[信息技术2.0微能力]：中学七年级英语下（第三单元）Section A( 1a-2e)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案2一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit3How do youget to school?单元组织方式团自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1Section A(1a-2e)听说第 1 课时2Section A(Grammar Focus-3c)读写第 2 课时3SectionB(1a-1e)听说第 3 课时4Section B(2a-3b)&Self Check阅读、写作第 4 课时二、单元分析(一)课标要求九年制义务基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形式

2、建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等 素养整体发展的基础上。七年级学生达到的目标应该是：对英语学习表现出积极性和初步 的自信心。本单元主要内容话题是“谈论如何去某地”，即交通。要求学生能听懂读懂有 关熟悉话题的语段和简短的故事，能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。根据课程要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识方面对本单 元的课程内容进行分析。.1语言技能：听懂关于“交通”的对话，如上学的方式、距离、时间等；能读懂有关 交通方式的短文；学会介绍自己或他人去某地的方式。32.语言知识：学习“如何到达某地”过程中所涉及到的词汇。名词：“train,bus,s

3、ubway,bike,minute,kilometer,car,stop,river,village,bridge,boat,ropeway,year,villager”数词：“sixty,seventy,eighty,ninety,hundred”动词：“drive,live,cross,leave”形容词；“every,afraid,true”介词；“by,like”3.重点短语：“getto,take thesubway,ridea bike,everyday,bybike,thinkof,between.and.,come true”4.重点句型：“Howdoyougetto.?How

4、longdoesittaketo.?Howfarisitfrom.to.？”询 问有关交通话题(方式，时间，距离)等。5.情感态度：使学生了解不同的出行目的可以选择不同的交通工具，不同的交通工具 会带来不同的心灵感受，让学生懂得从环保这一角度出发，了解交通工具给环境带来的影 响，坚持 Green Travel；了解西方人的出行及生活习惯；教育学生注意交通安全，倡导自觉 遵守交通法规及礼貌，构建和谐的人际关系，懂得感恩，珍惜幸福生活。6.学习策略：利用教学图片和多媒体课件将语言学习和实践运用结合起来，开展 pairwork和 groupwork问答式的口语交际活动，让学生学会谈论自己及他人日常上

5、学的经历，正确使用交通工具，培养学生的交通安全意识。同时提高学生阅读训练和写作训练的能力。7.文化意识：学习谈论交通方式的句型，在日常生活中，选择绿色交通方式，争取做 到“保护环境，人人有责”。(二)教材分析本单元以“交通Transportation”为话题，围绕功能“Talk about how do you get toschool？”谈论出行方式、所需时间以及两个地点之间的距离。主要学习有关交通工具 的词汇以及 how引导的特殊疑问句。教师可以在教学内容中自然而然地渗透四个方面的 品质教育:一、环保意识，二、守时意识，三、交通意识，四、感恩意识。4第1课时展现了学生以不同的交通方式上学的

6、场景，将学生带入到有关上学方式、所需时间，以及从家到学校之间的距离等问题的讨论中来。学习新词汇和短语，了解各种交通方式的表达方法，谈论去学校的交通方式。再通过听力训练使学生达到就交通方式的话题与人进行简单的交流的目的。对话谈论出行的交通方式(以上学为主)交通词汇、句型等第2课时以表格形式呈现了本单元语法要点，即 以 How,Howlong,How far 开 头的特殊疑问句及其答语，谈论交通方式、所需时间和不同 地 点 之 间 的 距离，用于复习和巩固语言点。让学生学习由“How”引导的特殊疑问句及其答语，谈论交通方式，让学生懂得环境意识和守时意识。语法呈现重点句型操练，结对活动，巩固语法有关

7、交通方式的重点句型第3课时听力话题是去看望住在异地的祖父祖母，就交通方式这一话题进行了更进一步的探讨。口语练习由第一人称过渡到第三人称，话题内容是基于听力内容的输出，控制性较强。通过听力训练和小组练习，引导学生学会流利地表达自己采用两种或两种以上的出行方式去某处，并能认识一些简单的交通标志，培养交通安全意识。听说训练以文字、图示等 多模态的语篇形式呈现对话内容继续操练以“how”引导的特殊疑问句第4课时阅 读 课 Reading部分。一个偏远山村的 孩 子 上 学 的 故事，文中主人公和他的同伴们与普通乡村孩子上学方式不同，与城市孩子上 学 方 式 更 不 一样，他们要通过滑索道跨过波涛汹涌的

8、江水才能上学。SelfCheck 单元主题 词汇的归类，培养 学生分类整理能 力，并由词过渡到 短语，最后到句子 的巩固复习。这篇阅读讲述的是 一个偏远山村的孩子 上学的故事，文中主人公 Liangliang 和他的同伴们与普通乡 村孩子上学方式不同，与城 市孩子上学方式更不一样，他们 要通过滑索道跨过波涛汹涌的江水才能上学。这一题材展现了偏远地区孩子上学的艰辛，与城市孩子形成鲜明的对比，能够很好地吸引孩子阅读兴趣，同时也较好地渗透德育教育，让孩子们懂得珍惜自己的生活和学习条件，学会感恩，从而更加努力地学习。教材编排了 一个故事以文字、图示相结 合来呈现语篇内容。由阅 读到写作，以此巩固所学

9、句型。本单元主要词汇、短语、句型操练5Unit 3 How do you get to school?Section A第四课时阅读训练，提升学生综合运用能力。自我检测，巩固复习本单元知识点。(三)学情分析What they knowWhat they wonderWhat they will learn在小学阶段，学生们已经学习了不少有关交通的单词，如bike,bus 等，再经过七年级上个学期的英语学习后，已具备了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。难以熟练地运用交通词汇和 How 引导 的重 点句型来交谈出行方式，对具体数字也不熟练。能听懂相关对话，获取相关信息，如去上学

10、的方式，距 离，时间等。能读懂有关交通方式的短文，学会介绍自己或他人去某地的方式。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标第三课时听力训练巩固所学知识，口语训练结合实际进行小组对话。第二课时学习本单元语法重点句型；How 引导的特殊疑问句及其回答。第一课时学习有关交通词汇及数字单词，了解如何到达某地基本表达。Section B61.掌握本单元的重点词汇及句型。2.掌握由 how 引导的特 殊疑问句及其答语。3.学习谈论交通工具和距离，学会了合理安排行程并合理选用交通工具。4.能够运用 目标语言谈 论 如 何 到 达 某 地(包括交通工具、所花费的时间)。5.了解不同的出行 目的可以选择不同的出

11、行工具，懂得从环保这一角度出发，了解交通工具给环境带来的影响。第1课时1.学习有关交通的词汇、短语和句型。例如：train,subway,take the subway 等。How do you get to school?How long.?How far.?2.能够谈论如何到达学校。3.遵守交通规则，要有守时意识。第2课时1.重点掌握语法;how-questions.2.学会与同伴进行问答训练。例如：How do you get to school?I ride my bike.How far is it from your home to school?Its about 2 kilom

12、eters.How long does it take you to get to school?About 10 minutes by bike.3.懂得环保，坚持绿色出行。第3课时1.学习重点短语：bus stop,train station,busstation,subway station,think of。2.谈论如何到达某地并且选择正确的交通工具。3.了解不同交通标志。第4课时1.学习重点单词和句型cross，river，villagebridge 等。Its easy to get to school。2.There is a very big river between the

13、ir school and thevillage。3.学会关心贫困地区学生的生活，懂得珍惜自己的生活。7(二)单元作业目标掌握本单元重点单词和短语掌握重点句型及语法 how 引导的特殊疑问句：how/how far isit.?/how long does it take.?学会用重点句型谈论自己及他人日常出行方式，并且学会正确使用交通工具和数字的英文表达。第 1 课时巩固所学交通工具的单词和短语及句型，完成单词拼写题、填空题、短语翻译和编对话练习。第 2 课时巩固、应用英语数字从 1 到 100，实践性作业;调查表，巩固所学句型。第 3 课时综合运用本单元的目标语言 how 引导的特殊疑 问

14、句完成语法专项练习题。第 4 课时运用本单元所学语言完成写作任务，提高写作能力。四、单元作业设计思路单元作业是对课堂教学效果的检验与反馈，也是课堂教学的有效延伸与补充。作业可以让学生巩固本单元所学的新的知识点以及培养、提高他们运用语言的综合能力。每单元的作业设计应该以本单元话题为线索，以现实生活为背景，以任 务活动为形式，让学生可以将“理论”知识迁移转化成“实践”运用，从而形成 对本单元主题的整体认识，进而体会语言的文化内涵，真正将教学生活化。(一)以主题为线索，层层递进设计作业时应注重单元主题线索及课时之间的衔接，作业应呈现阶梯型，从巩固基础知识到拓展应用，再到综合能力的培养，由易到难循序渐

15、进，逐步深入帮助学生 构建英语知识体系，更好的巩固课堂教学内容。(二)作业形式多样化，体验乐趣英语学科特点有活泼的一面，因此英语作业设计应该内容丰富，形式多样，这样 更能激发学生英语学习的兴趣，从而充分发挥学生的创造力和想象力，让学生体验作 业的乐趣。(三)难易适中，因材施教8学生的学习能力不同，吸收知识的能力也不同，所以在设计单元作业时应考虑分层作业，即基础性、提高性、创新性作业适合不同层次水平的学生选择做，使他们作业时有所收获，体验成就感。总之，作业设计无定法，教师可以在教学过程中不断摸索，不断创新，让单 元作业越有效的服务于单元主题内容，越来越有利于英语课堂教学。(四)明晰单元作业设计的

16、基本操作流程，强调作业设计路径的规范性、作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作 业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适 当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。五、课时作业第一课时作业(第 1 课时)(一)预习感知类910作业目标巩固已学相关交通工具词汇及动词短语。设计意图夯实基础，稳打稳扎，反馈预习效果。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅

17、读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标词汇填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。1.subway 2.plane 3.bike4.car5.busbi k es u b w a y1.b y s u b w a y2.b yb u s4.d r i v ea c a r5.o n f o o t6.taxi7.ship8.train3.r i d e a b i k e6.b y p

18、l a n e(二)巩固应用类11作业目标翻译图画中描述关于上学交通方式的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评1112优秀良好一般准确性翻译准确，层次清晰，知识点全面。翻译合理，知识点有 1-2 处错误。翻译有 3 处以 上错误。美观性文字书写规范整洁，清晰。文字书写整洁，有1-2 处错误。文字书写潦草，有多处错。H o w d oy o ug e t t o s c h o o l?I

19、 g e t t o s c h o o l b y b i k e.Ho wd o e sy o u rd e s k m a t e g e tt os c h o o l?H et a k e s t h eb u s t os c h o o l.(三)拓展创新类要求：以问答的形式编 2 组对话。用语准确，书写规范。4误13作业目标能够运用本单元询问交通方式的重点句型，巩固所学知识。设计意图检查课堂教学效果，训练口语表达能力和创造能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间4 分钟作业评价教师

20、评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱不能呼。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有 1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2

21、-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用语。A:How does your father go to work？应14B:He goes to work by car.A:How far is it from your home to his office?B:Its about five kilometers.A:How long does it take?B:About 10 minutes.第二课时作业(第 2 课时)(一)课堂实践类英语数数游戏。(约 4分钟)(参与者：师生)游戏规则：教师随意指定一组从 1 开始数，一组数完任指另一组接着数，再由任一组接着数.直到数到 1

22、00停。(小组参与可能不止一次)其中数 66和88两个数的两位同学是游戏的“幸运儿”，视为中“幸运奖”(奖品：每人一个本子)。作业目标此游戏题是全班同学都可参与的一个题目，所有孩子都应该会很有兴趣，很积极，并且想看看自己是不是今天的“幸运儿”。设计意图检查孩子的英语数字的熟练程度，同时让他们快乐作业，达到双减背景下作业“减负增效”的作用。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标准确度信息完全准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确熟练

23、度全部表达正确1-2 个表达错误3 个表达错误3 个以上表达错误15(二)巩固应用类单词回放(5 分钟)。(1-5 有提示，6-10 无提示)(必做)举一反三(先写后说)。(10 分钟)(要求独立完成)作业目标巩固所学重点单词和重点句型。设计意图考查学生对所学单词的记忆和灵活应用。考查学生的模仿能力。语言技能 听说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评16优秀良好合格未达标单词拼写准确性及句子语法准确信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准

24、确1.minutes2.far3.kilometers4.new5.every6.eighty-seven7.took8.riding9.car10.lives仅供参考例句 1.How does she get to school?She takes the bus to school.例句 2.It took him five minutes to go to school.(三)课外实践类制作一份调查表(可以两人合作或小组合作)。(不限时)调查学校 4 位英语老师上班的方式，到校的距离及上班所需的时间。作业目标巩固及运用关于交通工具的词汇及交通出行的句型。设计意图增强学生口语能力、动手能力

25、和语言交流能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评17优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确，活动较有序分工基本明确，活动基本有序分工不明确，活动无序表格清晰度100%清晰85%清晰60%清晰60%清晰英文标注准确度100%标注规范准确85%标注规范准确60%标注规范准确60%以下标注规范准确语言组织流畅度100%连接自然，过渡流畅85%连接自然，过渡流畅60%连接自然，过渡流畅60%以下连接自然，过渡流畅语言使用正确度100%

26、语言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语言语法正确WhoWhereHowHow farHow longMiss Wangfrom home to schoolby bike5 km20 minutes第三课时作业(第 3 课时)(一)基础类对号入座(2 分钟)(考查学生的识别能力)abcd2._ subway station4._ train station1._ bus station3._ bus stop18作业目标巩固与运用所学短语。设计意图考查学生的识别能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业

27、 书面作业 实践作业完成时间2 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标信息准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确1.b2.c3.a4.d(二)巩固应用类语法专项练习。(一)单项选择(3 分钟)()1、-_ is it from your home to your school?-About 4 kilometers away,I think.A.How often B.How soon C.How long D.How far()2、-How long does it _ to get to her office by bus?-About h

28、alf an hour.A.use B.have C.take D.s pend()3.-_ has the boy waited for(等待)the bus over there？-About half an hour.19A.How many B.How often C.How long D.How soon()4.-Mom,_ will my Dad come back?I miss him verymuch.-In a month.A.how soonB.how oftenC.how longD.how far()5.-_ does she go home every afterno

29、on.-She walks home.A.How farB.HowC.How longD.How about()6.Its very necessary for us _ against the epidemic situation(疫 情).A.vaccinate(打疫苗)B.to vaccinate C.vaccinates D.vaccinating(二)句型转换。(5 分钟)1.His mother goes to work by subway every day.(就划线部分提问)_ _his mother _ to work every day?2.It is ten-minute

30、 walk from this village to that village.(就划线 部分提问)_ is it from this village to that village?.3.It takes me fifteen minutes to go to school by bike.(就划线部分提问)_ _ does it take you to go to school by bike?.4.Helen wants to come to China by plane.(写出同义句)Helen wants to _ a plane to China.5.Jack usually go

31、es to school by bike.(写出同义句)Jack usually _ his _ to school.作业目标 巩固与运用本单元所学的语法知识设计意图考查学生对语法知识的理解与应用。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价 教师评价 学生自评 同伴互评20优秀良好合格未达标答题准确性100%信息准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确书写规范、美观全部正确1 个错误2 个错误2 个以上错误单项选择(1)D：(2)C(3)C(4)A(5)B(6)B句型转换1.H

32、ow does go2.How far3.How long4.take a plane5.rides bike(三)拓展创新类挑战自我，体验原创。(20分钟)假如你每周末都去超市购物一次，请根据以下提示单词写一篇小短文，不少于 30 词。(要体现绿色出行)homekilometerminutestakewalkridebike_21作业目标自我发挥题，巩固所学知识。设计意图培养学生创新思维能力、知识迁移能力和写作能力。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间20 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评

33、优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确22第四课时作业(第 4 课时)(一)基础类单词听写大PK，本单元所有黑体部分单词 34个(课本 P121.P122)作业目标 巩固本单元重点单词。设计意图考查学生对单词的记忆。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标单词准确率准确率 100

34、%准确率 80%准确率60%准确率低于60%卷面及书法卷面整洁、书法漂亮卷面整洁，书法漂亮卷面整洁，书法漂亮卷面潦草(二)趣味竞争类朗诵比赛(回归课本，第 17 页，Crossing the River to School.)23作业目标提高学生口语能力，训练学生发音。设计意图激发学生学习热情，锻炼口语表达能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标单词发音准确率准确率 100%准确率 80%准确率60%准确率低于60%朗读情感自然、流利

35、、有感情自然、流利、有感情自然、流利、无感情自 然、流利、无感情(二)拓展类才艺展示：1.无论以哪种方式出行，都要遵守交通规则，生命至上，安全第一。请你用 英语设计至少三个交通安全规则警示标语。2.提倡每位同学及家人绿色出行，低碳环保，争做“环保小达人”。请你用英语设计至少 3 个保护环境标语，即环保标语。作业目标 综合应用本单元目标语言。设计意图培养学生交通安全意识和环保意识。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评24优秀良好合格未达标语言创造能力简明

36、易懂、准确有趣语法通顺易懂语法少许错误不通顺，单词有误交通警示标语Safety First!(安全第一)Obey the traffic rules,treat life.(遵守交规，生命至上)Its better to stop for three minutes than to grab a second.(宁停三分，不抢一秒)环保标语Take care of flowers and trees!(爱护花草树木)Its our duty to protect the environment!(保护环境 人人有责)Savewater,save electric!(节约水电)六、单元质量检测作

37、业(一)作业内容单元质量检测作业.听句子，选择恰 当的应答语，每个句子读一遍。()1.A.No,he doesnt.B.In the morning.()2.A.Two days.()3.A.3 hundred.()4.A.Me too()5.A.Its too far.B.Two kilometers.B.3 hundred meters.B.Nice to meet you.B.15 minutes.听对话，选择最佳答案，每段对话读两遍。C.He rides his bike.C.Two oclock.C.2 hundredstudents.C.You too.C.At 6:20.25()

38、6.How does Tom often go to school?A.By bus.B.By car.C.By bike()7.How long does it take Peter to go to work?A.25 minutes.B.10 minutes.C.35 minutes.()8.Who does Jim walk home with?A.LilyB.His sister.C.Mike.()9.Why does Tony walk to school?A.He likes walking.B.Its good for his health.C.He doesnt want t

39、o take the bus.()10.How many students are there in the class?A.Twenty.B.Forty-five.C.Fifty-five.听短文，完成表格，短文读两遍。NameHowHow farHow longHenry11_Eightkilometers12_JulieOn foot13_TwentyminutesSam14_Twenty-fivekilometers15_第二部分英语知识运用(共五大题)二、单项选择()1.-_ is it from your home to school?-Its about 5 kilometers

40、.A.How long B.How far C.How manyD.How soon()2.-_ does your friend go to take part in Beijing 2022 Olympic Winter Games?-By plane.A.How farB.How about C.How D.How soon()3.-_ has COVID-2019 lasted in the world?-Its nearly(将近)4 years.A How far B.How many C.How often D.How long()4.How do you often go to

41、 visit your grandparents in the countryside?_bike or_ foot?A.By,on B.on,on C.on,by D.by,by()5.The war(战争)broke out _ Russia and Ukraine on February 24th,2022.26A.from B.in C.between D.on()6.Our English teacher always _ to work.A.by car B.in a car C.takes car D.takes the car()7.-Whats forty-four and

42、eight-seven?-ItsA.one hundred and thirty-oneB.one hundreds and thirty-twoC.one hundred and thirty-twoD.one hundred and thirty-two()8.It _Li Ming 20 minutes _ his homework.A.take,to finishB.takes,finishingC.takes,to finish D.take,finish()9.If you study hard,your dream will _.A.come upB.come to C.come

43、 overD.come true()10.its very important for us _ eye exercises every day.A.to doingB.to doC.doD.doing三、单词回放。(根据汉语提示并用其适当形式完成句子)1.There are four _(百)students in our school.2.It took me 15 _(分钟)to wait for the school bus.3.My uncle often _(开车)his car to the lake to fish.4.When you _(穿过)the street,you

44、should be careful.5.Our country has developed _(许多)new countrysides in some areas6.Tom and Kate usually _(离开)home to school at 7 o clock.7.Our life is becoming better and better.Some_(村民)dance on the square,especially(尤其)some women.8.My friend _(梦想)to be a basketball player.9.There _(有)a book and tw

45、o books on the desk.10.Dont be _(害怕),its only a small cat.四、完型填空。Now traveling is popular with more and more people,of course,different people choosedifferent 1of traveling.Now let me talk about my classmates.There240 students in our class.Most students like traveling on summer holiday or winterholi

46、day.Some student like traveling by3,because they 4 trains are safe and they can see 5beautiful things through the windows on their way.Of course it 6them a little more time._.27Others like 7 their bikes to travel,they think its a good 8 to ride bikes,and its important for us9 our environment(环境)clea

47、n,I think Its Green Travel,so I also like traveling by bike.Whenyou travel by bike,you can stop to admire(欣赏)the scenery at any time 10 your way,you willhave a different mood(心情)and experience.()1.A.way B.ways C.job D.jobs()2.A have B.are C.be D.is()3.A.subway B.bus C.trains D.train()4.A.thinkB.like

48、 C.thinks D.likes()5.A.much B.many C.little D.few()6.A.take B.takes C.took D.taking()7.A.ride B.riding C.rides D.rode()8.A.exercise B.exercising C.exercises D.exercised()9.A.keep B.to keep C.keeps D.keeping()10.A.in B.from C.on D.at五、阅读理解阅读文章后，从 A、B、C、D 四个选项中选择一个最佳答案AIm Lily.Im a middle school stude

49、nt.I have three good friends at school.They are Mary,Alice and Kate.Mary home is not far from school so she often walks to school.It takes her fiveminutes to school.Alice usually goes to school by bike.Its about two kilometers from her home toschool.Kate often takes the bus to school,because her hom

50、e is far from her school.It takes her halfan hour to get to school.I usually get to school on foot,but when it rains I go to school myfatherscar.()1.How many vehicles(交通工具)are mentioned in the passage?A.OneB.TwoC.ThreeD.Four()2.Whose home is far from school?A.Marys B.AlicesC.WritersD.Kates()3.How lo