1、1/4加法【课时安排】1课时【教学目标】1使同学们经历与同伴交流5以内加法的算法过程，会用适合自己的算法正确计算5以内的加法。2培养同学们的计算能力。3使同学们感受与同伴交流的乐趣；培养同学们积极思考、认真倾听他人想法的习惯。【教学重难点】重点会正确地进行5以内加法的口算。难点5以内加法的口算方法。教师投影片、投影器【教学准备】学生学具实物卡片【教学过程】教师活动学生活动二次备课一、复习5以内数的组成教师将练习纸发给学生，让每个学生在方框里填数。后面两题有多种填法，订正时，让学生把多种答案都说出来。二、教学例题4151创设活动情境投影演示4只小鸟在草地上学生在方框里填数。学生说出多种答案。2/
2、4吃小虫伴小鸟的喳喳叫声，又飞来一只。教师“根据这一情境，你能提什么问题”学生提的问题也许有很多，有些问题甚至是不着边际的，只要学生敢于提问，教师都给予鼓励。然后在学生所提的问题中抽出与本课教学内容相吻合的问题“草地上一共有多少只小鸟”让学生思考求草地上一共有多少只小鸟，怎样列式学生回答后，在小鸟图的下面显示“4L”。2交流各自的算法提问“4加L得几你是怎么算的”教师巡视，注意倾听学生的不同想法。学生提问题。学生思考后回答。学生以小组为单位46人为一小组，每个人都说一说自己是怎么算的。请持有不同想法的学生上台说说自己算的过程。学生甲我是看着小鸟图，用数数的方法12345算出来的。学生乙我是从4
3、开始，加L就接着往下数一个数45算出来的。3/43总结提炼提问“不看小鸟图，不用拨小手指，你会计算4加L得几吗”引导学生想数的组成知识。使依赖直观小鸟、手指进行计算的学生逐步脱离直观，过渡到应用数的组成知识来进行计算。4做教科书上的“做一做”。（1）做题时，可将左、右两幅图制成电脑课件，动态展示猫的活动情境。在此基础上最后可将算式325235排成如下形式325学生丙我是拨手指数出来的4个加1个是5个。学生丁我知道4和L组成5，所以4加1得5学生利用数的组成计算。学生说说题意和怎样列式，以加深对加法含义的理解。让学生计算并在方框里填上得数。然后点名说说是怎样算的。学生比较异同，使学生直观感知交换两个加数的位置和不变这一规律。学生独立作业。4/4235三、课堂总结师生采用问答的形式进行总结。
