人教部编版三年级语文上册教学课件《21大自然的声音》（34页）(PPT 34页).ppt

1、2121 大自然的声音大自然的声音第1页，共34页。助读资料助读资料 空气中的各种声音，不管它们具有何种形式，都是由于物体的空气中的各种声音，不管它们具有何种形式，都是由于物体的振振动动所引起的。物体的振动是产生声音的根源，发出声音的物体称为所引起的。物体的振动是产生声音的根源，发出声音的物体称为声源声源。声源。声源发出的声音必须通过中间媒质才能传播出去，人们最熟悉的发出的声音必须通过中间媒质才能传播出去，人们最熟悉的传声媒质传声媒质就是空气，就是空气，除了气体外，液体和固体也都能传播声音。除了气体外，液体和固体也都能传播声音。同学们，你们知道同学们，你们知道声音是怎么产生的吗？声音是怎么产生

2、的吗？第2页，共34页。万物在自然中和谐共生，大自万物在自然中和谐共生，大自然拥有天地间最为全面的声音，让然拥有天地间最为全面的声音，让我们一起走进大自然，聆听它的声我们一起走进大自然，聆听它的声音，感受它的美好吧！音，感受它的美好吧！第3页，共34页。会认字会认字呢喃nn呢呢喃喃自语nnnn喃喃伟大 宏伟wiwi伟伟汇成 汇合huhu汇汇叽叽喳喳zhzh喳喳第4页，共34页。喃喃喳喳奏奏器器激激演演滴滴zuzunnnnddzhzhynynjjqq我会读我会读第5页，共34页。会写字会写字miomio组词奇妙 美妙造句造句大家都陶醉在美妙的音乐中。书写书写“女女”首笔撇点的撇要长，点首笔撇点的

3、撇要长，点稍短，横稍向上拉；稍短，横稍向上拉；“少少”的的点稍高。点稍高。ynyn组词演奏 演说造句造句这道题我演算了好几遍,结果却总和参考答案不一样。书写书写右边右边“宀宀”下边有一短横，下下边有一短横，下边是边是“由由”，中竖与上横相连。，中竖与上横相连。第6页，共34页。zuzu组词合奏 弹奏造句造句今晚二胡独奏这个节目太精彩了！书写书写上边三横要紧凑，下横要长，上边三横要紧凑，下横要长，一撇贯穿三横，捺在下横处，一撇贯穿三横，捺在下横处，撇和捺要舒展。撇和捺要舒展。qnqn组词钢琴 琴键造句造句妈妈给我买了一架钢琴。书写书写左边左边“王王”下横变为一提，两下横变为一提，两个个“王王”要

4、扁小，要扁小，“今今”撇和撇和捺要舒展。捺要舒展。第7页，共34页。组词柔软 温柔造句造句月亮给湖面铺上了柔和的月光。书写书写“矛矛”上边横钩要短扁，钩末端上边横钩要短扁，钩末端有一点，下边的横要长，有一点，下边的横要长，“木木”要宽大。要宽大。rurunn组词感动 感觉造句造句我为有这样强大的祖国而感到自豪。书写书写注意注意“咸咸”里面有一短横，右上里面有一短横，右上角有一点，角有一点，“心心”要扁宽。要扁宽。第8页，共34页。组词感受 经受造句造句学会这种本领，一辈子受用不尽。书写书写上下两部分窄、中间要宽，上边上下两部分窄、中间要宽，上边四笔要紧凑，下边四笔要紧凑，下边“又又”舒展。舒展

5、。shushujj组词激动 刺激造句造句受扶贫基金救助的同学个个激动万分。书写书写三部分要写窄、紧凑，中间下边三部分要写窄、紧凑，中间下边是是“方方”，上边有一点。，上边有一点。第9页，共34页。jj组词击败 打击造句造句这次空战，敌方多架飞机被击毁。书写书写上边两横中下横要长，下半部上边两横中下横要长，下半部分稍扁窄，中间一竖贯穿上边分稍扁窄，中间一竖贯穿上边两横。两横。组词乐器 器具造句造句学校买回了一批体育器材。书写书写四个四个“口口”要小、匀称，要小、匀称，“犬犬”要扁宽、右上角有一点不能丢。要扁宽、右上角有一点不能丢。qq第10页，共34页。组词雨滴 水滴造句造句屋子里很安静，我能听

6、见窗外滴答的雨声。书写书写右边上横要长，下框要大，里面右边上横要长，下框要大，里面“古古”要小。要小。ddqioqio组词敲门 敲鼓造句造句进他人房间前,我们要先敲门。书写书写“高高”要窄，两个要窄，两个“口口”要小，要小，注意右边不是注意右边不是“支支”，上边短横，上边短横不出头。不出头。第11页，共34页。组词鸣叫 悲鸣造句造句树林里传来一阵阵清脆的鸟鸣声。书写书写“口口”要小，第七笔竖折折钩都要小，第七笔竖折折钩都稍长，上框内有一点，下横最长。稍长，上框内有一点，下横最长。mnmn第12页，共34页。多音字多音字练习：为下列多音字注音。练习：为下列多音字注音。弯弯弯弯曲曲（）曲的林间小路

7、上传来悠扬的乐）曲的林间小路上传来悠扬的乐曲曲（）声。）声。呢呢n（呢喃）ne（好呢）曲曲q（歌曲）q（弯曲）qq第13页，共34页。雄伟悠然呢喃波澜壮阔汹涌澎湃连一连连一连。u形容像燕子叫声那样的轻声细语。u形容壮丽、高大。u形容声势浩大，不可阻挡。u形容溪水、泉水等流动的声音。u形容水面辽阔。词语解释词语解释第14页，共34页。美妙美妙 温柔温柔激动激动 汇聚汇聚温柔温柔 激动激动 热闹热闹 汇聚汇聚 轻快轻快近义词：近义词：反义词：反义词：近、反义词近、反义词奇妙奇妙柔顺柔顺激愤激愤汇集汇集粗暴粗暴平静平静冷清冷清分散分散沉重沉重第15页，共34页。近义词辨析近义词辨析相同点不同点 激动

8、都可以用来做形容词表示感情冲动。“激动”不仅有（感情）因受刺激而冲动的意思；还可以作动词表示使感情冲动。激愤“激愤”侧重受到刺激之后的愤怒情绪。练习：1.情绪（）。2.群情（）。激动激动激愤激愤第16页，共34页。状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路积累词语积累词语AABB式的词语：滴滴答答 轻轻柔柔 敲敲打打 日日夜夜 兢兢业业 洋洋洒洒 生生世世 朝朝暮暮第17页，共34页。听听写写听听写写点我听写词语点我听写词语 我们一起来听写词语吧！写完后认真看书写指导，用心复习哟！第18页，共34页。1.读了课文，你听到了哪些美妙的声音

9、？初读初读感知感知2.根据课文内容填空。（）的鸟叫 （）的音乐会 （）的海洋大合唱（）的声音我听到了：风声、水声、动物声。我听到了：风声、水声、动物声。叽叽喳喳叽叽喳喳热闹热闹波澜壮阔波澜壮阔美妙美妙第19页，共34页。段落划分段落划分 第一部分（第1自然段）：开头总写大自然的声音，统领下文。第二部分（第24 4自然段）：分别从风、水、动物三个方面去描写大自然的声音。第20页，共34页。仔细读课文，边读边想，作者在大自然中听到了怎样的声音？课文解读课文解读 风，是风，是大自然的音乐家大自然的音乐家，他，他会在森林里演奏他的手风琴。会在森林里演奏他的手风琴。拟人的修辞手法的使用，使“风”看不见摸

10、不着的形象更加具体、生动。第21页，共34页。当当微风微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂狂风风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。大自然的威力。通过微风和狂风的对比，描写了不同情况下，风的声音给人带来的感受。第22页，共34页。水水，也也是是大自然的音乐大自然的音乐家家。此处也运用拟人的修辞手法，说水同风一样是大自然的音乐家。第23页，共34页。当小雨滴汇聚起来，他们便一

11、当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。此处运用顶针的修辞手法，将雨滴滴落的声音、小溪流动的声音、大海的声音分别描述，“滴滴答答”“叮叮咚咚”“哗啦啦”等象声词运用得十分准确。第24页，共34页。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱到“大合唱”一滴小雨滴能做到吗？这是无数小雨滴集体合作的结果，一滴小雨滴是不可这是无数小雨滴集体合作的结果，一滴小雨滴是不可能做到能做到

12、“大合唱大合唱”的。的。第25页，共34页。你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！”这里运用设问的修辞手法，写动物发出的声音都是快乐的歌唱。第26页，共34页。风风-手风琴手风琴水水-打击乐器打击乐器动物动物-歌手歌手热爱大自然热爱大自然大自然的声音大自然的声音板书设计板书设计音乐家音乐家第27页，共34页。学习运用拟人的修辞手法学习运用拟人的修辞手法【拟人拟人】“风，是风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。琴。”这句话是拟人句，把无形的风变得

13、有形生动。运用拟人的修辞将本来不具备人的动作和感情的事物变成和人一样有动作和感情的样子，生动形象地表达出作者的情感，使文章更加生动形象。写作手法写作手法第28页，共34页。【举例举例】风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。第29页，共34页。拓展延伸拓展延伸描写大自然声音的诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。飒飒微雨收，翻翻橡叶鸣。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。深山月黑风雨夜，欲近晓天啼一声。第30页，共34页。2.2.按要求写句子。按要求写句子。（1 1）不一样的树叶，有不一样的声音。（仿写句子）不一样的树叶，有不一样的声音。（仿写

14、句子）不一样的不一样的_,_,有不一样的有不一样的_。（2 2）树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。）树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。（用加点的词语写句子）（用加点的词语写句子）1.1.仿写词语。仿写词语。随堂小练随堂小练轻轻柔柔（轻轻柔柔（AABBAABB式）式）_ _ _ _ _哗啦啦（哗啦啦（ABBABB式）式）_ _ _ _ _ _ _第31页，共34页。l 朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第自朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第自然段。然段。朗读指导：朗读指导：读第自然段时，注意将微风的轻柔读得轻、缓一些，狂风读第自然段时，注意将微风的轻柔读得轻、缓一些，狂风的雄伟读得

15、急、猛一些，感受风声的美妙。读第自然段时，里面的象声词要的雄伟读得急、猛一些，感受风声的美妙。读第自然段时，里面的象声词要读得形象，有乐感。抓住第、自然段的中心内容进行背诵读得形象，有乐感。抓住第、自然段的中心内容进行背诵。课后习题参考答案课后习题参考答案第32页，共34页。l填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。思思路提示：路提示：这一课采用的是这一课采用的是“总总分分”的写法。的写法。“总总分分”写法写法包括总写部分和分写部分。这课是先总后分，先总写包括总写部分和分写部分。这课是先总后分，先总写“大自然有许大自然有许多美妙的声音多美妙的声音”，

16、后分写风、水和动物的声音。，后分写风、水和动物的声音。参参考答案：考答案：水，也是大自然的音乐水，也是大自然的音乐家。家。动动物是大自然的歌手。物是大自然的歌手。第33页，共34页。l读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。的声音。思路提示：思路提示：我们在读课文中描写声音的词语时，要注意带拼音我们在读课文中描写声音的词语时，要注意带拼音的字的读音，看看这些词语在课文是描述哪些事物的声音。结合生的字的读音，看看这些词语在课文是描述哪些事物的声音。结合生活实际思考我们日常生活中听到的这些声音的来源。活实际思考我们日常生活中听到的这些声音的来源。第34页，共34页。