写作-议论要言之有据-教学设计一.pptx

1、写作 议论要言之有据议论要言之有据议论要言之有据 议论不仅要提出观点，还要有能证明观点的材料。言之有据，才能让人信服。用来证明观点的材料，就是论据。论据包括事实论据和道理论据。今天，我们就来学习怎样才能做到言之有据。一、创设一、创设 情境、导入新课情境、导入新课回顾敬业与乐业、论教养两篇课文，分别摘出一处事实论据和道理论据，填入下表，并总结出一条论据最基本的特点。二、回顾课文、感受言之有据二、回顾课文、感受言之有据文章文章事实论据事实论据道理论据道理论据敬业与乐业论教养敬业与乐业中运用佝偻丈人成蜩和木匠、政治家、挑粪工、军人的事实论据和引用了曾文正、孔子、庄子的话作为道理论据。论教养中集中列举

2、了一个人在家无教养的例子作为事实论据教师明确教师明确 1.事实论据指生活中客观存在的事实，它包括举事例和列数据两个方面；道理论据包括经典性著作中的理论，名人名言，党在不同时期的方针、路线、政策，科学上的公理、原理、定义、法则、定律、格言、俗语、成语、谚语，以及众人皆知并为人所公认的最普遍的道理等。2.论据最基本的特点是准确真实，经得起推敲。列举事例时要确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。教师总结教师总结请同学们小组讨论，这些论据的使用是否恰当，请同学们小组讨论，这些论据的使用是否恰当，你又发现了议论文论据的什么写作要求？你又发现了议论文论据的什么写作要

3、求？小组阅读学案例文讨论并指出不当之处。小组阅读学案例文讨论并指出不当之处。抛弃诚信，害人害己抛弃诚信，害人害己20182018年年5 5月月6 6日，一名日，一名2121岁空姐在郑州航空港区搭乘一辆滴滴顺风车赶岁空姐在郑州航空港区搭乘一辆滴滴顺风车赶往市区后遇害，滴滴公司表示悬赏全区往市区后遇害，滴滴公司表示悬赏全区100100万元追查凶手，并宣布顺风车平万元追查凶手，并宣布顺风车平台业务全国停业整改一周。然而仅仅过去台业务全国停业整改一周。然而仅仅过去3 3个月，个月，8 8月月2424日，又一名日，又一名2020岁女孩岁女孩在乘坐滴滴顺风车时惨遭杀害。经初步侦查，该滴滴司机钟某交代了对遇

4、害在乘坐滴滴顺风车时惨遭杀害。经初步侦查，该滴滴司机钟某交代了对遇害女孩赵某实施强奸，并将其杀害的犯罪事实。女孩赵某实施强奸，并将其杀害的犯罪事实。诚信是做人的根本，失去了诚信，就等于失去了一切。这样不但会伤诚信是做人的根本，失去了诚信，就等于失去了一切。这样不但会伤害别人，还会使自己变成惊涛骇浪中的一叶孤舟，无人为伴，且随时都会被害别人，还会使自己变成惊涛骇浪中的一叶孤舟，无人为伴，且随时都会被巨浪淹没。巨浪淹没。三、诊断病文，辨析言之有据三、诊断病文，辨析言之有据小组明确：小组明确：即滴滴事件与文章的观点联系不紧即滴滴事件与文章的观点联系不紧密（即没有建立起材料与观点之间的联系）；海密（即

5、没有建立起材料与观点之间的联系）；海尔事件的叙述不简洁。尔事件的叙述不简洁。教师小结教师小结1.1.使用事实论据要保证材料与观点一致。使用事实论据要保证材料与观点一致。2.2.概括叙述论据，不需要详细记叙事件本身，概括叙述论据，不需要详细记叙事件本身，只要抓住人物和基本事件即可。只要抓住人物和基本事件即可。3.3.要分析论据，建立起材料与观点之间的联系要分析论据，建立起材料与观点之间的联系。方法一：因果分析法方法一：因果分析法这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具这种分析法就是从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是对事例中的行为，沿着体说，就是对事例中的行为，沿着“为什么为

6、什么”这条思路，探求这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐渐深化。其根源，发现其本质，使内容逐渐深化。例：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬例：有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成史记，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如史记，汗青溢光，那是

7、因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣史圣”。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。四、运用材料，实践言之有据四、运用材料，实践言之有据方法二：假设分析法方法二：假设分析法假设某种结果的条件不存在，会发生怎样的结果。同时与假设某种结果的条件不存在，会发生怎样的结果。同时与原条件下的结果进行比较，通过这种比较来论证观点的成立。原条件下的结

8、果进行比较，通过这种比较来论证观点的成立。例如为了证明例如为了证明“立志立志”的重要性，一篇文章引用王羲之练的重要性，一篇文章引用王羲之练字的例子，接着分析道：字的例子，接着分析道：“假如王羲之根本没想过要当什么书假如王羲之根本没想过要当什么书法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练法家，只是平庸过日子，那他绝不可能有这么坚强的意志去练字，王羲之其人也不会被我们所知。正因为他从小就立下高远字，王羲之其人也不会被我们所知。正因为他从小就立下高远的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家的志向，才会有坚强的意志去苦练书法，才会成就一代书法家。”方法三：意义分析法方法三：意

9、义分析法意义分析法就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或意义分析法就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点。而证明论点。如要证明如要证明“要从点滴小事做起要从点滴小事做起”这个论点，一篇文章举了这个论点，一篇文章举了雷锋的事例后，做了如下分析：雷锋的事例后，做了如下分析：“正是从许多的平凡小事中，正是从许多的平凡小事中，人们发现了一个高尚、纯洁的灵魂。他的一生闪耀着时代的光人们发现了一个高尚、纯洁的灵魂。他的一生闪耀着时代的光芒。他像一个闪光的路标，指引着人们去做好事，对于培

10、养社芒。他像一个闪光的路标，指引着人们去做好事，对于培养社会主义的道德和文明起到了非常重要的作用。会主义的道德和文明起到了非常重要的作用。”这一节分析揭这一节分析揭示了所做的意义。示了所做的意义。请同学们结合下列所给材料，选用某种分析方法，为谈诚信补写论据请同学们结合下列所给材料，选用某种分析方法，为谈诚信补写论据。材料一材料一：诚信为人之本。：诚信为人之本。鲁迅鲁迅人无忠信，不可立于世。人无忠信，不可立于世。程颐程颐人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。论语论语材料二材料二：曾子是我国著名的思想家。有一次，他的妻子要出门，儿子要跟：曾子是我国著名的思想家。有一次，他的妻子要出门，儿子要

11、跟着一起去。她觉得孩子跟着很不方便，想让孩子留在家里，于是对儿子说：着一起去。她觉得孩子跟着很不方便，想让孩子留在家里，于是对儿子说：“好好儿子，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪给你炖肉吃。儿子，你别哭，你在家里等着，妈妈回来杀猪给你炖肉吃。”儿子听说有肉吃，儿子听说有肉吃，就答应留在家里。曾子把这一切看在眼里，记在心里。就答应留在家里。曾子把这一切看在眼里，记在心里。当曾子的妻子回到家时，看到曾子正在磨刀，就问曾子磨刀做什么。曾子当曾子的妻子回到家时，看到曾子正在磨刀，就问曾子磨刀做什么。曾子说：说：“杀猪给儿子炖肉吃。杀猪给儿子炖肉吃。”妻子说：妻子说：“那只是说说哄孩子高兴的，怎么能当

12、真那只是说说哄孩子高兴的，怎么能当真呢？呢？”曾子语重心长地对妻子说：曾子语重心长地对妻子说：“你要知道，孩子是欺骗不得的。如果父母说你要知道，孩子是欺骗不得的。如果父母说话不算数，孩子长大后就不会讲信用。话不算数，孩子长大后就不会讲信用。”于是，曾子与妻子一起把猪杀了，给儿于是，曾子与妻子一起把猪杀了，给儿子做了香喷喷的炖肉吃。子做了香喷喷的炖肉吃。材料四材料四：春秋战国时，商鞅在秦孝公的支持下主：春秋战国时，商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了推持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头进改革，商鞅下令在都城南

13、门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金1010两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到提高到5050两。重赏之下必有勇夫，终于有人将木头扛两。重赏之下必有勇夫，终于有人将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他到了北门。商鞅立即赏了他5050两黄金。商鞅这一举动两黄金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广

14、开了。很快在秦国推广开了。学生展示一：学生展示一：商鞅变法重在诚信，所以立木为例取信于万民，商鞅变法重在诚信，所以立木为例取信于万民，说明了他做事的决心和勇气。其实，不只他变法如此说明了他做事的决心和勇气。其实，不只他变法如此，生活中凡是都应以信为重。信用是衡量一个人品格，生活中凡是都应以信为重。信用是衡量一个人品格好坏的标准。信守承诺的人，会赢得众人的信赖。古好坏的标准。信守承诺的人，会赢得众人的信赖。古语有云：语有云：“一言既出，驷马难追。一言既出，驷马难追。”做人就要言出重做人就要言出重如泰山，不会轻易改变，如果把说出的话当儿戏，说如泰山，不会轻易改变，如果把说出的话当儿戏，说了不做，言

15、出不行，则会失去很多人对自己的信任，了不做，言出不行，则会失去很多人对自己的信任，自身形象在别人心中也将大打折扣。自身形象在别人心中也将大打折扣。学生展示二：学生展示二：济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大济阳有个商人过河时船沉了，他抓住一根大麻杆大声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：声呼救。有个渔夫闻声而致。商人急忙喊：“我是济阳我是济阳最大的富翁，你若能救我，给你最大的富翁，你若能救我，给你100100两金子两金子”。待被救。待被救上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫上岸后，商人却翻脸不认帐了。他只给了渔夫1010两金子两金子。渔夫责怪他不守信，出尔反尔。富翁说：。渔夫责怪他

16、不守信，出尔反尔。富翁说：“你一个打你一个打渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足渔的，一生都挣不了几个钱，突然得十两金子还不满足吗？吗？”淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在淦夫只得怏怏而去。不料想后来那富翁又一次在原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：原地翻船了。有人欲救，那个曾被他骗过的淦夫说：“他就是那个说话不算数的人！他就是那个说话不算数的人！”于是商人淹死了。商人于是商人淹死了。商人两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却两次翻船而遇同一淦夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。因为一

17、个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。谈诚信谈诚信 身不正，不足以服，言不诚，不足以动。题记 诚信，最早起源于礼记祭统：“是故贤者之祭也，致其诚信，与其忠敬。”意思是有才能的人用祭祀来表达诚信，忠心和敬仰。说明从古至今，诚信是一种令人敬仰的品质。商鞅任秦公之相时，欲为新法，立三丈之木于南门，招有志之士搬此木于北门，且给予于十金，百姓感到奇怪不敢理会，直到五十金，才有胆大者扛起木头，商鞅立刻给五十金为表明诚信不欺，最后百姓开始信任朝廷

18、，变法得以成功。周幽王却用烽火戏诸侯，只为换褒姒一笑，再也无法令诸侯信任，最终国亡。一个“立木取信”，“一诺千金”；一个帝王无情，戏玩“狼来了”的游戏，前者变法成功，国力日益强盛；后者自取其辱，身死国亡。这证明无论是国家还是个人，言而无信则自取灭亡。五、范文评点、学以致用五、范文评点、学以致用 开篇以诚信的起源引出本文的论点：诚信是一种令人敬仰的品质。列举商鞅和周幽王两个事例，从正反两方面论述讲诚信的重要性。两个事例都是典故，具有较强的说服力。汉朝季布，以诚信称于世，有谚语云：“得黄金百斤，不如得季布一诺。”即得季布一句话，比金子还贵重，季布跟随项羽战败，被刘邦通缉，因得多人保护，使之平安渡过

19、难关，最后季布凭着诚信受到汉王朝的重用。只有诚信的人，才能被人诚信以待，多一份诚信，你有时候会有意想不到的结果。有曾子杀猪，从小教导孩子诚信，说话算话。有韩信报恩，虽成为著名将领，封为楚王，但不忘报恩。画家李若婵烧画来完成对老友的承诺。华盛顿虽砍一棵父亲心爱的树，却用诚信换得父亲原谅 现实中有许许多多善良的人们严守诚信的原则，也有不少人违背良心违反诚信。严守诚信的人虽不是事事顺利，却最终因为他的诚信而获得幸福。违背诚信的人虽能有时投机取巧受益，却最终受到命运的报复。以排比的形式列举了多个讲究诚信的实例，更具有说服力。可以说诚信是人的立身之本，是社会存在和发展的基石，建立诚信的社会，从现在做起，

20、从每个人做起，从我做起。请背好诚信行囊，抓牢诚信行囊，人生路上的步履才能更平稳，更坚实。撒旦的谎言肯定会被揭穿，天以诚信为绷带，医好飞翔的翅膀，诚信不可抛是法宝，更是道德底线。后记 前有题记，后有后记。使得全文富有文学气息。总评：总评：本文以诚信的起源开篇提出自己的观点，然后从正反两方面举例论证，最后得出“可以说诚信是人的立身之本，是社会存在和发展的基石，建立诚信的社会”的结论。文章行文富有特色，既有题记，又有后记，前后呼应，富有文学色彩。文中列举的实例较多，都是典故，有较强的说服力。是一篇优秀的议论文习作。尾段得出结论。告诫大家要讲诚信。收束有力。课下搜集“宽容”相关的论据，写一个不少于300字的作文片段。作业布置作业布置