第6章第1节 力 (ppt课件+教案+练习（含答案））-2022新沪科版八年级上册《物理》.rar

1、第六章第一节力教学设计第六章第一节力教学设计课题 力单元6学科物理年级八年级学习目标1、知识与技能、知识与技能(1)知道力，力与物体的关系。(2)知道力的作用是相互的，并能用来解释相关现象。(3)认识力的作用效果，对力改变物体形状和运动状态能够辨别。2、过程与方法、过程与方法(1)经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。(2)通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。(3)通过常见事例和实验认识力所产生的效果。3、情感态度和价值观、情感态度和价值观(1)通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。(2)在经历从许多与力相关的日常

2、生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，体会分析和归纳在科学中的应用。(3)体会物理与生活的密切联系。重点（1）让学生理解力的作用是相互的（2）力的作用效果。难点力和物体的关系、施力物体与受力物体辨析、力的作用效果改变与力之间的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧 讲授新课（一）、力是什么物理学中，力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。交流与讨论 请仔细观察和分析图所示的几幅表现力的图片，你能找出它们有哪些共同的地方吗？

3、(1)推土机用力推走泥土 (2)渔翁用力拉起鱼网 (3)带静电的橡胶棒吸引小纸屑 (4)顽皮的小象用力向下压跷跷板 (5)同名磁极相互排斥 (6)运动员用力举起杠铃 以上现象存在的共同地方：有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘.1、力（1）力是物体对物体的作用，力通常用字母 F来表示。（2）两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。如图所示：人是施力物体；车是受力物体。（3）一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的力不可能脱离物体而单独存在.2、产生力的条件:至少要有两个物体；物体间要有相互

4、作用。思考讨论 1、你能说出下面这些例子中的施力物体和受力物体吗？参考答案施力物体:推土机、渔翁、橡胶棒、运动员、手拿的磁铁、小象。受力物体:土、鱼网、小纸屑、运动员、悬挂的磁铁、跷跷板。思考讨论 2：物体之间不接触能否产生力的作用？请举出例子。参考答案物体之间不接触也能产生力的作用。磁铁间的吸引或排斥；由于地球引力作用使苹果落地。学以致用1、下列说法中，正确的是（）A、力只能产生在相互接触的物体之间 B、有受力物体，就必有施力物体C、施力物体施力在先，受力物体受力在后 D、力是一个物体就能产生的，而并不是一定要其他物体的存在。答案：B2.下列叙述中手作为受力物体的是（）A.用手将排球打出去B

5、.手击拍桌子，手感到疼C.手将石块举高D.手将铁丝弄弯答案：A二、力的作用是相互的思考讨论：施力物体施力的同时，受不受力？实验探究1、用手向下压桌面手对桌子有一个向下作用力，那么桌子对手有作用力吗？方向如何？桌子对手也有一个作用一个力。手对桌子有一个向下的压力 F1同时桌子对手有一个向上的支持力 F22、拍手左手对右手有一个作用力 F1同时右手对左手也有一个作用一个力 F23、手拉橡皮筋手对橡皮筋有一个拉力 F1，同时橡皮筋对手也有个拉力 F2。4、手提起包手向上提包 F1，包也在向下拉手 F2大量的事实说明甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。说明：物体间力的作

6、用是相互的，意思是说，一个物体施力的同时也受力。学以致用用浆划船前进时，使船前进的力是（）A、水 B、浆 C、人 D、船答案：A三、力的作用效果1、形变在物理学中，常常把物体形状的改变简称为形变。2、运动状态改变（1）物体速度大小的变化或方向的变化，称为物体运动状态的改变。运动员用力踢球和顶球，使球的运动状态发生了改变。磁铁的的吸引力使小球的运动状态发生了改变。物体由静到动、由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。3、力的作用效果（1）力可以使物体发生形变。（2）力可以使物体的运动状态发生改变学以致用下列给出的现象中，物体运动状态没有发生改变的是（）A苹果从树上落下B汽车

7、匀速转弯C人造卫星绕地球匀速转动D货物被起重机吊起匀速上升游泳运动员用手和脚向后推水，于是人就前进。答案:D三、巩固练习三、巩固练习1、下面说法正确的是（）A运动员是施力物体，不是受力物体B手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对脚和手就有一个方向向前的推力C水只是受力物体，不是施力物体D手脚对水的推力一定和水对手和脚的力相互抵消答案：B2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是()A甲仍然静止，乙被推开 B乙受到甲的力，甲不受推力作用 C乙受到的推力大于甲受到的推力 D甲、乙同时相对离开答案：D3.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可

8、以使物体的_ 发生改变，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。答案：形状 相互 运动状态4、在跳板跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_，后者主要是改变了运动员的_。答案：形状、运动状态课堂小结1力是物体对物体的作用，力的符号：F2一个力必定有施力物体和受力物体。3力的作用是相互的4力可以改变物体运动状态（速度和方向）5力可以改变物体的形状。板书力一、力是什么1、力是物体对物体的作用，力通常用字母 F来表示。2、产生力的条件:至少要有两个物体；物体间

9、要有相互作用。二、力的作用是相互的甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力。三、力的作用效果1、力可以改变物体的形状。2、力可以改变物体运动状态力练习力练习一、单选题一、单选题1、“以卵击石”，卵破的施力物体是()A.人 B.卵 C.石 D.手 www-2-1-cnjy-com2、以下所给出的现象中，物体运动状态不发生改变的是 ()A.熟透的苹果掉向地面 B.地球围绕太阳转动 C.公交车到站后减速 D.人乘热气球匀速上升 21*cnjy*com3、下列情况中，物体的运动状态没有改变的是()A.月球绕着地球转 B.雨滴从空中竖直加速下落 C.“辽宁舰”静止在海面上 D.在空中飞行的足球 4、端

10、午节赛龙舟是我国民间传统习俗。小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，使龙舟向前行驶的力的施力物体是()A.船桨 B.湖水 C.同学 D.龙舟 5、以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力大小与鸡蛋对石头的力相比较()【来源：21世纪教育网】A.前者大 B.前者小 C.相等 D.无法比较 6、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是()A.把橡皮泥捏成不同造型 B.进站的火车受阻力缓缓停下 C.苹果受重力竖直下落 D.用力把铅球推出 21cnjy7、如图中表示力能使物体运动状态发生改变的是 ()A.用力将拉力器拉长 B.飞来的网球使网球拍的网变形 C.

11、运动员将功拉弯 D.运动员将飞来的足球顶飞 8、下列关于力的说法中正确的是()A.孤掌难鸣说明了离开物体也能产生力的作用 B.相互接触的物体一定有力的作用 C.受力物体同时也是施力物体 D.地球吸引树枝上的苹果，苹果不吸引地球二、填空题二、填空题9.成语“风吹草动”中的施力物体是_，受力物体是_，该力的作用效果是使草_。21世纪*教育网10、秋天，稻子“笑弯了腰”，说明力可以改变物体的 。跳高场上，运动员“腾空而起”，说明力可以改变物体的 。【来源：21cnj*y.co*m】11、小芳在家做蒸鸡蛋羹，她把鸡蛋往碗沿上一磕，蛋就破了，说明力的作用是_，也说明力能改变物体的_。【出处：21 教育名

12、师】三、解答题三、解答题 12、坐在船上的人用船桨推河岸时,船会离岸而去,这是为什么?13、小明利用一台测量体重的台秤、一张纸、一盆水、一瓶红墨水,粗略地测出了皮球撞击地面时对地面施加力的大小。你能猜出他是怎样做的吗?(提示:可通过力产生的效果得到力的大小)21 世纪教育网版权所有 力参考答案力参考答案1、【答案】C【解析】“以卵击石”，鸡蛋对石头施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此石头对鸡蛋施加反作用力，大小相同，鸡蛋承受力的能力差，石头承受力的能力强，所以鸡蛋碎了石头没什么变化，故 C 正确。21 教育网2、【答案】D【解析】熟透的苹果从树上落下，由于重力的持续作用，速度越来越快

13、，即运动状态发生改变，故 A 错误；地球围着太阳转动，尽管速度不变，但运动的方向是时刻改变的，故 B错误；正在进站的火车，速度逐渐变慢，即运动状态发生改变，故 C 错误；人乘坐热气球匀速上升，运动的快慢和方向都没有变，所以运动状态没有改变，故 D 正确。3、【答案】C【解析】月球绕着地球转，月球的速度大小和方向时刻在发生变化，故物体的运动状态发生改变，A 不符合题意；雨滴从空中竖直加速下落，加速下落，速度增大，故物体的运动状态发生改变，B 不符合题意；“辽宁舰”静止在海面上，速度大小方向都不变，物体的运动状态没有改变，C 符合题意；在空中飞行的足球速度大小和方向时刻在发生变化，故物体的运动状态

14、发生改变，D 不符合题意。21cnjycom4、【答案】B5、【答案】C【解析】根据题目可以判断石头和鸡蛋相互作用，它们肯定都受到了力的作用，这一对力是一对相互作用力，所以它们的大小相等，故选 C。www.21-cn-6、【答案】A【解析】A、把橡皮泥捏成不同造型，橡皮泥的形状发生变化，属于力改变物体的形状；B、进站的火车受阻力缓缓停下，速度在减小，属于力改变物体的运动状态；C、苹果受重力竖直下落，苹果在重力作用下，速度越来越快，属于力改变物体的运动状态；D、用力把铅球推出，铅球在重力作用下，运动速度和运动方向都在发生改变，属于力改变物体的运动状态。【版权所有：21 教育】7.【答案】D【解析

15、】A、拉力器在力的作用下变长，其形状发生了变化，不合题意；B、网球拍受到网球的撞击力而发生形变，不合题意；C、弓在运动员拉力作用下被拉弯，是其形状发生变化，不合题意；D、运动员用头将飞来的足球顶飞，在力的作用下其运动状态发生变化，符合题意。故选 D。21*cnjy*com8、【答案】C【解析】孤掌难鸣说明一个物体无法产生力的作用，力是物体对物体的作用，产生力的作用至少要有两个以上的物体，故 A 错误；相互接触的物体不一定有力的作用，不接触的物体也可能有力的作用，故 B 错误；力的作用是相互的，物体在受力的同时，也给相互作用的物体施加了力，也是施力物体，故 C 正确；地球吸引树枝上的苹果，由于力

16、的作用是相互的，苹果也在吸引地球，故 D 错误。21 教育名师原创作品9、【答案】风；草；运动状态发生变化10、【答案】形状；运动状态【解析】稻子弯腰是由于受到了重力的作用，所以说力可以改变物体的形状；用脚蹬地，脚给地一个向下的作用力，由于力是相互的，所以地也会给运动员一个向上的力，这个力让运动员向上运动，所以说力可以改变物体的运动状态。11、【答案】相互的；形状【解析】把鸡蛋往碗沿上一磕，蛋就破了，可见蛋给碗施加力的同时，也受到碗的作用力，即说明物体间力的作用是相互的；蛋破了，说明蛋的形状发生了变化，体现了力的作用效果之一：力可以改变物体的形状。2-1-c-n-j-y12、【答案】因为物体间

17、力的作用是相互的。当人用船桨用力推岸时,岸也对船桨产生力的作用。这个力改变了船的运动状态，使船离岸而去。13、【答案】把纸放在地上,将皮球用红墨水浸湿,用力将皮球撞击在纸上,皮球发生形变,会在纸上留下一个圆形的痕迹。痕迹越大,表明皮球的形变越大,使皮球发生形变的力就越大。可见,痕迹的大小,可以间接地反映出皮球受力的大小。再将这张纸放在台秤上,把皮球放在纸上,用力压球,使球的下部正好跟圆形的痕迹重合,这时台秤的示数就可以等效为皮球撞击地面时对地面施加的力的大小。力物理沪科版 八年级上册第6章1节精品教学目标 导入新课导入新课力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含

18、义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！21世纪教育网21世纪教育网精品教学目标 导入新课导入新课物理学中，力的概念是从大量与力相关的自然、生活、生产现象中归纳、概括出来的。一、力是什么交流与讨论 请仔细观察和分析图所示的几幅表现力的图片，你能找出它们有哪些共同的地方吗？21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解(1)推土机用力推走泥土(2)渔翁用力拉起鱼网21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解(3)带静电的橡胶 棒吸引小纸屑(4)顽皮的小象用力 向下压跷跷板21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解(5)同名磁极相互排斥(6)运动员用力举起杠铃21世纪教育网精

19、品教学目标 新课讲解新课讲解推拉举吸压作用于推土机渔翁运动员橡胶棒小象物体土鱼网杠铃小纸屑跷跷板 物体21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等等都是对这些作用的具体描绘.以上现象存在的共同地方：21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解1、力（1）力是物体对物体的作用，力通常用字母F来表示。（2）两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。如图所示：人是施力物体车是受力物体21世纪教育网精品（3）一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的力不可能脱离物体而单独存在.教学目标 新课

20、讲解新课讲解物体间要有相互作用。至少要有两个物体；2、产生力的条件:精品教学目标 新课讲解新课讲解思考讨论1、你能说出下面这些例子中的施力物体和受力物体吗？精品施力物体:推土机、渔翁、橡胶棒、运动员、手拿的磁铁、小象。受力物体:土、鱼网、小纸屑、运动员、悬挂的磁铁、跷跷板。教学目标 新课讲解新课讲解参考答案21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解思考讨论2：物体之间不接触能否产生力的作用？请举出例子。物体之间不接触也能产生力的作用。磁铁间的吸引或排斥；由于地球引力作用使苹果落地。参考答案21世纪教育网精品1、下列说法中，正确的是（）A、力只能产生在相互接触的物体之间 B、有受力物体，就必有

21、施力物体C、施力物体施力在先，受力物体受力在后 D、力是一个物体就能产生的，而并不是一定要其他物体的存在。B教学目标 学以致用学以致用21世纪教育网精品2.下列叙述中手作为受力物体的是（）A.手击拍桌子，手感到疼B.用手将排球打出去C.手将石块举高D.手将铁丝弄弯教学目标 学以致用学以致用A21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解二、力的作用是相互的思考讨论：施力物体施力的同时，受不受力？1、用手向下压桌面手对桌子有一个向下作用力，那么桌子对手有作用力吗？方向如何？实验探究21世纪教育网精品手对桌子有一个向下的压力F1同时桌子对手有一个向上的支持力F2桌子对手也有一个作用力。教学目标 新课

22、讲解新课讲解F2F21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解2、拍手左手对右手有一个作用力F1同时右手对左手也有一个作用力F2F1F21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解3、手拉橡皮筋手对橡皮筋有一个拉力F1，同时橡皮筋对手也有个拉力F2。F1F21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解4、手提起包手向上提包F1，包也在向下拉手F2F1F21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。说明：物体间力的作用是相互的，意思是说，一个物体施力的同时也受力。大量的事实说明21世纪教育网精品用浆划船前进时，使船前进的力是（）教学目

23、标 学以致用学以致用A、水 B、浆 C、人 D、船A21世纪教育网精品教学目标 新课讲解新课讲解三、力的作用效果在物理学中，常常把物体形状的改变简称为形变；1、形变精品2、运动状态改变（1）物体速度大小的变化或方向的变化，称为物体运动状态的改变。教学目标 新课讲解新课讲解运动员用力踢球和顶球，使球的运动状态发生了改变。精品物体由静到动、由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。教学目标 新课讲解新课讲解磁铁的的吸引力使小球的运动状态发生了改变。精品三、力的作用效果教学目标 新课讲解新课讲解（1）力可以使物体发生形变。（2）力可以使物体的运动状态发生改变精品下列给出的现象中，

24、物体运动状态没有发生改变的是（）A苹果从树上落下;B汽车匀速转弯;C人造卫星绕地球匀速转动;D货物被起重机吊起匀速上升。D教学目标 学以致用学以致用精品教学目标 巩固提升巩固提升1、下面说法正确的是（）A运动员是施力物体，不是受力物体B手和脚对水有一个推力，方向向后，则水对脚和手就有一个方向向前的推力C水只是受力物体，不是施力物体D手脚对水的推力一定和水对手和脚的力相互抵消B精品教学目标 巩固提升巩固提升2、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲用力推一下乙，其结果是()A甲仍然静止，乙被推开 B乙受到甲的力，甲不受推力作用 C乙受到的推力大于甲受到的推力 D甲、乙同时相对离开D

25、精品教学目标 巩固提升巩固提升3、运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以使物体的_ 发生改变，二是力的作用是_的。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的_发生改变。形状 相互 运动状态精品教学目标 巩固提升巩固提升4、在跳板跳水运动中，运动员对跳板施力的同时，也受到跳板对他的作用力，但这两个力的作用效果却不同，前者主要是改变了跳板的_，后者主要是改变了运动员的_。形状运动状态精品教学目标 课堂小结课堂小结1力是物体对物体的作用，力的符号：F2一个力必定有施力物体和受力物体。3力的作用是相互的4力可以改变物体运动状态（速度和方向）5力可以改变物体的形状。