部编版四年级上册语文 3.现代诗二首品读释疑+拓展积累课件.pptx

1、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册刘大白刘大白(1880-1932)，原名金庆棪，原名金庆棪，又名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江又名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人、文学史家。新诗运动的代著名诗人、文学史家。新诗运动的重要倡导者之一。主要作品有旧梦重要倡导者之一。主要作品有旧梦白屋说诗等。白屋说诗等。徐志摩徐志摩(1896-1931)，浙江海宁人，浙江海宁人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，现代诗人、散文家。新月派代表诗人，新月诗社成员。新月诗社成员。1921年赴英国剑桥留年赴英国剑桥留学。学。1923年成立新月

2、社。年成立新月社。1931年因飞年因飞机失事去世。主要作品有再别康桥机失事去世。主要作品有再别康桥翡冷翠的一夜等。翡冷翠的一夜等。自读课文，要求：自读课文，要求：1.反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。2.说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，并用笔将描写的景物圈画出来。并用笔将描写的景物圈画出来。3.借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之间相互借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之间相互交流。交流。我会读我会读 归归巢巢芦芦苇苇剪秋剪秋罗罗

3、睡睡眠眠霸霸 占占chocho wi wi lulu min min bb zhnzhn 易错音易错音读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。归归巢巢（chocho coco）芦芦苇苇（wewe wiwi ）剪秋剪秋罗罗（lulu lulu）睡睡眠眠（mimi n n m mn n ）状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

4、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

5、状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 运用：运用：奶奶张罗了一些人帮拔萝卜。奶奶张罗了一些人帮拔萝卜。同音易混字同音易混字罗罗lulu 萝萝字义：字义：散布，搜集，招致，包括。散布，搜集，招致，包括。组词：组词：（包罗）（张罗）（包罗）（张罗）字义：字义：通常指某些能爬蔓的植物通常指某些能爬蔓的植物组词：组词：（萝卜）（藤萝）（萝卜）（藤萝）读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

6、.多音字多音字.尽尽jnjnjnjn（尽管尽管）（尽头尽头）读一读：读一读：尽管很累，但我们还是竭尽全力爬到了山顶。尽管很累，但我们还是竭尽全力爬到了山顶。.注意加点字的注意加点字的读音！读音！秋晚的江上秋晚的江上1.自由朗读这首诗。自由朗读这首诗。2.朗读时，重点词语要重读，如朗读时，重点词语要重读，如“鸟儿、倦鸟儿、倦了、还、双翅、掉、芦苇、妆成了、还、双翅、掉、芦苇、妆成”等。等。花牛歌花牛歌1.读出节奏感和韵律美。读出节奏感和韵律美。2.把重音放在动词把重音放在动词“坐、眠、走、做梦坐、眠、走、做梦”上。上。3.放慢语速，让朗读充满感情。放慢语速，让朗读充满感情。归巢的归巢的鸟儿，鸟儿

7、，尽管尽管是是倦了，倦了，还驮着还驮着斜阳斜阳回去。回去。朗读时，表现出对鸟儿的怜爱之情朗读时，表现出对鸟儿的怜爱之情。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳把斜阳掉在江上；掉在江上；头白的头白的芦苇，芦苇，也妆成也妆成一瞬的一瞬的红红颜了。颜了。“妆红颜妆红颜”“头白头白”“红颜红颜”从从“头白头白”到到“红颜红颜”，运用，运用拟人拟人的手法把芦苇的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。边读边想象画面。边读边想象画面。花牛花牛在草地里在草地里坐，坐，压扁了压

8、扁了一穗一穗剪秋罗。剪秋罗。花牛花牛在草地里在草地里眠，眠，白云白云霸占了霸占了半个天。半个天。花牛花牛在草地里在草地里走，走，小尾巴甩得小尾巴甩得滴溜溜。滴溜溜。花牛花牛在草地里在草地里做梦，做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.是否是否读准节奏和注意停顿。读准节奏和注意停顿。3.语速是否恰当，情感是否饱满。语速是否恰当，情感是否饱满。读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？读完了这首诗歌，你看到了什么样的画面？我看到了我看到了 ，凌江飞渡，江凌江飞渡，江边的

9、边的 在夕阳的映衬下格外美丽。在夕阳的映衬下格外美丽。倦鸟归巢倦鸟归巢芦苇芦苇驮着斜阳驮着斜阳 朗读诗歌花牛歌，说说诗中描绘哪些景物？构朗读诗歌花牛歌，说说诗中描绘哪些景物？构成了一幅怎样的画面？成了一幅怎样的画面？全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。花牛在花牛在草地里草地里坐坐眠眠走走做梦做梦闲适、美好闲适、美好找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，找出诗中的动词，说说这首诗通过描写花牛的动作，体现了花牛怎样的生活。体现了花牛怎样的生活。朗读诗歌

10、，找一找诗中描绘了哪些景物，说说这朗读诗歌，找一找诗中描绘了哪些景物，说说这些景物构成的画面，最后边读边想象画面，些景物构成的画面，最后边读边想象画面，感受画面感受画面的动静变化的动静变化，体会这两首诗分别表达了作者怎样的思，体会这两首诗分别表达了作者怎样的思想感情。想感情。本课共有两首现代诗，分别描绘了不同本课共有两首现代诗，分别描绘了不同的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内的景色，分别是什么呢？自由朗读，了解诗歌内容，体会诗歌所表达的情感。容，体会诗歌所表达的情感。归巢的鸟儿，归巢的鸟儿，尽管是倦了，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。还驮着斜阳回去。想象想象 夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像

11、是鸟儿夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在在“驮驮”着太阳。着太阳。这是诗人的想象，诗人将自己这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。的情感融入了景物之中。倦鸟归巢 诗人运用奇丽诗人运用奇丽的想象，描绘出一的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。幅倦鸟归巢图。双翅一翻，双翅一翻，把斜阳掉在江上；把斜阳掉在江上；鸟翻双翅，抖落斜阳，鸟翻双翅，抖落斜阳，这种描写体现了这种描写体现了鸟儿摆脱束鸟儿摆脱束缚、追求自由缚、追求自由的精神。的精神。头白的芦苇，头白的芦苇，也也妆妆成一瞬的成一瞬的红颜红颜了。了。通过通过“妆妆”和和“红颜红颜”三个字，三个字，把芦苇拟人化了，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些

12、情趣与生气。给全诗平添了一些情趣与生气。江上斜阳朗读诗歌，思考：淘气的花牛在草地里干什么？朗读诗歌，思考：淘气的花牛在草地里干什么？1.1.在草地里坐在草地里坐花牛在花牛在草地里坐，草地里坐，压扁了压扁了一穗剪秋罗。一穗剪秋罗。拟人，写出了花牛拟人，写出了花牛的调皮。的调皮。花牛在花牛在草地里眠草地里眠，白云白云霸占霸占了半个天。了半个天。2.2.在草地里眠在草地里眠拟人，拟人，“霸占霸占”写出了天上的白云写出了天上的白云很多，铺满了半个天空。这句话描很多，铺满了半个天空。这句话描绘了天空中白云朵朵，草地上花牛绘了天空中白云朵朵，草地上花牛静卧的幽静画面。静卧的幽静画面。3.3.花牛在草里走花

13、牛在草里走花牛在草地里走，花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。小尾巴甩得滴溜溜。写出了花牛的快乐。写出了花牛的快乐。“滴溜溜滴溜溜”字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。字写出花牛在草地上无拘无束游走的快乐情景。4.4.花牛在草地里做梦花牛在草地里做梦花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的峰太阳偷渡了西山的峰暗示天色已晚暗示天色已晚积累：积累：“滴溜溜滴溜溜”是是ABB式的词语，这样的词语还式的词语，这样的词语还有：有：_、_、_。黑漆漆黑漆漆香喷喷香喷喷乱哄哄乱哄哄语文要素语文要素秋晚的江上秋晚的江上描写了夕阳西下时江面上的美丽景描写了夕阳西下时江面上的美丽景色，表达了作者对

14、大自然的喜爱之情。色，表达了作者对大自然的喜爱之情。花牛歌花牛歌写了花牛在草地上发生的趣事，表达了写了花牛在草地上发生的趣事，表达了作者对花牛的喜爱和对美好自然的赞美之情。作者对花牛的喜爱和对美好自然的赞美之情。人教版人教版 语文语文 六年级六年级 上册上册描写夕阳的四字词语：描写夕阳的四字词语：夕阳似火夕阳似火 霞光万道霞光万道夕阳西下夕阳西下 落日余晖落日余晖头白的芦苇，头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。也妆成一瞬的红颜了。花牛在草地里做梦，花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。太阳偷渡了西山的青峰。远远的街灯亮了，远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了，天

15、上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我喜欢你，狐狸我喜欢你，狐狸 高洪波高洪波你是一只小狐狸，你是一只小狐狸，聪明有心计，聪明有心计，从乌鸦嘴里骗肉吃，从乌鸦嘴里骗肉吃，多么可爱的主意！多么可爱的主意！活该，活该，谁叫乌鸦爱唱歌，谁叫乌鸦爱唱歌，呱呱呱自我吹嘘！再说肉是它偷的，你吃它吃都可以。呱呱呱自我吹嘘！再说肉是它偷的，你吃它吃都可以。也许，也许，你吃了这块肉，你吃了这块肉，会变得漂亮无比！会变得漂亮无比！尾巴像红红的火苗，尾巴像红红的火苗，风一样掠过绿草地。风一样掠过绿草地。我喜欢你，狐狸，我喜欢你，狐狸，你的狡猾是机智，你的狡猾是机智，你的聪明是有趣。你的聪明是有趣。

16、不管大人怎么说，不管大人怎么说，我，喜欢你。我，喜欢你。填空：填空：人们历来都讨厌这只狐狸，说它人们历来都讨厌这只狐狸，说它_，而作，而作者却认为它者却认为它_。把狐狸的。把狐狸的_说成说成是是_，把狐狸的，把狐狸的_说成是说成是_ _。狡猾狡猾聪明有心计聪明有心计狡猾狡猾机智机智欺骗欺骗可爱的主意可爱的主意天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若远远的街灯亮了，远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。好像闪着无数的明星。天上的明星现了，天上的明星现了，好像点着无数的街灯。好像点着无数的街灯。我想那缥缈的星空，我想那缥缈的星空，定然有美丽的街市。定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，街市上陈列的一些物

17、品，定然是世上没有的珍奇。定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。定然是不甚宽广。那隔河的牛郎织女，那隔河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，我想他们此刻，定然在天街闲游。定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。是他们提着灯笼在走。思考：思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、生这首诗运用联想和想象，描绘了一幅自由美好、生活幸福的天上街市图，表达了作者追求光明和理想的坚活幸福的天上街市图，表达了作者追求光明和理想的坚定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。定信念，也反映了广大劳动人民对美好生活的渴望。