[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语下（第十四单元）I remember-中小学作业设计大赛获奖优秀作品[模板]-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第二学期人教版Unit 14I remembermeeting all of youin Grade 7.单元组织方式自 然 单 元重 组 单 元课时信息序号教学内容课型课时1I remember听说第 1、2 课时2A graduation speech读写第 3、4 课时3Language in use语言应用第 5 课时二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“人与自我&人与社会”，话题为“School days(在校时光)”。教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示

2、等非连续性 文本以及音频等。根据义务教育英语课程标准(2022 年版)(以下简称课程标 准)要求，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面 对本单元的课程内容进行分析。1.语言目标：分享过去的记忆和经历(Share past memories and experiences)，并展望未 来(Look ahead to the future)。2.语言技能：听说方面：通过听来了解一些初中生活中难以忘怀的事情；用所学知识与 同学们交流初中生活中的点点滴滴。读写方面：结合自己的经历来理解所学内容，体 会初中生活中的艰辛与快乐。看的方面：观看多媒体课件、视频和微课，感受学习历

3、 程，难忘师生，难忘学校，鼓励自己。3.语言知识：学生能够使用 win a prize,be a volunteer,do a school survey,play the keyboard等动词、动词短语以及相关语言谈论过去的经历。学生能够运用 I remember doingsomething.等句式、结合过去时和现在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。4.情感态度：通过本节课的学习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中 生活的点滴，加深对高中以及未来生活的憧憬，树立远大的人生目标。5.学习策略：听力技巧：疑问词提取法；阅读策略：体裁+意图法；写作方法：“三步法”写初中生活的难忘经历

4、；解题方法：词义辨析法；语境分析法；情景交际法；语法判定 法；短语辨析法；固定搭配法；推理判断法。6.文化意识：体会学习与成长之路的艰辛与努力，更要感恩一直陪伴我们的父母、老师 和同学。了解国内外诗歌与毕业发言稿，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，提升文明素养和社会责任感。2(二)教材分析本单元主题内容为“人与自我&人与社会”，话题为“School days(在校时光)”语言目标是分享过去的记忆和经历，并展望未来。教材选编了多模态语篇，包括对话、诗歌、演讲稿等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频等。通过本节课的学 习和对初中生活的回顾，学生能够懂得更加珍惜初中生活的点滴，加深对高

5、中以及未来 生活的憧憬，树立远大的人生目标。第1、2课时诗歌中对过去三年的初 中生 活进 行 了回忆:早起晨读，校运动会，结交新朋友，准备艺术节，学习外语。并表达对于即将离开美丽校园的心境与对学校老师的感情。通过呈现一首诗引导学生学习如何谈论难忘的经历及展望未来，使学生在学习语言的同时，意识到初中生活的美好，珍惜当前与老师和同学们相处的时间。理解和欣赏诗歌体裁文章掌握诗歌的文体特征并在生活情境中进行应 用。：诗歌：诗歌包括八个诗节，按照过去-现在-未来时间顺序进行展开。：谈论难忘的经历及展望未来的相关句型；表达回忆过去与经历的动词及动词短语。语言上让学生回顾加深对几种时态、句式及固定搭配的理解

6、及运用。第3、4课时这是一篇在初中毕业典礼上的发言稿，属于应用文。第一段表达祝贺。第二段提出对同学们的要求。第三段为同学们勾画美好未来，并给出忠告和建议。最后给同学们提出希望，不要忘记母校，深化了主题。结合演讲文，准确、细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展 望。提醒同学们要学会感恩，体会核心素养中的情感教育。：演讲稿：称呼语-问候语-正文-结束语。：使用动词、动词短语和相关功能句型以及相关语言进行表达，学会描述难忘经历及对于未来的展望。第 5课时本课包含单元话题写作与自我检测两个部分。写作部分要求学生写初中生中难忘的人或事。进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。培养学生的

7、整体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。:记叙文写作。：描述难忘的人或事，记录改变生活的方式及感受。：巩固应用单元目标语言。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“在校时光”的话题，分为三个 功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维 活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在回忆在校时光；第 3、4 课时关注展望 未来；第 5 课时着重分享经历。3(三)学情分析1.在七年级中学习了如何描述过去经历以及学校规则、学科等的用法。而在八年级中学习了展望未来职业和生活的用法。九年级第四单元也学过运用 usedto do something.等句

8、 型来叙述自己的改变。2.学生们都有学校生活经 历，单元话题贴近生活实 际。1.难以熟练运用一般过去时态和现在完成时及相应动词或短语学会询问经历和准确表达回忆与感受。2.缺乏诗歌及演讲文的知识基础。3.难以准确、细腻且合乎逻 辑地对在校时光的难忘经历及情感进行表达以及对于未来的规划和展望。1.使用动词、动词短语和相关功能句型以及相关语言进行表达，学会询问经历和准确表达回忆与感受。2.结合诗歌及演讲文，准确、细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。3.掌握诗歌和演讲文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。4三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.能够 掌握重 点单词和句型。2.学 习分

9、享过 去 的回忆和经验，并且展望未来。3.复 习之 前学过 的语法知识和句 型 结构。4.运用 目标语 言训练学生的听、说、读、写能力。第 1、2课时1.学会感恩，树立正确的人生观和价值观。2.用过去式和将来时进行语用表达，能谈论过去和未来的生活.3.描述初中生活的点滴，培养对高中、未来生活的憧憬。4.通过阅读诗歌“I Remember”，回忆美好的三年初中生活，激起最美好的记忆。第 3、4课时5.复习之前学过的语法知识和句型结构，巩固目标语言。6.通过阅读策略的训练，理解关于毕业演讲词的语篇内容。7.回顾过去的初中生活，感恩母校、老师和同学，并树立远大志向。8.能够提高听力与口语表达能力，引

10、导学生们展望未来。第 5 课时9.能够灵活运用所学时态描述过去和将来的生活。10.能够针对所熟悉的初中生活，描述自己难忘的人或事情。11.珍惜初中生活的点滴，培养对高中及未来生活的憧憬，树立远大人生目标。(二)单元作业目标1.归纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。提升情感的语言表达能力。3.进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。4.培养学生的整体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。5.将听、说、读、写结合起来 锻炼学生的综合运用能力，并 通过对学生进行情感教育，培 养他们的全面素质。第1、2课时1.巩固询问回忆和经历的动词、动词短语及相关功能句型。

11、2.结合诗歌“memories”，学会根据韵律 欣赏诗歌，复习巩固动词或动词短语造 句的用法。第 3、4课时3.结合视频，复习及拓展职业名称及未来规划。4.掌握演讲文的文体特征内化与应用课堂所学语言知识，并在阅读理解相似文本的过程中进一步强化。第5课时5.通过演讲稿的写作，培养学生综合语言运用能力，学会感恩。6.综合运用本单元的目标语言完成“在校时光”话题下的生活化、整合性活动。5四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分

12、类型，既要 体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元 作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难 易程度和学生自身的学习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据 课程标准 要求，基于本单元的主题内容“人与自我&人与社会”和语篇话 题“分享过去的记忆和经历，并展望未来”，从语言目标、语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客观 分析，为制定合理的单元学习目标

13、和作业目标提供科学依据。(二)制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目 标和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为 了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主要学习目标为：学生能够使用动词、动词短语以及相关语言进行谈 论过去的经历。学生能够运用 I remember doing something等句式、结合过去时和现 在完成时询问经历和准确表达回忆与感受。学生能够结合诗歌及演讲文，准确、细腻且合乎逻辑地回忆在校时光及对于未来的展望。本单元的主要作业

14、目标为：归 纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。提升表达情感的综合语 用能力。进一步综合训练各种句式所含的时态与句型结构及基本用法。培养学生的整 体归纳能力，巩固学生对目标语言的学习、识记及运用。将听、说、读、写结合起来 锻炼学生的综合运用能力，并通过对学生进行情感教育，培养他们的全面素质。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。(四)明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本

15、流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实 现作业目标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确 定适当的作业时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式)，最后填写作业属性表(见下图)。作业设计流程图6五、课时作业第一课作业(第 1、2 课时)(一)预习感知类认真阅读这首诗，找出这首诗的特点,画出动词和动词短语并选择动词造句(不少于 5 个)。Many times I look backEspecially in June every yearMeaningful days we s

16、pent togetherOpinions to share and beautiful songs to hearRemember every change you makeIndependent growth without fearEvery time I think of youSmiles from my heart appear作业目标激活已学的表示回忆的相关语言，学会阅读诗歌。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等 语言技能。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5

17、 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全且准确80%信息准确60%信息准确60%以下信息准确动词造句准确度全部正确1-2 个错误3 个错误3 个以上错误7Opinions to share and beautiful songs to hear这是一首藏头诗,每行的第一个字母连在一起就是“memories”,这首诗也是有关回忆学校时光的。画出的动词和动词短语及造句如下：Many times I look backHe turned to look back,but by then she was out of sight.Especially i

18、n June every yearMeaningful days we spent togetherMary would like to spend together with her.filI remember we used to go and see them mostweekends.Every time I think of youSmiles from my heart appearWell have to think of a way to solve the problem.He has appeared in over 60 movies.(二)巩固应用类阅读课本 Secti

19、on A 2d 会话，扫描二维码听会话录音。根据会话内容，填写下面短文。Judy and Clara are talking about their junior high school life.Clara says she will missMs.Lee and Mr.Brown the most because Ms.Lee(1)_ always(2)_ her inmath class.And Mr.Brown always(3)_ the time(4)_ things to herclearly(5)_ she couldnt understand anything.Judy wi

20、ll miss Ms.Griffin because sheencouraged her in English class,and Judys exam(6)_ doubled.They will(7)_ each of them a card and gift to say thank you.作业目标激活已学的表示动词、名词、连词及短语，学会复述会话。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用听、读、看、写等语言技能。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评同

21、伴互评Remember every change you makeIndependent growth without fear8优秀良好合格未达标单 词 填 写 的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词 汇 书写 的规范度、美观度大 小 写 规范,无涂改。大小写规范,有 1-2 处涂改。大小写有误,有 3 处涂改。大小写有误,有4 处及以上涂改。会 话 内 容 掌握的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上(1)was(2)patient with(3)took(4)to explain(5)whenever(6)scores(7)get(三)拓展创新类初中生活马上就

22、要结束了，你一定有很多话要对你的同学、朋友或老师说，请以“毕业寄语”为主题设计制作一份海报，说出你想说的话语，表达祝福与期望。1.至少写出 3 句；2.用语礼貌，书写规范。作业目标1.准确地使用本单元的核心语言向同学朋友表达祝福与期望。2了解校园文化，增强文化自信，做团结同学知道感恩的毕业生。设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并热爱校园，增强 其社会责任感和家国情怀。语言技能听说读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造完成时间20 分钟作业评价教师评价学生自评

23、 同伴互评9优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色 彩 搭 配 合理,图文并茂色彩搭配较合理,图文结合色彩搭配基本合理,有少量图色彩搭配不合理,无图海报内容用词恰当,内容丰富用词恰当,内容较为丰富用词小部分不恰当,内容不丰富用词大多不恰当,内容单薄海报汇报语言流畅，表达无误语言流畅,表达大部分无误语言较流畅,表达大部分无误语言不流畅,表达错误多10第二课作业(第 3、4 课时)(一)预习感知类列出第1、2课时已学动词和动词短语，并从第3、4课时文章中找出 更多的短语和句型相关表达；扫二维码观看小视频，结合视频与书本图 片了解文章中出现的职业名词和重点短语，并

24、列出更多关于自己知道 的职业(不少于 8 个)，猜想以下同学们的梦想。Language(读文章)Culture(看视频)Verb phrases of experiencesDreamjobsKnew(已知)Ready to learn(将知)Textbook(课内)Extracurricular(课外)Challenges:Challenges:作业目标 利用旧知导入新知，预习职业名称和畅想未来的内容，感知即将学习的内容。设计意图利用多模态的语篇形式，拓宽学习渠道，整合课内外学习资源，激 活旧知识，初步了解本课即将学到的目标语言和对梦想职业及未来 规划。语言技能听 说 读看 写认知水平记忆

25、理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间12 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评11优秀良好合格未达标目标语言归纳及定位准确度信息全且准确80%信息准确 60%信息准确 60%以下信息准确视频、图片观察辨认准确度全部辨认正确1-2 个辨认错误3 个辨认错误3 个以上辨认错误Language(读文章)Culture(看视频)Verb phrases of experiencesDreamjobsKnew(已知)Ready to learn(将知)Textbook(课内)Extracurricular(课外)win a prizebe a v

26、olunteerdo a school surveytrain for sports dayprepare for artfestivalslearn Englishget a business degreebecome a managerplay in a bandget into a music schoolbe an astronautgo into spaceastronautmanagerteachersingerdoctorplayerfirefighter,bossengineer,writerdentist,chemistlawyer,policemanspeaker,bank

27、er,gamer,nurse,driver,actor,pilot,waiter,judge,chefChallenges:How to use themChallenges:How to read them(二)巩固应用类(1)阅读课本 Section B 2b的文章，绘制文章的思维导图；(2)小组思考讨论 How to make a good speech?并绘制思维导图。作业目标利用绘制思维导图，归纳、整合文章中的相关语言知识。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式 听力作业 口头作业 阅读作业

28、 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评1112优秀良好合格未达标合理性、美观度整 体 布 局 合理,核心主题 明确,文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理,核心主题较为明确,构 图 不够美观。整体布局合理,核心主题基本明确,构 图 不 够 美观。整体布 局 不合理,核心主题不明确,构图不美观。全面性、逻辑性概 念 关 系 正确，层次清晰,知识点全面。概念关系正确,层次较为清晰,知识点有 1-2 处遗漏。概念关系基本正 确,层 次 较 清晰,知识点有 3-4处遗漏。概念 关 系 不 正确,层次不清晰,知识 点有 4 处 以上遗漏。(1)课本 Section

29、B 2b思维导图13(2)How to make a good speech?(1)6 人为一小组，结合课本对话与听力材料，调查组内其他 5 名同学对将来的打算与规 划并填写表格。(2)结合自己的梦想职业与未来的规划写一篇英语演讲稿并在组内进行展示。NameHopeWhat do you hope to doin the future?I hope to do.14作业目标结合课本对话与听力资料,调查同学们对将来的打算与规划,巩固What do you hope to do in the future?等句型。结合自己的梦想职业与未来的规划写一篇英语演讲稿，提升写作能力。设计意图通过结对对话、

30、小组讨论并写作演讲稿等形式，内化语言知识和文化知识，巩固新旧知识结构。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，活动有序分工较明确,活动较有序分工基本明确活动基本有序分工不明确,活动无序英文书写准确度100%书写规范准确85%书写规范准确60%书写规范准确60%以下书写规范准确语言组织流畅度100%连 接 自然,过渡流畅85%连接自然,过渡流畅60%连接自然,过渡流畅60%以下连接自然,过渡流畅语言使用正确度100%语

31、 言语法正确85%语言语法正确60%语言语法正确60%以下语 言语法正确(1)调查表格NameHopeLi Leito get a business degree and become a managerHuang Meimeito practice singing songs and become a musicianWang Linglingto learn English well and teach kids EnglishZhu Zhuto be an astronaut and go into spaceZhang Lito pass the exam to get into a

32、good senior high school15(2)演讲稿Hello,everyone!I come from Class One,Grade Nine.Now I am feeling so excited that Idont know what to say.How time flies!We have studied and lived together for three years in our school.First,Iwant to express my thanks to my teachers and classmates.Second,I will tell abo

33、ut the fruit ofthree years hard work.I have improved my English a lot and I have learned not only how tostudy,but Ive also learned that if I want to succeed,I must study hard.Finally,I want to talkabout my dream.For a long time,I would like to be an English teacher when I grow up.And Iwill keep on w

34、orking hard to realize my dream.Thats all.Thanks for listening!(三)拓展创新类阅读下面的文章。(1)使用恰当的单词或短语填写下面的表格。(2)制作一幅手抄报，并在班级张贴展示。16作业目标结合文章，运用阅读策略完成表格填空，巩固所学的名词、形容词、动词以及固定搭配，进行正确填空。设计意图通过文字阅读形式，内化语言知识和文化知识，巩固新的知识结构。对目标语言进行定位及归纳，并提高阅读理解能力。语言技能 听 说读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间25 分钟

35、作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标目标语言定位及归纳准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息准确(词汇、短语)书 写 的 规 范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。(词汇、短语)书写准确度100%书写准确80%书写准确60%书写准确60%以下书写准确17(1)填写表格(1)importance(2)useful(3)Time(4)more precious/more valuable(5)spent(6)return(7)today(8)leads to/is

36、 the cause of(9)put off(10)try our best(2)手抄报回顾初中三年，有许多事情令人难忘。校英语报 Want to Say栏目正面向九年级毕业生征文。请你选择其中一个话题，并结合事例，用英语写一封信表达你对某个人 的谢意或歉意，参加此次征文活动。要求如下：Say“thanks”to_Say“sorry”to_1.be not good at.2.encourage me to.3.make great progress.41.argue with.2.not talk to each other.3.regret doing.418作业目标能够写出自己的所思所

37、想，准确运用所学表达谢意或歉意。设计意图培养学生语言技能，创造性地解决不同情境中的语言运用。语言技能听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间15 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较为连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确Dear Jack,Looking back on the past three years,I d like to say so

38、rry to you for arguing withyou.When we were in Grade 8,we lost the chance to get the first prize in the footballmatch.I never stopped complaining to you that it was you who missed the goal.But youshouted back that you were not the only reason.You ran away angrily.From then on,wedidnt talk to each ot

39、her.I have been regretting doing so.Soon we will graduate from school.Lets forgetabout the past and become good friends again.Yours,Li Hua19第三课作业(第 5 课时)(一)巩固应用类经过三年的相处，马上面临中考及毕业，同学们肯定有很多初中的回忆和心里话想要和同学们分享。请与搭档结对合作，编写对话，各抒己见。要求：不少于 12 个句子；用英语组织语言，语言规范，并符合语言会话逻辑。作业目标归纳、巩固与运用本单元关于回忆过去和展望未来的交际用语。设计意图1.复

40、习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学 生的语用能力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱,不能呼应。有 2 处逻辑混乱,不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱,不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确,有 1-2 处错误。语言较为准确,有 3-4 处错误。语言较为准确,有4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样

41、。句式较多样,有极少重复。句式有变化,但不够丰富。句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏标点符号选择准确,但有1-2 处错误或遗漏标点符号选择准确,但有3-4 处错误或遗漏标点符号选择不准确，但有 4 处以上错误或遗漏1920A:Good morning,Helen!B:Good morning,Frank!We are leaving junior high school after the exam.I am very sad.A:Me,too.B:Which teacher will you miss the most?A:Mr.Li.He was always p

42、atient with us.B:Yes.He guided us to do a lot better in math.Do you have any other special memories?A:I remember losing my schoolbag in Grade 7.You all helped me to look for it.B:I remember that.Our school life was unforgettable.A:You are right.What do you hope to do after you graduate?B:I hope to p

43、ass the exams to get into a good senior high school.A:I believe in you because you are the most excellent student in our class.But Im goingto an art school.B:Your plan is quite good.I think youll be successful.By the way,we ll have agraduation party after the exams.Would you like to come?A:Sure.Its

44、a moment we have a get-together.B:Thatll be great.选词填空阅读短文，用方框中所给词的适当形式填空，使短文通顺、连贯。方框中每词限用一次，有两个词多余。acrossforeverthroughwhosharewhichmemoriesseparateGood morning,everyone.Standing here,I know it s time to say goodbye.When I look back tothe past three years,many beautiful1rush to my mind.When I walk

45、by classrooms,it seemsthat the lessons will never stop.I cant forget the sunshine coming in2the windows.I cantforget the library where I used to go.I cant forget tidy uniforms and lovely smiles.I ll rememberthe important people 3helped and supported memy teachers and my friends.These momentsare so u

46、nforgettable that I feel like4them with you.Although we have to go our5ways now,I hope we can value the happy time we spenttogether.My dear school,I love you6And I really dont want to say goodbye.作业目标归纳、巩固与运用本单元关于回忆初中学校生活的内容与表达感情。设计意图1.复习、巩固本单元已学的核心语言，提升学生分析与判断能力。2.巩固并检测学生在实际语境中对于目标语言的掌握及使用，培养学生的语用能

47、力。语言技能 听 说 读 看 写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评21优秀良好合格未达标选词填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词 汇 书写 的 规 范度、美观度大小写规范,无涂改大小写规范,有1-2 处涂改大小写有误,有 3处涂改大小写有误，有 4 处及以上涂改词汇正确形式的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上(1)memories(2)through(3)who(4)sharing(5)separate(6)forever(二)拓展创新类阅读

48、文章完成任务。Dear head teacher,teachers,parents and fellow students,Im very proud that you have chosenme to speak to you today.I have three roses here:a red one,a yellow one and a white one.These roses are to thankthree groups of people for the three most important things that I have learnt.These three th

49、ingsare friendship,effort and trust.I give the red rose to my friends.When I started school here,my Chinese wasnot good,and some of my mistakes were very funny.I once tried to say“xiexie”，but I said“xiaxia”instead.Of course some people laughed,and I felt quite silly.Butthey were not laughing at me.T

50、hey taught me to say many things in Chinese andkindly invited me to join them.Today,thanks to their kindness,my Chinese ismuch better,and we have become friends.So,let me say“xiexie”again to all of youfor your help.who have taught me that there is norunning in the 800 meters,I alwaysBut the PE teach