[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（第二单元）Section A(3a-4c)-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九年级第一学期人教版Unit 2 I think thatmooncakesaredelicious!单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Section A(1a-2d)听说第 1 课时2Section A(3a-4c)阅读第 2 课时3SectionB(1a-1d)听说第 3 课时4Section B(2a-2e)阅读第 4 课时5Section B(3a-Self Check)写作第 5 课时二、单元分析(一)课标要求本单元主题内容为“介绍传统文化与节日”，话题为“节日”。教材选编

2、了多模 态语篇，包括对话、中国传统节日故事、西方传统节日故事等连续性文本和图表、图示等非连续性文本以及音频、视频等。根据义务教育英语课程标准(2011 年版)(以下简称课程标准)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。1.语言技能：听懂关于不同地区传统节日和风俗习惯的简短对话；用英语介 绍有关节日的时间、活动和表达自己对节日的情感；读懂有关中西方节日的故事；清楚地用书面文字介绍传统节日由来、习俗和意义。2.语言知识：学习讨论中、外传统节日过程中涉及到的“stranger,relative,pound,dessert,garden,tie,tre

3、at,Christmas,novel,business,present,warmth,steal,lay,2admire,lie,punish,warn,spread,dead”等单词及 put on,lay out,end up等短语；能正确使用由 that,if/whether引导的宾语从句(Objective clauses with that,if/whether)：Iknow that the Water Festival is fun.I wonder if theyll have the races again next year.Iwonder whether June is

4、a good time to visit Hong Kong.;能正确使用感叹句(Exclamatory statements)：What fun the Water Festival is!How fantastic the dragon boatteams were!3.情感态度：学习中国传统节日和西方国家的节日文化，认识不同节日的文化内涵，通过学习中国的传统节日来增强学生的爱国主义情怀和文化自信。通过探讨圣诞节的含义，向学生传达以下信息：关爱、同情及怜悯之心是人类社会的 宝贵财富，人人应当将之继承及弘扬，以爱心回报社会，树立并践行社会主义核 心价值观。4.学习策略：侧重训练学生对阅读的深

5、层理解，即除了理解语言的表层含义外，还应当培养学生的推断能力，读懂作者在字里行间所表达的深层含义。5.文化意识：通过学习不同节日的习俗以及对表达自己的态度或看法的描述，加深对中外部分重要节日的由来和习俗异同的理解，让学生在生活中关注中外文化，热爱祖国的传统文化，建构多元文化视角，树立文化自信。(二)教材分析本单元围绕“节日(Festival)”这一话题展开各种教学活动，向学生介绍中西方不同的节日习俗，表达每个人对这些节日不同的看法。教材分别以对话和故事阅读等多模态语篇为载体，促进学生能够使用由 that,if 和 whether 引导的宾语从句表达自己的态度和看法以及能使用 由 how 或 w

6、hat 引导的感叹句发表感叹，培养学生关爱他人，热爱并弘扬本土文化，树立文化 自信并践行社会主义核心价值观的情感态度。第 1 课时活动 1a介绍不同地 方的各种节日，并 对这些节日用感叹 句和宾语从句表达 自己的观点。通过学习关于我国的传统节日的对话，让学生学会与节日相关的词语。培养学生的听力技巧并且锻炼学生的口语表达能力。加深对中国传统节日习俗的了解，感受中国传统节日之美。听 力、对话听力和对话涵盖中国传统节日，就不同节日的习俗展开。表达节日看法的相关句型；表达某一节日相关的短语和句型。3第 2 课时文章介绍了人们对中秋节的看法，讲述了“嫦娥奔月”的故事介绍了该节日的由来以及节日的传统习俗。

7、通过预测、跳读、查读，让学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读能力。通过学习中国中秋节和嫦娥奔月的故事，培养学生勇敢的品质；促进学生了解中国传统故事，宣传中国传统故事。阅 读按照中秋节的由来和习俗介绍。运用目标语言复述中秋节的由来。第 3 课时这一部分主要围绕西方国家的节日“万圣节”展开，了 解该节日的主要活 动，本课时设计了“初听描述、回答 问题”和“再听、填词”两个活动来 学习万圣节的时间、活动和习俗。培养和提高学生听力能力并锻炼学生使用目标语言表达的交际能力。培养学生挖掘听力材料深层含义的能力并且能够掌握文化的内涵，更深层次地理解西方文化。听力、对话听力材料涵盖万圣节，就万圣节的象征，传统习俗

8、展开介绍。表达有关万圣节相关词汇、活动。第 4 课时这一部分主要围绕西方国家的“圣诞节”展开，通过 3b这篇阅读学习了Scrooge 的故事并且探讨了圣诞节真正的精神。培养和提高学生阅读能力。培养学生挖掘文章深层含义的能力并且能够掌握文化的内涵，更深层次地理解西方文化。拓展学生视野并且培养学生关爱他人，以爱心回报社会的情感态度。阅 读阅 读 材 料 涵盖一个节日，就圣 诞节 的 精 神展 开。表达有关圣诞节相关词汇、活动及文化内涵。第 5 课时3a写出有关自己最 喜爱的中国节日的 一些情况，做笔记，然后完成表格;阅读 3b提供的句型，写一封信给笔友 介绍自己最喜爱的 节日。在多样化、综合性的真

9、实语言 活动中，帮助学生运用听、说、读、看、写多种语言技能巩固、应用关 于“节日”的表达，提升其综合语言 运用能力。通过介绍自 己最喜爱的喜欢的传统节 日，激发学生爱国和发扬传统文化之情。教材编排了一个节日图表和写作框架。以文字、图示等多模态的语篇形式呈现对话类实践活动、简短对话和说明文。巩固应用表示对节日看法和感叹的宾语从句和感叹句。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“了解中外传统节日及习俗”的主题意 义，分为三个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习 和思维活动，进行主题意义的探究。Section A侧重介绍我国的传统节日。Section B着眼世

10、界，主要介绍西方国家的节日文化，侧重节日的文化内涵，让学生更深层次地理解西方文化。第 5 课时尝试介绍自己最喜爱的节日，激发学生爱国之情和激励学生发扬传统文化。4Unit 2 I think that mooncakes are delicious!中西方的节日文化与风俗习惯尊重西方节日弘扬传统文化第 5 课时复习巩固前面的内容，在实践中提升综合语言运用能力(三)学情分析What they knowWhat they wonderWhat they will learn在小学阶段已经学习了一些简单的节日的表达，学生已经大量地接触到了宾语从句和感叹句。大部分学生都有对中国传统节日和西方节日知识储

11、备，话题贴近生活。难以熟练运用含宾语从句的复合句和感叹句来作出回应。在描述节日故事和习俗时缺乏逻辑性。缺乏对国外的节日、历史文化背景的知识储。熟练、得体地运用感叹句和含 宾语从句的复合句并能结合所学知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。按照一定的逻辑顺序介绍节日。宣传中国传统节日和其背后的历史文化，说好中国故事。了解外国传统节日，感受文化多样性，了解中国，提升文化自信。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标拓展视野，了解西方传统节日文化学习西方传统节日的表达备弘扬中国传统文化，树立文化自信学习中国传统节日的表达了解中国传统节日文化，乐于分享自己的态度和看法介绍中国传统节日

12、寄托情感了解西方节日文化拓展视野第 3、4 课时第 1、2 课时51.能够熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学知识来描述自 己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。2.能够按照一定的逻辑顺序介绍节日。3.能够宣传中国传统节日和其背后的 历史文化，说好中国故事。4.能够通过运用目标 语言介绍中国的传统节日，孕育家国情怀，提升文化自信。第 1、2课时1.能够通过简单的听力活动输入新的语言，从对话中获取与节日有关的词语以及各种描述性词语，介绍不同地区的节日。2.能够使用由 that，if/whether 引导的宾语从 句表达自己的态度和看法；能够使用由 how或 what 引

13、导的感叹句发表感叹，发展学生听说能力，体 会本单元语言及文化内容。3.能够运用目标语言介绍传统节日的活动、节日习俗和意义。第 3、4课时4.能够强化对重点句型结构的学习。5.能够通过听说入说、突出阅读的过程培养学生的综合语言技能。6.能够训练对阅读的深层理解，培养学生的推断能力。7.能够通过阅读语篇探讨圣诞节的含义，学习关爱、同情及怜悯之心是人类社会的宝贵财富。第 5课时8.能够在真实的生活情景中熟练地使用目标语言表达自己对节日的的态度和感叹。9.能够从时间、活动、意义等方面向他人介绍自己 最喜爱的节日。(二)单元作业目标1.学会 that/if/whether引导的宾语从句和感叹句进行表达自

14、己的态度和感叹。2.掌握节日介绍类说明文的文体特征在书面表达中的运用。第 1、2课时1.巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型。2.提升关于节日和传统习俗的的综合语用能力。第 3、4课时3.巩固跟节日相关名词或短语及相关功能句型表达。4.加深对节日介绍类说明文的文本特征的理解并迁移应用至真实的生活情境中。第 5课时5.综合运用本单元的目标语言完成“节日”话题下的生活化、通俗性活动。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联6，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区

15、分类型，既要体现作业形式 的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单作业。四要关注时长 和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学 习能力和水平。在遵循作业设计基本原则的基础上，作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一)分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据 课程标准 要求，基于本单元的主题内容“人与文化”和语篇话题“传 统文化与节日”，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对 本单元的教学内容和学情进行全面客观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标 提供科学依据。(二)制定单

16、元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标 和作业目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现 学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的 主要学习目标为：学习熟练、得体地运用感叹句和含宾语从句的复合句并能结合所学 知识来描述自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。宣传中国传统节日 和其背后的历史文化，说好中国故事。能够通过运用目标语言介绍中国的传统节日，孕育家国情怀，提升文化自信。本单元的主要作业目标为：运用感叹句和含宾语从句 的复合句并能结合所学知识来描述

17、自己对不同节日的看法并且学会描述不同节日的信息。掌握节日介绍类说明文的文体特征并在生活情境中进行交际应用。其中，关于介 绍节日，形成在生活中热情友好地对待每个人，传播爱和欢乐地学习目标，主要是在 课堂教学中通过完成系列综合性、关联性活动而达成。(三)设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目标和课时作业目标，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为 预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。7(四)明晰单元作业

18、设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析 课程标准 要求、教学内容和学情的前提下，先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目 标的需要，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务，确定适当的作业 时长，随后编制作业内容并设计作业评价(包括评价标准和评价方式),最后填写作 业属性表(见下图)。作业设计流程图五、课时作业(通关奖励方式：认真完成课时作业并且能够集齐“五福”的同学可获得 2022 年北京冬奥会吉祥物冰墩墩或雪容融卡贴一组。)第一课作业(第 1 课时)(一)预习感知类(1)看一看：扫二维码观看视频短片，了解短片中出现

19、的中国传统佳节。8(2)填一填：结合视频短片，仿照示例，填写中国有关传统佳节信息表。Chinese FestivalsDateFoodCustomsSpring FestivalThe first fay of thefirst lunar monthDumplingsGetluckymoneyCleanthehouseVisit relatives(3)写一写：写出你对这些传统佳节的看法和观点。I think/believe thatI think/believe thatI think/believe thatI think/believe thatI think/believe that

20、作业目标激活已学的表示节日的短语，表示看法的形容词，学会用 Ithink/believethat+从句表达对节日的看法。设计意图调动学生对于该话题的语言知识积累，综合运用看、听、写等语言技能。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间8 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标_89节日名称、日期、食物和习俗填写的准确度全部准确错 1 空错 2 空错 3 空及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3处涂改。大小写有误，有 4 处 及以上涂改。句子使用的

21、准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上Chinese FestivalsDateFoodCustomsSpring FestivalThe first day of thefirst lunar monthDumplingsGetluckymoneyCleanthehouseVisit relativesThe Lantern FestivalThe fifteenth day ofthe first lunar monthSweetdumplingsEat sweetdumplingsQingmingFestivalApril 4th/5th/6thGreen riceballS

22、weep the tombDragon BoatFestivalThe fifth day of thefifth lunar monthZongziEat zongziMid-AutumnFestivalThe fifteenth day ofthe eighth lunar monthMooncakesEnjoy mooncakesAdmire the moon_I think/believe thatthe Spring Festival is fantastic.I think/believe thatsweet dumplings are delicious.Ithink/belie

23、vethat_iti_s_fun_to_hav_e_a_pic_ni_c_o_n_Q_ing_ming_F_estival.Ithink/believethat_the_d a_g n_o_a s_a e_pt y_._Ithink/believe that_the_Mid_-Autumn Festival_is_me_ani_g ul_.(二)巩固应用类10根据书本 la-2d内容，找出有关节日名称和表达态度或者做出回应的句子，并绘制一张思维导图。内容包括：关于节日名称和描述节日的形容词；关于表达对这些节日的态度和做出回应的句型。作业目标归纳、整合对话中描述节日名称的相关语言知识。设计意图形

24、成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标合 理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确构图不美观。全面性、逻辑性概念关系正确，层次清晰，知识点全面。概念关系正确层次较为清晰知识点有 1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有 3-4 处遗漏。概念关系不正确，层次不

25、清晰，知识点有 4 处以上遗漏。(1)思维导图fantastic,fun,traditional,special,famous,popular,What fun the WaterFestival is!How pretty the dragonboats were!(三)拓展创新类假如你是冬奥会的志愿者，需要采访安道尔这个国家的参赛选手，了解他们对中国传统节日的看法。请根据下面的相关要求，编写一组对话。1.选择一个节日；2.运用that/if/whether宾语从句和感叹句表达看法；3.用语礼貌，书写规范。作业目标能够运用 that/if/whether宾语从句和感叹句表达态度和看法。设计意

26、图培养学生生活技能，创造性地解决陌生情境中的问题。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造11Spring FestivalDragon Boat FestivalLantern FestivalMid-Autumn FestivalWater FestivalI know/believe that.I wonder if/whether.pretty,beautiful,deliciousFestivals12作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能

27、呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有1-2 处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。礼貌用语的使用用语委婉有礼貌。用到 2-3 处礼貌用语。只用到 1 处礼貌用语。不会用礼貌用语。Volunteer:Hello!W

28、elcome to China.Could I ask you some questions?Player:Of course.Volunteer:Whats your favorite Festival?Player:I like the Spring Festival best.Volunteer:What do you think of the Spring Festival?13Player:I think that the Spring Festival is a traditional and fantastic festival.Itstands that Chinese lov

29、e their life with passion.Volunteer:Do you know how people celebrate it?Player:On the eve,people put up spring couplets and have a reunion dinner.On the next day,they visit their relatives and friends.How interesting theseactivities are!Volunteer:Wow,you learn a lot about Chinese culture.Thank you f

30、or yourinterview.Player:Youre welcome.第二课作业(第 2 课时)(一)预习感知类2022 年中国冬奥会开幕式上，张艺谋导演利用邀明月的构思把奥运会团结的理念与中国中秋节进行结合。请学生分小组课后收集中秋节相关知识，如中秋节来历，中秋节习俗，中秋节诗词等，课上分组进行汇报展示。作业目标1.准确的使用本课时核心语言介绍中秋节的由来。2.了解并弘扬中国传统文化。设计意图1.小组活动培养学生的合作能力和探究能力。2.在自主探究语言实践中，学生能够感受中国传统文化的魅力，增强民族自信心。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口

31、头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评14优秀良好合格未达标表达准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅中秋节相关信息搜集全面性内容全面多样，紧扣主题内容较为全面，主题突出内容与主题皆符合内容不符，脱离主题1中秋节来历：The Mid-autumn Festival has a long history.In ancient China,emperors followed the rite of offering sacrifices to the sun in spring

32、and to the moon inautumn.Historical books of the Zhou Dynasty has the word“Mid-Autumn”.Lateraristocrats and literary figures helped expand the common people.By the TangDynasty(618-907),the Mid-Autumn festival had been fixed which became even granderin the Song Dynasty(960-1279).In the Ming(1368-1644

33、)and Qing(1644-1911)dynasties,it grew to be a major festival of China.2中秋节习俗：The Mid-autumn Festival falls on the 15thday of the lunarcalendar.People enjoyed the full,bright moon on that day,worshipped it and expressedtheir thoughts and feelings under it.In addition to a series of activities such as

34、 moonviewing,moon sacrifice,eating moon cakes to bless the reunion,etc.There are alsoactivities such as dancing grass dragons and building pagodas in some places.So far,eating mooncakes has become an essential custom for the Mid-Autumn Festival in allparts of China.In addition to mooncakes,a variety

35、 of seasonal fresh fruits and driedfruits are also a delicacy for the Mid-Autumn Festival.Now its so popular in SoutheastAsia and other western countries.3中秋节相关古诗词：15Look at the moon and look awayZhang JiulingThe sea is born with a bright moon,and the endof the world is at this time.The lover compla

36、ined about the night,and eventhought of each other at night.Extinguish the candle and fill the light,and thecloak feel dewy.Cant afford to give away,but also sleep in thedream of a good period.(二)巩固应用类根据图片和提示词，将故事内容复述出来。goddess,medicineshoot downplan,take the medicinestealsad,call outfly to望月怀远张九龄海上

37、生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。162.作业目标1.准确地根据图片及文字提示复述故事内容。2.了解并弘扬中国传统文化。设计意图1.将语言知识和文化知识结合起来，充分发挥学生综合运用语言的能力2.图文结合，提高学生阅读兴趣语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标语言合理性与原文一致，合理添加适当内容与原文基本一致，有补充内容与原文大部分一致，补充内容较少与原文不一致，无补充内容语言准确度用词恰当

38、，色彩及内容丰富用词较恰当，内容和色彩较为丰富用词有小部分不恰当，内容不怎么丰富用词不恰当，内容单薄语言流畅度语言流畅，表达无误语言流畅，表达基本无误语言较流畅，表达大部分无误语言不流畅，表达不通17Then a goddess gavehim magic medicine.Long ago,Hou Yishot down the ninesuns.Hou Yi planned totake the medicinewith Change.Pang Meng tried tosteal the medicine.Hou Yi was so sad that he called outher n

39、ame to the moon every night.(三)拓展创新类根据 3a 故事内容，展开想象，续写“嫦娥奔月”故事结局。1.使用至少一个 what或 how引导的感叹句；2.运用至少 that/if/whether宾语从句表达看法；作业目标1.准确地理解课文内容，合理表达自己的看法。2.了解并弘扬中国传统文化。设计意图1.培养学生写作能力。2.培养学生阅读理解的能力以及思维发散能力。语言技能听说读看写认知水平记忆 理解 应用分析评价 创造作业形式听力作业口头作业 阅读作业 书面作业实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价学生自评 同伴互评Change took themedicine

40、 and flew upto the moon.18优秀良好合格未达标故事续写情节合理性情节新颖合理，逻辑性强情节丰富，上下文有逻辑情节合理，与上文有联系情节不合逻辑，与原文相关性不大语言准确性语言准确无误语言较为准确，有 1-2处错误语言较为准确，有 3-4处错误语言错误明显，有 4 处以上错误书面整洁度书面整洁，文字优美书面无涂改，较整洁书面少量涂改，能看清单词书面涂改较多，不整洁As time went by,Hou Yi prayed to the God every night,and he wished that Changecould come back one day.What

41、s more,he tried his best to help others in need.The Godwas moved by his kindness.On the other hand,Change followed the rules and did whatshe can to help daily things in the heaven.One day,the God gave Hou Yi a piece ofmagic medicine,and he ate it and flew to the moon.He took Change back to the earth

42、and they reunited and lived a happy life.What a happy ending!第三课作业(第 3 课时)19(一)预习感知类选词填空。South America,Asia,North America,China,England,Spain,JapanOctober 31st,December 25th,January 1st,May 1stscary,funny,boring,popular,pig,spider,monkey,lantern,paper-cuts,ghostHalloween is a1.festival in2.Its on3.a

43、nd its a4.festival.On that day,many people make their houseslook5.They may turn off the lights and light candles.They sometimes also put things like6.and7.around thedoors and windows.However,we dont really celebrate itin8.作业目标激活已学的词汇，学会联系上下文猜词填空。设计意图调动学生对于该话题的语言知识经验，综合运用读、看、写等语言技能。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应

44、用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间3 分钟作业评价教师评价 学生自评同伴互评优秀良好合格未达标单词填写的准确度全部准确错 1 题错 2 题错 3 题及以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3 处涂改。大小写有误，有 4 处及以上涂改。根据语境猜词的准确度全部准确错 1 处错 2 处错 3 处及以上19201.popular 2.North America 3.October 31st4.funny 5.scary 6.spiders 7.ghosts 8.China(二)巩固应用类2022 年北

45、京冬奥会“邂逅”中国年，东西方文明交流成就“完美组合”。根据 1b和 1c的听力内容，列举出你所熟知的国外传统节日的名称及习俗。Western FestivalsCustoms作业目标归纳、整合对话中描述万圣节以及关于万圣节的习俗，然后联想到西方的传统节日及习俗。设计意图形成结构化知识，并在真实的情境中进行巩固、应用。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5 分钟作业评价教师评价 学生自评 同伴互评优秀良好合格未达标节日名称和习俗填写的准确度全部准确错 1 空错 2 空错 3 空及以上21词汇书写的规范度、美观度大小写

46、规范，无涂改。大小写规范，有 1-2处涂改。大小写有误，有 3处涂改。大小写有误，有 4 处 及以上涂改。Western FestivalsCustomsChristmasDecorate the Christmas treesLight up the Christmas candlesSend gifts to the loved onesHalloweenDress up as ghostsTreat or treatThanks Giving DayCustom of prayingCustom of family dinnerCustom of decorationCustom of

47、sending messages(三)拓展创新类写一篇英语演讲稿，介绍一下中西文化的差异(可以从中西方传统节日说起)，200 词左右。作业目标能够运用本单元所学词汇编写句子，掌握中西方文化的差异。设计意图培养学生文化技能，创造性地将所学知识应用到日常生活中。语言技能听说读看写认知水平记忆理解应用分析评价创造22作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间10 分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评优秀良好合格未达标上下句的呼应上下句精准呼应。有 1 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处逻辑混乱，不能呼应。有 2 处以上逻辑混乱，不能呼应。语言的准确性语言准确无误。语言较为准确，有

48、1-2处错误。语言较为准确，有 3-4处错误。语言较为准确，有 4 处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句 式 较 多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富句式变化少且不够丰富。标点符号的使用标点符号选择正确且无遗漏。标点符号选择准确，但有 1-2 处错误或遗漏。标点符号选择准确，但有 3-4 处错误或遗漏。标点符号选择不准确，但有4 处以上错误或遗漏。Undoubtedly there are so many differences between Chinese and Western culture,such as manners,language and so on.Now Id l

49、ike to mainly introduce the festivalsdifferences between China and Western countries.In China,the most popular festival isthe Spring Festival,since its a family reunion holiday.People usually decorate the doorsand windows with red paper-cuts because red means good luck.People usually clean thehouses

50、 because they want to sweep away bad luck.On New Years Eve,all the Chinesewill eat new years eve dinner with their family and then watch the Spring Festival Gala23together.In the following holidays they will pay new year call to their relatives.InAmerica,the most famous and significant festival is C