与社会”和语篇话题“购物”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学 情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据

16、。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：1、能够熟练辨识并拼读关于衣物、颜色、数字 10-31 的词汇。2、能够就衣物的价格进行问答，并谈论衣物的颜色和大小，进行简单的购物场景对话。3、能够从听力材料中获取关键信息。4、能够仿写或创作简单的服装店广告。5、了解、认识常见的不同国家的货币、货币单位及符号。6、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策

17、略，初步形成广告意识。7、引导学生树立正确的消费观。本单元的主要作业目标为：1、能够熟练拼、读、写关于衣物、颜色、数字 10-31 的词汇。2、能够就衣物的价格进行问答，并谈论衣物的颜色和大小。3、能够仿写或创作简单的服装店广告。4、了解、认识常见的不同国家的货币、货币单位及符号。5、了解不同人群的穿衣风格及一些常见的销售营销策略。其中，从听力材料中获取关键信息；初步形成广告意识；树立正确的消费观主要是在课堂教学中学 生通过完成系列综合性、关联性活动而达成。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和

18、课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，我们将作业分为预习感知类作业、巩 固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性8作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分 析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业时长，随后编制 作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。作业设计流程图(一)预习梳理类

19、(1)复习颜色、服装、名词的单复数及指示代词的用法。(2)预习并了解单元主题和课时话题。作业目标归纳、整合对话中描述某地具体位置以及关于问路和指路的相关语言知识设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用语言技能听 说 读 看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评9优秀良好合格未达标目标语言归纳及词汇的掌握程度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确语言及词汇的熟练运用程度全部熟练运用1-2个运用 错误3-4 个运用 错误4 个以上运用错 误redb

20、lackblue yellowwhitegreenpurplejacket sweater hatWhat is this/that?It is a.What are these those?They are.(二)认识感知类(1)听前完成主图服装与单词的搭配(Work on 1a).(2)根据图片写出颜色的词汇：_作业目标检测预习情况并处理问题词汇。设计意图降低听力难度，增强学生信心：为后面的听力活动做好铺垫，并降低听力障碍。语言技能听说读 看写认知水平记忆理解应用分析评价创造910作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀

21、良好合格未达标目标语 言及 词汇 的准确度信 息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以 下 信息准确(1)1a:1.i,2.d,3.a,4.c,5.f,6.g,7.j,8.b,9.h,10.e(2)red,black,green,purple,blue,white,yellow,brown(三)感知理解类(1)听对话并填空：A:How much is the _?B:Its _ dollars.A:And how much are these _?B:Oh,_ eight dollars.A:And this _?How much is it?B:Lets see.Its _ doll

22、ars.(2)听对话并填写价签(Work on 2c)。作业目标获取关键信息并写出关键词,培养学生的听力能力。设计意图检测学生对关键词的把握和获取信息的能力。11语言技能听说读 看写认知水平记忆 理解应用分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语 言及 词汇 的掌握程度信 息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以 下 信息准确语 言及 词汇 的 朗 读熟练程度全 部 发 音 准确无误1-2 个发音错 误3-4 个 发 音 错误4 个 以 上运用错误(1)hat,six,shorts

23、 Theyre,sweater,nine(2)big purple hat 5,brown sweater 8,red shorts 6,green T-shirt 7,Long blue and yellow socks 2,black trousers 9(四)巩固应用类根据主图问答(Work on 1c)：How much is this T-shirt?It is.How much are these socks?They are12作业目标运用所学的目标语言进行交际，锻炼学生的思维和口语表达能力设计意图培养学生用英语与他人交流的能力,增强说英语的信心。语言技能听 说读 看写认知水平记

24、忆 理解应用分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言及词汇的掌握程度信 息 全 面 且准确80%信息准确60%信息准确60%以 下 信息准确语言及词汇的朗读熟练程度全 部 发 音 准确无误1-2 个发音错 误3-4 个发音错误4 个 以 上 运用错误How much is this sweater?It is 9 dollars。How much are these shoes?They are 8 dollars.根据表格内容进行问答(Work on 2d)：13big purple hat

25、$5brown sweater$8green T-shirt$7red shorts$6black trousers$9blue and yellow socks$2How much is the/this/that.?Its/It is.How much are the/these/those.?Theyre/They are.dollars.作业目标运用所学的目标语言进行交际，锻炼学生的思维和口语表达能力设计意图由直观图片到抽象文字来巩固所学目标语言，达到对语言知识的内化与运用。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解应用 分析 评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时

26、间5 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标目标语 言词 汇 及 句型 的 准 确度信 息全面且准确60%信息准确60%信息准确60%以 下 信息准确目标语 言词 汇 及 句型 的 熟 练运用程度全 部 熟 练运用1-2 个运用错 误3-4 个 运 用错误4 个 以 上运用错误14How much is the big purple hat?Its 5 dollars.How much are these red shorts?They are 6dollars.运用本课时所学知识，小组创编购物会话，其中一人为店员，其他为顾客。作业目标运用所学的目标语言进行交际，锻炼学生的思维

27、和口语表达能力设计意图运用所学的语言进行交际，达到对语言知识的内化与运用。帮助学生巩固知识,锻炼学生的思维和口语表达能力。语言技能听 说读看写认知水平记忆理解 应用 分析评价 创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语 言 准 确 无误。语言较为准确，有 1-2 处错误。语言较为准确，有 3-4 处错误。语言较为准确，有 4处以上错误。标点符号的使用标点符号选择正 确 且 无 遗漏。标

28、点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有 4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用语。15A:Can I help you?B:Yes,please.I want a bag.A:What color do you want?B:Purple.A:How about this one?B:It looks nice.How much is it?A:Its 8 dollars.B:Ill take it.A:Here you are.B:Thank you

29、.A:Youre welcome.(四)迁移创新类根据关键词完成思维导图：ColorsClothesShoppingSizesStructure16作业目标培养学生对本单元话题下的主题词汇及核心句型概括和归纳能力设计意图强化学生对本单元话题下的主题词汇及核心句型进行概括和归纳，并在此过程中提升学生对于词汇语义之间的逻辑联系的理解。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业书面作业实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标合理性美观度整体布局合理，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，书写比较规范，构图不够美观。整体布局

30、合理，书写不是很规范构图不够美观。整体布局不合理，书写不规范，构图不美观。全面性目标语言词汇及句型全面目标语言词汇及句型全面有 1-2 处遗漏。目标语言词汇及句型全面有 3-4处遗漏。目标语言词汇及句型全面有4 处以上遗漏。Colors:blue redblackpurple green.Clothes:hat shoes socks T-shirt shorts sweater jacket skirtSizes:big small long shortStructures:How much is the/this/that.?Its/It is.How much are the/these

31、/those.?Theyre/They are.dollars.1617运用本课所学重点句型对真实的物品进行问答并写出会话。作业目标运用核心句型进行简单的交际，锻炼学生的口语表达能力设计意图运用核心句型进行简单的交际，以期达到巩固所学的基本要求。语言技能听 说 读 看写认知水平 记忆理解应用分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标目标语言词汇及句型的掌握程度信息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确目标语言词汇及句型的熟练运用程度全部熟练运用1-2 个运用错 误3-4 个运用错 误

32、4 个以上运用 错误How much is your jacket.?It is 100 yuan.How much are your shoes?Theyre 150 yuan.Imagine you and your classmates are shopping in a popular clothing store.Please work withyour group members to create a conversation about shopping in a real situation.One studentplays the role of the clerk and

33、 the others play the role of the customers.And act it out in front ofthe class next lesson.18作业目标运用核心句型进行综合语言的交际，锻炼学生的口语表达能力和创新思维能力设计意图运用核心句型进行综合语言的交际，并注重购物的礼仪，发展学生的创造性思维。语言技能听 说 读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评(要求：内容丰富、语言得体流畅,学生可以自备服装等道具。)优秀良好合格未达标上下句的

34、呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2 处错误。语言较为准确，有3-4 处错误。语言较为准确，有4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用语。On

35、e possible version：Clerk:Can I help you?Lucy:Yes,please.I need a jacket for school.Clerk:What color do you want?Lucy:White.18Clerk:How about this one?19Lucy:It looks nice.How much is it?Clerk:Its 125 yuan.Lucy:Ill take it.Clerk:Here you are.Lucy:Thank you.Clerk:Youre welcome.预习语法聚焦，尝试归纳语法规则及其用法。翻译下列

36、句子1那件蓝色的夹克衫多少钱？98 元。2这些红色的书多少钱？70 元。3这双白色的鞋多少钱？88 元。4那件棕色的羊毛衫多少钱？80 元。自主探究Can you find common parts in the sentences above?Can you ask about prices of some other clothes?作业目标培养学生自主学习的能力设计意图培养学生自主学习能力及语法知识的掌握程度语言技能听 说 读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间7 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评20优秀良好合格未达

37、标句 型 的准确度信 息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确语 言及词汇的 熟 练运用程度全 部 熟练运用1-2 个运用错 误3-4 个 运 用错误4 个以上运用 错误1.How much is that blue jacket?It is 98 yuan.2.How much are these red books?It is 70 yuan.3.How much are the white shoes?They are 88 yuan.4How much is that brown sweater?It is 80 yuan.Learn more knowledge a

38、bout US dollars and major currencies in the world andtry to share it with others if possible.作业目标鼓励学有余力且感兴趣的学生去了解更多世界主要经济体的货币知识，提升文化，开拓视野。设计意图培养学生自主学习能力和探索精神。语言技能听说 读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评2021优秀良好合格未达标世界各国货币的表达方式信 息全面且准确80%信息准确60%信息准确60%以 下 信息准确dolla

39、r(美元)franc(法郎)pound(英镑)euro(欧元)mark(马克).(一)预习感知类(1)写出下列电话号码的英文，并且快速又准确地读出来。929-3160398-6146278-7928555-8024(2)思考一下：生活中，数字除了用于电话号码外，还可用于哪些方面？我们学过哪些相关 句型？(年纪、数量、价格等)作业目标激活已学的数字 0-9 并且引出价格这个话题，复习询问及回答已学过的年纪、数量、价格等的句型。设计意图复习旧知，同时此课前作业难度降低，可以调动学生说的积极性。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面

40、作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标读电话号码的准确性全部准确错 1 个数字错 2 个数字错 3 个数字及以上读电话号码的流畅性很流畅流畅一般结结巴巴已学句型的掌握度全部掌握错 1 处错 2 处错 3 处及以上(1)nine two nine-three one six zerothree nine eight-six one four sixtwo seven eight-seven nine two eightfive five five-eightzero two four(2)询问年纪：How old are you?回答：Im.询问数量：

41、How many people are there in your family?回答：There are.询问价格：How much is the T-shirt?回答：Its.(二)巩固应用类(1)观察数字 1031 的写法，总结规律；(2)读出下列价标上的价格，注意美元和人民币货币符号的写法和读法。$18$15$11$20$162228 13 3019(3)看图片说至少 3 句话。2223(4)Role-play角色扮演一个学生演服装店老板，一个学生演顾客去服装店询问价格并买下两件物品。作业目标归纳、整合购物的相关语言知识。加深对数字和货币单位的掌握。设计意图形成结构化知识，并在真实的情

42、境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标正确总结10-31 的规律完全正确有 1 处不对有 2 处不对有 2 处以上不对能准确读出价格和货币符号准确无误有 1 处错误有 2 处错误有 3 处及以上错误能看图写出正确的句子，无语法错误。完全正确有 1-2 处错误或遗漏有 3-4 处错误或遗漏有 4 处以上错误或遗漏能自如进行购物场景的对话。内容正确无语法错误发音很好内容、发音和语法有 1-2 处错误内容、发音和语法有 3-

43、4 处错误内容、发音和语法 4处以上错误(1)1319 的规律：个位数字后加 teen；注意：thirteen,fifteen,eighteen的差别。23 2129 及 3139 等数字的规律：twenty或 thirty后加连字符，再加个位数24 20、30 等表示几十的数，大部分构成形式为：个位数后加 ty，注意 twenty,thirty,fifty等。(2)略(3)The hat is 15.How much is the sweater?Its$28.This pair of shoes is only$35.(4)One possible version:S1:Hello,wha

44、t can I do for you?S2:Oh,I like that white sweater.How much is it?S1:28 dollars.S2:Mmm,I will take it.S1:Do you like this hat?Its only 15.S2:But I dont like the color.Whats the price of the T-shirt?S1:Its 25.S2:Ok,I will take the sweater and the T-shirt.(三)拓展创新类调查你家附近一家衣服店的商品，用英文写下商品名和价格，回家后编写一个进店购物

45、的对话。作业目标能够运用本单元的目标句型进行购物场景的对话，询问价格并购买自己想要的物品设计意图培养学生生活技能，解决真实情境中的问题语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评25优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼。有 2 处逻辑混乱，不能呼。有 2 处以上逻 辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4 处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多

46、样。句 式 较 多样，有极少重。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有 4 处以上错误或遗漏。One possible version:Mom:Oh,look!I like that blue sweater.How much is it?Kate:Fifteen dollars.Oh,I like these socks.Mom:Oh,no.I dont like red.Kate:Do you like this T-shirt?Mom

47、:Mmm,yes，I do.But its eleven dollars.Kate:Oh.How much is the green sweater?Mom:Its twenty dollars.But you have a green sweater.Kate:Mmm.Mom:Oh,do you like these trousers?Kate:Oh,yes.How much are they?Mom:Only sixteen dollars.应应复25Kate:OK,I will take them.26(一)预习感知类翻译下列句子1 那件蓝色的夹克衫多少钱？98 元。How much?9

48、8 yuan.2 这些红色的书多少钱？70 元。How much?70 yuan.3 这双白色的鞋多少钱？88 元。this pair of white shoes?88 yuan.4 那件棕色的羊毛衫多少钱？80 元。How much?80 yuan.自主探究Can you find common parts in the sentences above?Can you ask about prices of some other clothes?作业目标复习上节课学习到的重点句子，感知总结询问价格的重点句式。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，有意识培养学生自主总结归纳的能力语言技能

49、听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评27优秀良好合格未达标翻译句子的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有1-2 处涂改。大小写有误，有3 处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。目标语言归纳准确性(询问价格句式)总结出所有句式总结出 80%句式 总结出60%句式空白“”(1)is the blue jacket;Its(2)are these red books;Theyre(3)How much

50、is;Its(4)is that brown sweater;ItsCommon parts:ask and answer about prices of different clothes in these sentence patternsHow much is/are?Its/Theyre .More examples:How much are your red socks?Theyre 20 yuan.How much is the yellow hat?Its 80 yuan.(二)归纳分析类播放几段购物视频对话，让学生观察视频中的句子，分小组合作探究，教师在旁引导28帮助，总结出询