儿童神经心理及行为课件.ppt

1、 人类行为的生物学基础人类行为的生物学基础神经系统神经系统内分泌系统内分泌系统 儿童神经心理发育的学说儿童神经心理发育的学说 发育是成熟的结果发育是成熟的结果 发育是冲突解决的结果发育是冲突解决的结果 发育是学习的结果发育是学习的结果 发育是认知的进步发育是认知的进步 发育是对文化发育是对文化(生态生态)系统的适应系统的适应l 感知觉的发育感知觉的发育视觉视觉 新生儿的视觉感应能力新生儿的视觉感应能力有一定的视敏度有一定的视敏度可短暂的注视物体可短暂的注视物体可分分辩简单的几种颜色可分分辩简单的几种颜色视野小视野小视觉焦点不能随物体移动而变化视觉焦点不能随物体移动而变化 新生儿期后的视感知发育

2、新生儿期后的视感知发育视感知发育迅速视感知发育迅速1个月后可凝视光源和出现头眼协调个月后可凝视光源和出现头眼协调34个月后头眼协调较好个月后头眼协调较好67个月目光可随物体上下移动个月目光可随物体上下移动89个月出现深度视感觉个月出现深度视感觉18个月能区别物体的形状个月能区别物体的形状2岁时可区别垂直线和直线岁时可区别垂直线和直线5岁时能区分各种颜色岁时能区分各种颜色6岁时深度视觉已充分发育岁时深度视觉已充分发育听觉听觉 出生时鼓室无空气出生时鼓室无空气,听觉差听觉差 生后生后37天听觉已良好天听觉已良好 34月头可转向声源月头可转向声源,对悦耳声会微笑对悦耳声会微笑 79个月能确定声源个月

3、能确定声源,区别语言的意义区别语言的意义 1316个月能时可寻找声源个月能时可寻找声源 4岁时听觉发育已完善岁时听觉发育已完善 味觉味觉 新生儿味觉已很完善新生儿味觉已很完善 45个月对食物的轻微变化已很敏感个月对食物的轻微变化已很敏感 嗅觉嗅觉 新生儿嗅觉已发育良好新生儿嗅觉已发育良好 34个月能区别愉快与不愉快的气味个月能区别愉快与不愉快的气味 皮肤感觉皮肤感觉 新生儿触觉、痛觉、温度觉已存在新生儿触觉、痛觉、温度觉已存在 运动的发育运动的发育 平衡与大动作的发育平衡与大动作的发育 抬头抬头 坐坐 翻身翻身 爬爬 站、走、跳、跑站、走、跳、跑 精细动作发育精细动作发育 23月非对称性颈强直

4、反射减弱，眼调节能力提高，可以一只手月非对称性颈强直反射减弱，眼调节能力提高，可以一只手触另一只手触另一只手 34月握持反射消失，可进行近距离对焦，能用手一把抓握物体月握持反射消失，可进行近距离对焦，能用手一把抓握物体 36个月抓握物获协调性，可持物到中线，先两手，后一手持物个月抓握物获协调性，可持物到中线，先两手，后一手持物 67个月时出现换手持物与捏、敲等动作个月时出现换手持物与捏、敲等动作 910月时可用拇、食指拾物，喜撕纸月时可用拇、食指拾物，喜撕纸 1215个月时学会用匙，乱涂画个月时学会用匙，乱涂画 18个月能叠个月能叠23块方积木块方积木 2岁时可叠岁时可叠67块方积木，会翻书块

5、方积木，会翻书 语言的发育语言的发育 概念：指对语言的获得，包括感知、理解和说话，说概念：指对语言的获得，包括感知、理解和说话，说出语言的过程也是言语（语音）发生、发展过程。出语言的过程也是言语（语音）发生、发展过程。前言语阶段：掌握言语前的准备阶段前言语阶段：掌握言语前的准备阶段 简单发音阶段（简单发音阶段（03个月）个月）连续发音阶段（连续发音阶段（48个月）个月）学说话萌芽阶段（学说话萌芽阶段（912个月）个月）言语的发生和发展阶段言语的发生和发展阶段 11.5岁积极理解言语的时期，说话从单词到单句岁积极理解言语的时期，说话从单词到单句 1.53岁是积极言语阶段，岁是积极言语阶段，3岁时

6、词汇量达岁时词汇量达1000左右左右 34岁掌握本民族的基本语言岁掌握本民族的基本语言 心理活动的发展心理活动的发展 早期的社会行为早期的社会行为 23月小儿以笑、哭、眼神和发音表示认识父母月小儿以笑、哭、眼神和发音表示认识父母 34个月出现社会反应性大笑个月出现社会反应性大笑 78月的小儿可表现出认生对发声玩具感兴趣月的小儿可表现出认生对发声玩具感兴趣 912月是认生的高峰月是认生的高峰 1213个月喜欢玩变戏法和躲猫猫游戏个月喜欢玩变戏法和躲猫猫游戏 18个月逐渐有自我控制能力个月逐渐有自我控制能力 2岁时不再认生岁时不再认生 3岁后可与小朋友做游戏岁后可与小朋友做游戏 注意的发展注意的发

7、展 婴儿期无意注意为主，随年龄增长逐渐出现有意注意婴儿期无意注意为主，随年龄增长逐渐出现有意注意 56岁后能较好控制自己的注意力岁后能较好控制自己的注意力 记忆的发展记忆的发展 概念：记忆是将所学的信息贮存和概念：记忆是将所学的信息贮存和“读出读出”的中枢活动，分为感觉、的中枢活动，分为感觉、短暂记忆和长久记忆短暂记忆和长久记忆3个不同的系统。长久记忆分为再认和重现两种。个不同的系统。长久记忆分为再认和重现两种。36个月的婴儿可记住数小时前的信息个月的婴儿可记住数小时前的信息 1岁前有初步的回忆，能找到藏在已知地点的物体岁前有初步的回忆，能找到藏在已知地点的物体 1岁内小儿只有再认而无重现岁内

8、小儿只有再认而无重现 幼儿只按事物的表面特性记忆信息，以机械记忆为主幼儿只按事物的表面特性记忆信息，以机械记忆为主 3岁前儿童记忆带有无意性，容易记住感兴趣的岁前儿童记忆带有无意性，容易记住感兴趣的、能带来鲜明强烈印、能带来鲜明强烈印象的事物象的事物 思维和认知的发展思维和认知的发展 新生儿具有形状知觉，对不同形状和有无生命的物新生儿具有形状知觉，对不同形状和有无生命的物体的注意有区别，可对声音进行空间定位，能判断体的注意有区别，可对声音进行空间定位，能判断语言的细微差别，对母亲语言有明显偏爱语言的细微差别，对母亲语言有明显偏爱 1岁后开始产生思维和想象力，但岁后开始产生思维和想象力，但3岁前

9、只有最初级岁前只有最初级的形象思维的形象思维 3岁后开始有初步抽象思维，但学前儿童仍以无意想岁后开始有初步抽象思维，但学前儿童仍以无意想象为主象为主 6岁后儿童逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维岁后儿童逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思维方法，有意想象和创造性想象迅速发展方法，有意想象和创造性想象迅速发展 情绪、情感的发展情绪、情感的发展 新生儿至少有积极、愉快的和消极、不愉快的两种不新生儿至少有积极、愉快的和消极、不愉快的两种不同性质的情绪同性质的情绪 婴幼儿在与成人的交往中情绪逐步社会化婴幼儿在与成人的交往中情绪逐步社会化 2.57个月出现愤怒、悲伤、快乐和恐惧个月出现愤怒、悲伤、快乐和

10、恐惧 68个月出现害差、对陌生人的焦虑，形成对主要抚养者的个月出现害差、对陌生人的焦虑，形成对主要抚养者的依恋，产生分离时悲伤依恋，产生分离时悲伤 810个月在陌生环境中开始根据他人的情绪调控自己的行为个月在陌生环境中开始根据他人的情绪调控自己的行为 1岁时见到新奇物体时惊奇岁时见到新奇物体时惊奇 1.5岁左右，婴儿进一步发展出不安、羞愧、内疚、嫉妒、自岁左右，婴儿进一步发展出不安、羞愧、内疚、嫉妒、自豪等豪等 2左右能清楚表达骄傲和同情具有了成人的基本情绪和情感左右能清楚表达骄傲和同情具有了成人的基本情绪和情感 个性和性格的发展个性和性格的发展 婴儿期一切活动依赖成人，逐步建立对新人的依赖婴

11、儿期一切活动依赖成人，逐步建立对新人的依赖性和信任感性和信任感 幼儿期自主和依赖同时存在，常出现违拗与依赖行幼儿期自主和依赖同时存在，常出现违拗与依赖行为相交替现象为相交替现象 学龄前期生活基本自理，主动性增强，但主动行为学龄前期生活基本自理，主动性增强，但主动行为失败时易出现失望和内疚失败时易出现失望和内疚 学龄期重视成就，达不到目的易产生自卑学龄期重视成就，达不到目的易产生自卑 儿童的个性受儿童气质的影响，气质是人格发展的儿童的个性受儿童气质的影响，气质是人格发展的基础，气质由生物学决定基础，气质由生物学决定 儿童气质特点归纳为儿童气质特点归纳为9 9个方面：个方面：1 1、活动量；活动量

12、；2 2、规律性；、规律性；3 3、对新刺激的、对新刺激的反应；反应；4 4、对生活改变的适应能力；、对生活改变的适应能力；5 5、反、反应强度；应强度；6 6、情绪状况；、情绪状况；7 7、注意力坚持度；、注意力坚持度；8 8、注意力分散度；、注意力分散度；9 9、感觉阈、感觉阈 心理测验；对儿童的感知、运动、语言和心理测验；对儿童的感知、运动、语言和心理活动中的各种能力进行评估称为心理心理活动中的各种能力进行评估称为心理测验。心理测验仅能判断儿童的神经心理测验。心理测验仅能判断儿童的神经心理水平，不能单靠心理测验对疾病进行诊断。水平，不能单靠心理测验对疾病进行诊断。能力测验能力测验 筛查测

13、验筛查测验 丹佛发育筛查测验（丹佛发育筛查测验（DDST）绘人测验绘人测验 图片词汇测验（图片词汇测验（PPVT）诊断测验诊断测验 Gesell发育量表（发育量表（GDDS）Bayley婴儿发育量表（婴儿发育量表（BSID）韦氏学前儿童智力量表（韦氏学前儿童智力量表（WPPSI）韦氏儿童智力量表（韦氏儿童智力量表（WISC）适应性行为量表适应性行为量表 儿童适应性行为评定量表儿童适应性行为评定量表 婴儿初中学生社会生活能力量表婴儿初中学生社会生活能力量表 儿童社会适应行为评定量表儿童社会适应行为评定量表 成就测验成就测验 广泛成就测验广泛成就测验 神经心理测验神经心理测验 HR神经心理成套测验

14、（神经心理成套测验（HRB）生物学因素生物学因素 出生缺陷与先天异常出生缺陷与先天异常 染色体疾病染色体疾病 围生期因素围生期因素 神经系统疾病神经系统疾病 营养因素营养因素 环境、毒物环境、毒物 母亲在妊娠前的情绪母亲在妊娠前的情绪 非生物学因素非生物学因素 家庭类型家庭类型 父母离婚和再婚父母离婚和再婚 家庭功能和功能失调家庭功能和功能失调 学校环境学校环境 电子媒介电子媒介 儿童保健儿童保健 战争与社会动乱战争与社会动乱 行为问题行为问题 屏气发作屏气发作 吮拇指癖与咬指甲癖吮拇指癖与咬指甲癖 遗尿症遗尿症 儿童擦腿综合征儿童擦腿综合征 注意缺陷多动障碍注意缺陷多动障碍 学习障碍学习障碍 情绪障碍情绪障碍 癔症癔症