[信息技术2.0微能力]：中学九年级英语上（第五单元）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育英语课程标准（2022年版）》.pdf

1、目目录录作业设计方案作业设计方案2一、基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语九上人教版Unit 5 What are the shirtsmade of?单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1Section A(1a-2d)教材第 33-34 页2Grammar focus教材第 35-36 页3SectionB(1a-1e)教材第 37 页4Section B Reading教材第 38-39 页5Writing教材第 40 页6单元质量检测作业二、本单元主题内容为“人与社会”，话题为“中国制造的东西(Things made inChina)”。围绕本单元语言交

2、际功能项目“谈论产品是用什么制造，在哪儿制造的”(Talk about what products are made of and where they were made)，逐步展开各项听、说、读、写活动，谈论人们身边的各种物品的制成材料和出产地。同时使学 生在了解中国产品和传统艺术品的同时，增强民族自豪感，对国家的未来充满信 心。根据义务教育英语课程标准(2022 年版)，英语课程要培养的学生核心 素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面，现就从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面对本单元的课程内容进行分析。：学会运用功能用语“Talk about what produ

3、cts are made of and where theywere made”以及以下目标语言 Whats the model plane made of?Its made of usedwood and glass.When the leaves are ready,they are picked by hand and then are sentfor processing 等来谈论中国传统工艺品及中国制造增强爱国意识，同时学会 运用目标语言进行跨文化的沟通和交流。本单元的功能与话题部分内容，与学生实际生活紧密联系，围绕“谈 论产品是用什么制造，在哪儿制造的”这个语言功能项目，出示与我们

4、生活中常 见的产品的图片引导学生学习谈论各种物品的制成材料和出产地。通过学生间的 合作练习，以及巧妙设计的各项听说方面的任务活动，力争学生能在符合实际的3情境中反复操练“be made of/be made in”结构。然后再进一步延伸到谈论在国外的中国产品和中国传统民间艺术等，让学生在合作学习的过程中体会被动语态的用法，学会运用被动语态描述自己感兴趣的物品和各种传统艺术形式。利用学生熟悉、感兴趣的情境引导他们进行探究学习。以多种训 练方式帮助学生在情景中学习新词汇，练习日常交际用语，反复操练目标语言，掌握被动语态的用法，完成目标语言的输入。学生在感受、观察、阅读等基础上 去谈论生活中各种物品

5、的材料和产地，很容易掌握 be made of/be made in 结构和 被动语态的用法，并能在实际生活之中使用这些结构，让他们进一步了解中国产 品和传统艺术的影响，培养他们民族自豪感。同时培养他们发现问题、分析问题 和解决问题的能力，对事物做出正确的价值判断。根据新课标及教学目标的要求，结合教材和学情特点，在教学时主 要采用探究法，结合情景教学等教学方法来拓展英语学习渠道。课程中采用合作 学习法增强学生的团队合作意识，用分析归纳法提高学生对信息的加工处理能力，让学生们的英语学习能力在实践中获得进一步提升。(1.单元内容分析本单元以“产品制造”为话题，以“What are the shir

6、ts made of”为主线，围绕物 品制造所需原材料，制造工艺以及制造产地等方面展开了一系列活动，同时增强 学生对“中国制造”的了解，培养学生的科学发展观和民族自豪感，并激发他们 做一个“创造者”。课时What(主要内容)Why(编写意图)How(语篇特点)第 1课时本课设计了听力，对话练习以及短对话。主题从产品和材料说到产品和产地，再从科技艺术展览到中国茶叶的产地和简单制作过程。语言学习从基本词汇到被动语态的呈现。通过听力对话的方式开展本单元的学习内容，呈现单元主题。让学生对产品，产地，材料有一定的 认识。听力和短对话都涉 及到被动表达，集中体现 了单元语法。短对话的内 容让学生对简单的制

7、造 的过程有了相应的了解。通过表格分类的方式，让学生对词汇和主题一 目了然，同时也让他们有了产品的概念。短对话展示了产品与原料，产地及制作过程。第 2课时本课主要由阅读课和语法总结构成。阅读课讲述的是美国品牌中国制造的故事。语法部分是被动语态的各种句式表达。通过阅读课文，掌握相关词汇和表达。让学生思考各国制造之间的关系以及中国制造的未来前景。从制造的话题自然过渡到语法归纳和练习，让学生掌握被动语态的表达。阅读课文以同龄人的故事讲述来由中国制造的美国品牌产品，更容易引起学生的思考和共鸣。语法部分有相对完整的结构和功能归纳，习题从填空到被动句型练习再到对话演练，深入强化了被动语态的表达。第 3课时

8、本课时以假期旅游的所见、所闻、所感及以对话形式使学生深入了解了山东潍坊风筝节，本课时话题以山东潍坊风筝节为话题，以听5所思，以山东潍坊风筝节为主线展开对话内容，重点介绍了节日盛况以及风筝制作工艺及特色。结合旅游经历使学生具有相应情境性，启发学生在旅游过程中关注中国传统手工艺品。力为主要训练手段，以对话为基本形式，围绕旅游过程中对中国传统艺术形式 风筝的所见所闻、所感所思开展。将一般现在时被动语态融合于对话中，进一步检验学生的知识运用能力。第 4课时本课时主要以阅读形式呈现。文本“Beautyin Common Things”重点介绍了孔明灯、剪纸、以及黏土艺术。通过问答题、图表填 空以及思考题

9、的形式引导学生观众中国制造中普通事物之美。以篇章阅读形式促使学生在阅读中了解中国传统手工艺品，促进学生阅读能力的提升，在篇章文本的阅读中巩固被动语态的学习。阅读文本为说明文，以中国三种传统手工艺品的制造工艺及原材料开展，通过文字、图片以及视频形式向学生全方位介绍中国传统文化的博大精深，实现情感升华，激发学生的爱国情怀。第 5课时本 课 时 分 为 两 个 部分：写作指导和写作训练两个部分。写作指导帮助学生理清写作思路，指导学生有效的写作；写作训练主要通过练来提高学生们的写作能力。利用目标语言描写关于“中国制造”的写作，提升其综合语言运用能力。通过补充阅读，了解中国的传统工艺品，增强民族意识。通

10、过介绍家乡的特色产品，激发学生爱家乡之情。写作指导：积累语言，提供素材。写作训练：朗读、观看有关灯笼的内容，为写作奠定基础。本单元的课与课之间联系紧密(见下图)，基于“中国制造”的主题意义，分为三 个功能板块，利用 5 个课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学 习和思维活动，进行主题意义的探究。第 1、2 课时旨在向他人谈论日常生活用 品的产品制造，并学会用一般现在时谈论中国制造。第 3、4 课时重点介绍中国 传统文化中具有代表性的风筝、剪纸和泥塑等，通过介绍传统的中国文化元素，了解与中国传统文化艺术有关的风俗习惯和文化背景；第 5 课时介绍家乡的某 个特色产品如灯笼，宣传家乡的特色

11、。2.单元内容框架Unit 5 What are the shirts made of?放眼世界，发扬传统，中国制造5产品制造第二课时了 解 中 国制 造 和 世界 制 造 的关系，让学生 对 未 来业 有 更 多了 解 和 思考。艺术制造第四课时以孔明灯、剪 纸 及 黏土 制品 为例，培养学生 篇 章 阅读意识，体验 中 国 制造之美。家乡制造第五课时能根据文字提示或生活实际，介绍某一产品特点，如材质、产地、用途等，写作时首先要理清写作顺序确保文章的条理性和逻辑性；其次，正确使用一般现在时和被动语态，最后要求语言准确精炼，灵活运用所学句型。What they know(已知)What the

12、y wonder(未知)What they will learn(将知)*九年级的同学有了一定的语言积累和生活常识，所以对本单元产品与制造的内容学习比较容易入手。*九年级的学生经过两年多的初中英语学习，对被动语态已经有不同程度的了解。*在新的课程理念的熏陶及实践下，很多学生具有了初步的自主、合作、探究的学生能力。*学生对中国传统制造和现代工业制造的知识储备有限；对制造业在经济发展和民族振兴中的重要作用了解还不够深刻。*可能对制造业的话题不感兴趣。*不规则过去分词有的同学可能容易混淆，被动语态的熟练运用也可能需要多练习。*对中国现代和传统的制造会有一个更加深刻的了解，学会用英语来表达相关话题。*

13、对传统制造和现代工业制造产生一定的兴趣。*能熟练运用被动语态的表达。(一)单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能熟练使用一般现在时的被动语态，并用其描述家乡第 1 课时1.掌握 be made of,be made from,be made in 的句型并能熟练运用。2.思考产品与材料，产地的联系，并联想身边的“制造故事”。第三课时以 山东潍坊 风 筝 节为着眼点，了 解 中 国传 统 节 日中 的 手 工艺品。了解产品、材料、产地的关系，启发 学 生 对产 品 制 造的思考。第一课时中国传统6的特产、食物或工艺品。2.通过对家乡特产的了解和介绍，增强学习英语的兴趣，树立家乡荣誉感。第

14、 2 课时1.掌 握 一 些 关 于 制 造 的 词 汇 如 product,brand,high-technology。2.能够理解和运用被动语态。清楚它和主动语态的 不同，知道它的构成形式，对不规则过去分词要记 清楚。3.了解有关中国制造的故事以及它对国人和世界的影响。第 3 课时1.能够根据一般现在时被动语态的相关句型从语篇中获取风筝的历史由来及现当代发展情况。2.能够了解风筝在中国传统文化中的重要性。第 4 课时1.能够梳理说明文相关写作结构。2.加深对产品介绍类说明文的文本特征的理解，并 迁移应用至真实的生活情境中。3.复习巩固一般现在时被动语态的使用。4.培养学生的爱国情怀，引导学

15、生关注中国传统特 色手工艺品。第 5 课时1.能够归纳目标语言，如 what are the shirts made of?并熟练运营目标语言。2.了解一些传统艺术品的制作过程和制作材料，培 养学生的民族自豪感和爱国主义精神。3.学习制作精美的中国手工艺品，进一步弘扬中国 优秀传统文化。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.了解并英语一般现在时的被动语态2.语篇阅读，培养学生们的语篇思维能力3.写作训练中提升综合运用语言的能力。第 1 课时1.掌握本单元材料，产品等基础词汇，能使用 bemade of/from/in 造句。2.能对产品制造的相关主题有所认知。第 2 课时1.通过练

16、习掌握被动语态的结构和用法。2.通过阅读对中国制造业的发展前景和方向也有一定的了解。第 3 课时1.复习巩固一般现在时被动语态的使用。2.提升一般现在时被动语态在产品介绍相关话题中的综合语用表达能力。3.通过英汉诗歌对照翻译一定程度上培养学生的跨学科能力。第 4 课时1.复习巩固一般现在时被动语态的使用。2.加深对产品介绍类说明文的文本特征的理解，并 迁移应用至真实的生活情境中。第 5 课时综合运用本单元的目标语言完成“中国制造”话题下的生活化、整合性活动。7本单元以“产品制造”为话题，以“What are the shirts made of”为主线，围绕物品制造所需原材料，制造工艺以及制造

17、产地等方面展开了一系列 任务活动。本单元作业设计主要从听说读写四个方面来展开，根据学生现有水平 将作业分为基础性作业、提升性作业、拓展性作业。课时重点内容时间基础性作业提升性作业拓展性作业第一课时重点了解关于材料的词汇，练习句型be madeof/from/in 让学生认识到材料和产品以及产地的关系。25分钟通过搭配图片造句，让学生操练本课时重点句型，也让学生有产品、材料、产地的概念。通 过 看 李 子柒 的 视 频 来进 一 步 练 习语言知识，同时学会提炼、组合信息，发挥 自 己 的 创造性，了解制造 和 文 化 产业的联系。介 绍奥 运 会花束，让学生对 中 国 的 冬奥 文 化 和 手

18、工 制 造 有 进一步的了解。增 强 学 生 的文化自信。第二课时认识和操练被动语态；通过 3a 有关中国制造的学习，激发同学们对经济知识和社会发展的思考。20分钟通过表格填空来归纳被动语态的结构，让学生对被动语态的各种结构形式有清晰的认识。通 过 短 文 填空，让学生在理 解 文 章 的基础上，综合运 用 语 言 技能，重点练习被 动 语 态 表达 和 不 规 则过去分词。文章 话 题 同 学们较为熟悉，比 较 容 易 入手。通过阅读，了解 有 关 绿 色发 展 的 相关国 家 发 展 规划，了解相关语言知识。同时 通 过 讨 论和搜集信息，让 学 生 了 解更 多 的 绿 色制 造 和 绿

19、 色发展理念，有一 定 的 思 想教育意义。第三课时以山东潍坊风筝节为话题进一步巩固被动语态的使用。20分钟在听力中巩固梳理一般现在时被动语 态 的 学习。提 升 学 生 分析 与 判 断 能力。了 解 风 筝 在中 国 传 统 文化 中 的 重 要性。第四课时围绕中国传统文化中代表性的孔明灯、剪纸和泥塑引导学生用英语正确表达中国传统艺术和相关名称，进一20分钟以思维导图的形式归纳梳理课本文本，提高学生 归 纳 意识。以 视 频 汇 报的 形 式 提 高学生参与感，提 升 学 生 目标 语 言 实 用度。通 过“讲 解员”和“艺术家”两个活动使 学 生 在 做中学，将理论与 实 际 相结合，并

20、进一步提 升 学 生 的民族自豪感。8步巩固本单元目标语言结构被动语态。第五课时围绕“中国制造的东西”这个话题进行写作方面的指导和训练。30分钟Part One 为写作指导，培养写作意识。PartTwo 为写作练笔，基础性作业为翻译 题，培养学生们用英语的能力；提升性作业 为短文填空，从语篇的角度来培养阅读能 力；拓展性作业为视频观看，完成视频内容，为有关灯笼的写作积累素材。第一课时作业第一课时 Section A(1a-2d)教师寄语History is the result of intellectual and cultural activities.作业时长30mins作业类型课时作业

21、作业功能课后复习1.作业内容找一找。将第一个方框的图片对应的单词依次填在每题第一个空，在第二个方框里找出相应的内容填在第二个空，使句子通顺。每个空的单词不重复。1.This fork is made of.2.The_ is made in.3.The_ is made of.4.The_ is made of.5 Theis made from2.作业属性作业目标练习单词拼写和造句，巩固关于制造的句型设计意图1.通过图片呈现的形式，让学生去找不同材料和产品以及材料和产地的关系。既训练了他们的逻辑思维能力，又激发了他们对未知事物的探索。例如硬币是由什么材质构成的。_9语言技能团听说读 团看 团

22、写认知水平记忆 理解 应用 团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间5 分钟形式方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度优秀良好合格未达标建议与反馈图片搭配正确率全部正确/错 1 处错 2 处以上词 汇 书 写正 确 率 与美观度拼写无误，书写规范，美观。拼写错误 1处，书写规范，1-2 处涂改。拼 写 错 误 2处，书写较清晰规范，涂改3 处。拼写错误 2处以上，书写潦草，涂改 3 处 以上。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.fork,silver2.stamp,China3.blouse,cotton4.coin,steel5.

23、red wine,grapes1.作业内容打开网址(李子柒的英文宣传片：https:/ many followers does Li Ziqi have globally?2.Where does Li Ziqi make her videos?3.Why did Li Ziqi choose to make short videos online?4.Can you make sentences with“make”,“be made of”,“be made from”,“be madein”with the content of the video?make-be made of-_be

24、 made from-_be made in-_2.作业属性作业目标通过观看视频，了解李子柒的视频制作内容，丰富同学们的视野，让学生了解自然物品及传统制造，同时增加词汇量，练习关于制造 的句型。_10设计意图1.观看有英文字幕的中文视频，中英对照能够让学生更容易猜到生词的含义。2.视频中有很多关于制造的句子，能够让学生找到造句素材。3.视频贴近生活和自然，富有美感，会引起学生的兴趣。语言技能团听说读 团看团写认知水平记忆 团理解 团应用团分析评价团创造作业形式听力作业口头作业 团阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间10 分钟3.评价量表评价维度阅读及造句评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格

25、未达标前三题回答正确率正确率100%正确率 80%正确率 60%正确率 60%以下造句水平整合视频内容，句子规范严谨，无语法错误结 合 视 频内容，句子有 1-2 处语法错误结合视频内容，基本表述正确，句子有3-4 处 语 法错误未结合视频内容，语法错误较多，表述不符合语言规范注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.70 million.2.Li Ziqi makes her videos in her hometown-Sichuan.3.Because she needed to look after her 70-year-old grandma and she also

26、wanted to show busycity people the beautiful and peaceful country life.4.make-Li Ziqi can make various delicacy(精美的食物)with common local food.be made of-This set of fine furniture is made of bamboo.be made from-The make-up is made from honey and fresh flowers.be made in-Li Ziqis videos are all made i

27、n nature or a traditional country house.1.作业内容阅读文章，完成 Task A,B,C.(二维码为文章音频)12The bouquets(花 束)for the Beijing 2022 Winter Olympic Games awardsceremonies are so special as they are made of wools.According to the Beijing 2022 organizing committee,wool bouquets will neverwither(凋谢)and have the characte

28、ristic of low-carbon(低碳),which shows theworld a“green Olympics.”It expresses warmth and harmony.The Olympic bouquet consists(包括，由.构成)of seven different woolflowers including roses,lilies,osmanthus(桂花)and green olives.A total of 1,251 bouquets are needed for the awards ceremonies of the BeijingWinter

29、 Olympics and Paralympics.Each flower was handmade,which needs plentyof time and manpower.“It takes 20 minutes to weave(编织)a rose petal.A rose consists of ten petals,three leaves and one stem(枝干).A weaver needs to spend at least five hours on onerose,”said Li.“Therefore,to complete making a bouquet

30、will need 35 hours.All thebouquets will take nearly 50,000 hours to finish knitting.”The Hengyuanxiang Group,one of the official sponsors(赞助者)of the BeijingWinter Olympics,called up weaving groups in Beijing,Shanghai,Tianjin,Zhejiangand Jiangsu to join in the project.Task A.Listen to the audio and a

31、nswer the following questions.1.What is 2022 Beijing Olympic bouquet made of?2.Why do they choose that material?3.How much time does it take to finish making a bouquet?4.Are the bouquets only made in Shanghai?Task B.Search for the meaning of each kind of flower in the bouquet.Task C.Brainstorm:Why d

32、o we use manpower instead of machine to make the bouquet?2.作业属性作业目标提高阅读水平和听力水平，锻炼学生利用网络搜集信息的能力和分析问题的能力，提升学生的人文素养。设计意图Task A 侧重学生的阅读和听力能力，Task B 是考察学生搜集信息的能力以及拓展视野，Task C 考察学生分析问题和信息的能力。语言技能团听说团读看团写认知水平记忆团理解应用团 分析团评价创造作业形式团听力作业口头作业团阅读作业团书面作业实践作业完成时间15 分钟12完成方式团独立完成小组合作完成3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达

33、标Task A正确率回 答 内 容全对，语言运用无误回 答 内 容错1题，语言运 用 错误 1-2 处回答内容错2 题，语言运用错误 2 处以上回答内容错2 题以上，语言运用错误 3 处以上Task B正确率8 种花朵和其 寓 意 都正确找到 7 种花朵 及 其 寓意找 到 7 种花朵未找对寓意没有找到 7种花朵及其寓意Task C答 案 合 理性提 到 非 物质 文 化 遗产，手工制作 的 精 美性，中国人的 温 暖 和浪漫情节提到前面 3点中的 2 点提 到 前 面 3点中的 1 点未提到其中的任何一点注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案13Task A:1.Wool.2.B

34、ecause it never wither and have the characteristic of low-carbon and itmeans warmth and harmony.3.35 hours4.No,they arent.They are made in Beijing,Shanghai,Tianjin,Zhejiang andJiangsu.Task B:rose 玫瑰-friendshipchina rose 月季-perseveranceosmanthus 桂花-harvestlily of the valley 铃兰-happinesshydrangea 绣球花-

35、unionlaurel 月桂-victory,honorolive 橄榄-peacecoreopsis 波斯菊(残奥会-strengthTask C:Because it uses the traditional Shanghai wool-knitting technique,its alsomore delicate and it can represent Chinese peoples culture,friendship and romance.第二课时作业第二课时 Section A(2a-2e)教师寄语The most essential characteristic of a

36、talented person is creation.作业时长20mins作业类型课时作业作业功能课后复习1.作业内容完成填空，梳理被动语态结构。常见时态和情态动词的被动结构时态结构一般现在时/+done一般过去时/+done一般将来时/+be+done过去将来时+be+done现在进行时_/_/_+being+done过去进行时/+done现在完成时have/has+been+done过去完成时had+been+done_ _ _ _ _ _ _ _14含情态动词+be+done2.作业属性作业目标让学生了解被动语态的结构设计意图通过图表，复习各种时态；总结规律，梳理被动语态的结构语言技能

37、听说团读团看团写认知水平团记忆团理解应用团 分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作业完成时间3 分钟完成方式团教师评价学生自评 团同伴互评3.评价量表评价维度思维导图评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标归纳正确率全对错 1-2 处错 3处错 3 处以上注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.am/is/are 2.was/were 3.will/be going to 4.would 5.am/is/are 6.was/were+being7.情态动词1.作业内容填一填。根据单词提示和上下文写出正确内容。(可参考书本 184 页)_15It 1._(s

38、ay)that Spring Festival originated in the ShangDynasty(1600 BC-1100 BC).Food is a big part of Chinese New Yearcelebrations,and many meals 2._(eat)with family and friends.The Chinese New Years Eve and New Years Day holidays arevery family-centered celebrations.Many dinners 3._(hold)withfamily and fri

39、ends,and children receive gifts and participate in traditions like cleaningahead of the celebration.Before New Years Day,Homes 4._(clean)from top to bottom before thebeginning of the new year,and all cleaning equipment 5._(put)away before NewYears Eve because it 6._(believe)that good fortune(财富)may

40、7._(sweep)away if cleaning is done on New Years Day.Also,homes 8._(decorate)with trays(盘，碟)of oranges.A home usually has a candy tray with eight kinds of dried sweet fruits,and live plants and vases of fresh flowers.Legend holds that the Chinese New Year began with a battle against a mythical beast(

41、野兽)called Nian.In order to protect themselves 9._ Nian,villages put food infront of their doors,believing that it would eat that and leave everything else alone.Theybelieved Nian was afraid of the colour red and firecrackers,10._people would hangred lanterns outside and set off firecrackers2.作业属性作业目

42、标操练被动的运用以及阅读理解能力设计意图文中有被动语态的练习以及综合运用语言技能的题目语言技能听说团读看团写认知水平记忆团理解团应用团 分析评价创造作业形式听力作业口头作业团阅读作业团书面作业实践作业完成时间6 分钟完成方式团教师评价学生自评 团同伴互评3.评价量表评价维度填空及书写等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标填 空 总 体正确率错 1 个及以下错 2-4题错 5-6题错 6 题以上被 动 语 态书 写 正 确率全对错 1-2个错 3-4个错 4 个以上16书 写 规 范美观度清 晰规 范美观，无涂改清晰规范，涂改 1-2 处较 清 晰 规范，涂改 3处以上不清晰规范，涂 改 3处

43、以上注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案1.is said2.are eaten3.are held4.are cleaned5.is put6.is believed7.be swept8.are decorated9.from10.so1.作业内容阅读文章，完成以下任务。China to Boost Green DevelopmentAccording to Chinas 14th Five-Year Plan(2021-2025),carbon dioxide emissions(二氧化碳排放)will be reduced by over than 10 percent

44、over the period.The countryaims to expand forest coverage rate(森林覆盖率)to 24.1 percent of Chinas total landarea over the next five years.China also aims to strengthen cooperation(合作)with areas along the Belt and Road(丝绸之路经济带)by 2025 and form a green development pattern by 2030.Cooperation on clean ene

45、rgy will be deepened as China encourages solar and windpower companies to“go global,”and promotes technological cooperation in areasincluding renewable energy,advanced nuclear power and smart grids(智能电网).Meanwhile,new-energy vehicles(新能源汽车)and smart transportation plans will bepromoted along the Bel

46、t and Road.China will keep changing the trade structure and develop trade in green products withhigh-quality,high-tech and high-added-value.1.写出至少 5 个文中提到的有关绿色发展的词汇并翻译成中文。2.和你身边的人讨论你们看到的环保现象或者上网搜集有关绿色制造的信息，用英语写出你找到的 3 个正在发生的变化。2.作业属性作业目标综合运用语言能力，让学生了解现代工业发展的趋势和国家的绿色发展理念，拓展相关的词汇，培养学生的主人翁意识。17设计意图1.这篇

47、文章根据比较新的新闻稿进行改编，能够反映出我国制造业发展的最新目标和理念，能够让学生了解国家宏大的可持续发展思想，帮助学生树立远大的可持续发展的理想。2.第二题是帮助学生巩固被动语态的运用。3.第三题是理论联系实际，让学生自己去发现身边的绿色制造和环境的改变。语言技能团听说团读看团写认知水平记忆团理解应用团 分析团评价团创造作业形式听力作业团口头作业团阅读作业团书面作业团实践作业完成时间10 分钟完成方式团教师评价 团学生自评 团同伴互评3评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格不合格前三题的正确率全对共错 1-2 题错 3-4题错 4 题以上写有关“绿色”变化的英文句子写了三个相

48、关主题的句子，符合事实。句子完整通顺。写了三个相关主题的句子，基本符合事实。句子基本完整通顺。写了二个相关主题的句子，基本符合事实。句子较通顺。写了二个以下的句子，不太符合事实。句子错误较多。注：请根据评价标准在对应等级下打“”。4.参考答案181.forest coverage rate 森林覆盖率solar power 太阳能wind power 风能renewable energy 可再生能源advanced nuclear power 先进的核能smart grids 智能电网new-energy vehicles 新能源汽车green products 绿色产品2.In recent

49、 years,the weather forecast on our phone shows the air pollution indexeveryday including PM10,PM2.5,etc.And we can also see the national city environmentrankings.In recent 5 years,Anqings air quality has become better and better.We can see blueskies almost every sunny day.Nowadays,we can see more an

50、d more new energy vehicles on the street.Industrial tourism is becoming popular and people can visit“garden factories”.第三课时 Section B(1a-1e)教师寄语The right way to ask questions is the first step in innovation.能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。作业时长20mins作业类型课时作业作业功能课后复习1.作业内容扫描二维码听听力 The Kite，列出更多关于被动语态的表达(不少于两个)Top