小升初修辞手法PPT课件(PPT 62页).pptx

1、1-第1页，共62页。比喻比喻拟人拟人夸张夸张排比排比反复反复反问反问设问设问对偶对偶小学阶段需要掌握的修辞手法：小学阶段需要掌握的修辞手法：2-第2页，共62页。比喻比喻比喻：就是比喻：就是打比方打比方，利用不同事物之间的某些相似的地方，利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时。在描绘一事物时。组成：组成：分类：分类：作用：作用：使语言生动、形象、富有感染力。使语言生动、形象、富有感染力。本体、喻体、比喻词。本体、喻体、比喻词。明喻、暗喻、借喻。明喻、暗喻、借喻。3-第3页，共62

2、页。1 1、明喻、明喻明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”、“犹如犹如”等等。例如：共产党像太阳。例如：共产党像太阳。4-第4页，共62页。2 2、暗喻、暗喻暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“是是”、“变成变成”、“成了成了”、“构成构成”等等。例如：弟弟成了泥人。例如：弟弟成了泥人。5-第5页，共62页。3 3、借喻、借喻借喻是借用喻体代替本体，即借喻是借用喻体代替本体，即只出现喻体只出现喻体，本体，本体和比喻词均不出现和比喻词均不出现。例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸

3、、例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。亮晶晶的银条儿。6-第6页，共62页。运用比喻时应注意：运用比喻时应注意：（1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两）本体和喻体必须是两种不同的事物，但两种不同的事物在某些方面又有些相似。种不同的事物在某些方面又有些相似。（2）不是所有像）不是所有像“像像”、“好像好像”、“仿佛仿佛”等词的句子都是比喻句。等词的句子都是比喻句。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。7-第7页，共62页。找出下列比喻句中的本体和喻体。找出下列比喻句中的本体和喻体。1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了

4、。、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。般快。3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。8-第8页，共62页。拟人拟人拟人就是拟人就是把物当做人来写把物当做人来写，赋予它们人的思想感情。，赋予它们人的思想感情。两种类型：两种类型：把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。人直接同事物说话。人直接同事物说话。作用：作用

5、：使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲切，有利于作者抒发感情。有利于作者抒发感情。9-第9页，共62页。1 1、把事物直接当做人来写。把事物直接当做人来写。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。10-第10页，共62页。2 2、人直接同事物说话。人直接同事物说话。例如：延安，你的精神辉煌灿烂！例如：延安，你的精神辉煌灿烂！如果一旦失去了你啊，如果一旦失去了你啊，那就仿佛没有了灵魂，那就仿佛没有了灵魂，怎能向美好的未来展翅飞翔？怎能向美好的未来展翅飞翔？11-第11页，共62页。比喻和拟人的区别：比喻和拟人的区别：（1

6、 1）拟人是把事物当做人来写。拟人的特）拟人是把事物当做人来写。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，具有相融关系，“人人”并不出现。当然也并不出现。当然也不可能出现比喻词不可能出现比喻词“像像”、“如如”等。等。（2 2）而比喻是本体和喻体的相似关系，不）而比喻是本体和喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有句不能有“人人”的出现，也不能有比喻词。的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有反过来，凡有“人人”出现，有比喻词出现，出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻句。拟人句就成了比喻句

7、。12-第12页，共62页。例如：啄木鸟在给树治病。（例如：啄木鸟在给树治病。（）啄木鸟像医生一样在给树治病。（啄木鸟像医生一样在给树治病。（）拟人拟人明喻明喻13-第13页，共62页。夸张夸张夸张：就是夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，把描写的事物有意地夸大或缩小，夸张不是浮夸张不是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征。分类：分类：作用：作用：扩大夸张、缩小夸张、超前夸张扩大夸张、缩小夸张、超前夸张 使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表现形象，抒发感情。象，抒发感情。14-第

8、14页，共62页。1 1、扩大夸张、扩大夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“大、多、高、强、深大、多、高、强、深”的的夸张形式夸张形式。例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。怎么也送不到嘴边。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。15-第15页，共62页。2 2、缩小夸张、缩小夸张即故意把客观事物说得即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅小、少、低、弱、浅”的夸张形式的夸张形式。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光一个浑身黑色的人

9、，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。16-第16页，共62页。3 3、超前夸张、超前夸张即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅看见这样鲜绿的苗，就嗅出白馒头的香味来了。出白馒头的香味来了。”17-第17页，共62页。排比排比排比：就是排比：就是把把3个或三个以上结构相似、内容相关、个或三个以上结构相似、内容相关、语气一致的语句排列在一起。语气一致的语句排列在一起。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。例如：海上的夜是柔和的，是静寂的，

10、是梦幻的。作用：作用：恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情感的表达有痛快淋漓之感。的表达有痛快淋漓之感。18-第18页，共62页。反复反复反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落重复使用某些词语、句子或者段落等。等。类型：类型：词语反复词语反复 词组或句子反复词组或句子反复 语段反复语段反复19-第19页，共62页。排比与反复的区别排比与反复的区别（1）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重

11、）反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在于重重复的词语或句子上复的词语或句子上。（2）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语）排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点用，侧重点不在相同的词语上不在相同的词语上。20-第20页，共62页。反问反问反问反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。反。反问也是无疑而问，明知故问。但它问也是无疑而问，明知故问。但它只问不答只问不答，把要，把要

12、表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气表达的确定意思包含在问句里。否定句用反问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问语气说出来就表达否定的内容。来就表达否定的内容。作用：作用：可以加强语气，增强表达的效果。可以加强语气，增强表达的效果。21-第21页，共62页。1、用肯定形式表示否定意思。、用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？么会忘记？2、用否定形式表示肯定意思。、用否定形式表示肯定意思。例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理例如：不劳动，连棵花也

13、养不活，这难道不是真理吗？吗？22-第22页，共62页。设问设问设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即自问自答，自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。做了回答。作用作用:例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使文章富有变化章富有变化.23-第23页，共62页。反问和设问的区别：反问和设问的区别：（1）设问不表示肯定什么或否定什么；反问）设问不表示肯定什

14、么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。则明确表示肯定和否定的内容。（2）反问的作用主要是加强语气，设问的作用）反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。主要是提出问题，引起注意，启发思考。24-第24页，共62页。对比对比对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞格。面，放在一起相互比较的一种修辞格。分类分类:两体对比。两体对比。一体两面对比。一体两面对比。作用：作用：能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出说明某一方面，从而增强说服力。明某一方面

15、，从而增强说服力。25-第25页，共62页。1 1、两体对比、两体对比把两种把两种根本对立的事物根本对立的事物放在一起进行对照，使好的显得更好，放在一起进行对照，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价值和人们对两种人的不同评价。和人们对两种人的不同评价。26-第26页，共62页。2 2、一体两面对比、一体两面对比把把同

16、一事物中对立的两个方面同一事物中对立的两个方面放在一起来说，能把事物放在一起来说，能把事物说理说得透彻、全面。说理说得透彻、全面。例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。为别人想得多。这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先生的高尚品质。高尚品质。27-第27页，共62页。对偶对偶对偶：就是对偶：就是用字数相等、词性相同、结构相似用字数相等、词性相同、结构相似的两个句子的两个句子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶或短语来表达意义相近、相关或相反的一

17、种修辞方法。对偶是汉语所独有的修辞格。是汉语所独有的修辞格。类型：类型：作用：作用：正对、正对、反对、串对反对、串对(流水对流水对)形式上：形式上：整齐匀称，节奏明快整齐匀称，节奏明快音调上：音调上：音韵优美，音乐感强音韵优美，音乐感强 表意上：表意上：凝炼集中，高度概括凝炼集中，高度概括 抒情上抒情上：情感真挚，酣畅淋漓：情感真挚，酣畅淋漓 28-第28页，共62页。1 1、正对、正对上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形式。例如：例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。29-第

18、29页，共62页。2 2、反对、反对上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的面来说，意思是相反相成、对立统一的。例如：例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。30-第30页，共62页。3 3、串对（流水对）、串对（流水对）一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。但也有一种对仗的但也有一种对仗的上联和下联之间往往一气呵成上联和下联之间往往一气呵成，分别独立，分别独立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。

19、来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。上下句内容从事物的的上下句内容从事物的的发展过程或因果、条件、假设发展过程或因果、条件、假设等方面相等方面相关联关联。例如：例如：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。欲穷千里目，更上一层楼。欲穷千里目，更上一层楼。31-第31页，共62页。对比和对偶的区别：对比和对偶的区别：（1）对比主要是意义内容的相反或相对，而不）对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。管结构形式如何。（2）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数）对偶主要是结构形式上的对称，要求字数相等、结构相同或相似。相等、结构相同或相似。32-第3

20、2页，共62页。引用引用引用：说话或写文章时，引用：说话或写文章时，引用别人的话，或引用大引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故家熟悉的成语、典故等都叫引用。等都叫引用。引用包括以下两种：引用包括以下两种：直接引用直接引用 间接引用间接引用33-第33页，共62页。1 1、直接引用、直接引用一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。例如：鲁迅先生有两句话：例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。伟大作家的全部人格

21、的体现。34-第34页，共62页。2 2、间接引用、间接引用一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走近了连绵不断的画卷，真是绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游舟行碧波上，人在画中游”。使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不使用引号。号。35-第35页，共62页。、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋

22、，色彩明丽，倒映水中。笋，色彩明丽，倒映水中。（）、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。（）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。（）比喻比喻 拟人拟人 排比排比 比喻比喻下面句子使用了什么修辞手法下面句子使用了什么修辞手法36-第36页，共62页。、危楼高百尺，

23、手可摘星辰。（、危楼高百尺，手可摘星辰。（）、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。（微的声音。（）、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？（）7 7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。（）8 8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。（深潭。（）9 9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（是可爱的吗？（）夸张夸张设问设问反问反问对偶对偶比喻比喻 反复反复反问反问37-第37页，共62页。

24、10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。（）11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。（娃送到四面八方。（）12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道

25、风景。轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。（）13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）拟人拟人拟人拟人比喻比喻夸张夸张 38-第38页，共62页。14、这是什么？这是我们中国人的志气。、这是什么？这是我们中国人的志气。（）15、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎、您说这比山还高比海海深的情谊，我们怎么能忘记？（么能忘记？（）16、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子河！（河！（）17、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。待地从泥土里探出

26、尖尖的青色的脑袋。（）18、有理走遍天下，无理寸步难行。、有理走遍天下，无理寸步难行。（）设问设问反问反问比喻比喻拟人拟人对偶对偶39-第39页，共62页。19、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（）20、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪圆了双眼望着张老师。（了双眼望着张老师。（）21、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（）22、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。（）23、蟋蟀在平台上弹琴。（、蟋蟀在平台上弹琴。（）24、水帘落下来，犹如片片锦

27、鳞，在阳光下闪、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。（闪发光。（）对偶比喻对偶比喻拟人拟人拟人拟人比喻比喻对偶对偶夸张夸张40-第40页，共62页。25、太阳冲破了云霞，跳出了海面。、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（）26、那些像棉花球似的云，叫积云。、那些像棉花球似的云，叫积云。（）27、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（也送不到嘴边。（）28、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）29、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。（快。（）30、威

28、尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（水蛇。（）拟人拟人比喻比喻 夸张夸张比喻比喻拟人拟人比喻比喻41-第41页，共62页。31、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？（浪费吗？（）32、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）33、山风梳理着他蓬乱的头发。（、山风梳理着他蓬乱的头发。（）34、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（镶嵌着无数珍珠和宝石。（）35、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里。、苍蝇和蜘蛛

29、都淹没在老松树黄色的泪珠里。()36、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。()反问反问夸张夸张 比喻比喻拟人拟人比喻比喻拟人拟人 设问设问42-第42页，共62页。37、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。()38、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在演奏。奏。()52、人误地一时，地误人一年。（、人误地一时，地误人一年。（）40、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（）41、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙。（的银裙。

30、（）42、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是旗帜的颜色。（旗帜的颜色。（）比喻比喻 排比排比 拟人拟人对偶对偶比喻比喻 夸张夸张拟人拟人排比排比43-第43页，共62页。43、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。（）44、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。（）45、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开

31、了一朵一朵鸡冠子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。（花。（）46、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（理吗？（）拟人拟人排比排比比喻比喻反问反问44-第44页，共62页。47、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。（）48、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回游，会想家；每逢鱼汛，

32、看到大海里的群鱼回游，他还会想家。（他还会想家。（）49、这不是伟大的奇观么？（、这不是伟大的奇观么？（）50、你是革命第一、工作第一、他人第一、而、你是革命第一、工作第一、他人第一、而在有些人却是出风头第一、休息第一、与自己在有些人却是出风头第一、休息第一、与自己第一。（第一。（）设问设问排比排比反问反问排比排比 反复反复 对比对比45-第45页，共62页。下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（）A.A.他病好以后，像过去一样，天天练长跑。他病好以后，像过去一样，天天练长跑。B.B.胡须很打眼，好像浓墨写的隶体胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一一”

33、字。字。C.C.少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。跃着欢快音符的乐章。D.D.细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。A46-第46页，共62页。选出下边不是对偶句的一项选出下边不是对偶句的一项 A A北通巫峡，南极潇湘北通巫峡，南极潇湘 B B朝晖夕阴，气象万千朝晖夕阴，气象万千 C C衔远山，吞长江衔远山，吞长江 D D日星隐曜，山岳潜形日星隐曜，山岳潜形B47-第47页，共62页。十一、判断题练习：判断下面的句子是否正确，在正确的句子后面打十一、判断题练习：判断下面的

34、句子是否正确，在正确的句子后面打“”错的打错的打“”1 1、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（、游泳队员打破了一次又一次世界纪录。（）2 2、将相和将相和、草船借箭草船借箭、猴王出世猴王出世和和景阳景阳冈冈都是按照事情发展顺序写的。（都是按照事情发展顺序写的。（）3 3、三国演义三国演义的作者是元末明初的罗贯中写的。（的作者是元末明初的罗贯中写的。（）4 4、屈原、项羽、大禹、张飞都是、屈原、项羽、大禹、张飞都是史记史记中描写的人物。中描写的人物。（）5 5、完璧归赵完璧归赵、渑池会渑池会、负荆请罪负荆请罪三个故事三个故事既相对独立又紧密联系。（既相对独立又紧密联系。（）6 6、半截蜡烛半截

35、蜡烛是剧本，主要通过人物对话或唱词来推是剧本，主要通过人物对话或唱词来推进情节，刻画人物。（进情节，刻画人物。（）修辞手法复习修辞手法复习48-第48页，共62页。一、下列句子运用什么修辞手法一、下列句子运用什么修辞手法1 1、远处，小河远处，小河像像一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。一条银色的带子，在阳光下闪闪发光。（）2、水渐渐窜上来，放肆的、水渐渐窜上来，放肆的舔舔着人们的腰。（着人们的腰。（）3、我端起搪瓷碗，觉得这碗有、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重千斤重，怎么也送不到嘴，怎么也送不到嘴边边.。（。（）4、你说这比山还高比海还深的情谊，我们、你说这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘

36、怀？怎么能忘怀？（）5、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白不是的，他也在表白着自己的心着自己的心。（。（）6、时间时间就是生命，就是生命，时间时间就是财富，就是财富，时间时间就是力量。就是力量。（）比喻拟人夸张反问设问排比49-第49页，共62页。比喻比喻：俗话叫：俗话叫“打比方打比方”。是。是用具体的、浅显的、熟悉的、用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。也就是抽象的、深奥的事物。也就是说，说，把一种事物比作另一种事把一种事物比作另一种事物物。比喻表达的效果将内容写。比喻表达的效果将内容

37、写得形象生动。得形象生动。50-第50页，共62页。比喻的种类比喻的种类A.有比喻词有比喻词如：太阳如：太阳像像个红球，慢慢地升起来。个红球，慢慢地升起来。常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、常用的比喻词有：像、好像、若、如、如同像、犹如、宛如、好似、仿佛、似的、如宛如、好似、仿佛、似的、如一般等。一般等。强调强调：两种事物必须是：两种事物必须是不同的事物不同的事物，不能是同一种事物，不能是同一种事物 (如：小明长得如：小明长得像像他爸爸他爸爸)B、比喻句不出现比喻词比喻句不出现比喻词如：老师是辛勤的园丁。如：老师是辛勤的园丁。51-第51页，共62页。温馨提示温馨提示 要判断一个

38、句子是否是比喻要判断一个句子是否是比喻句，就要看是否把句，就要看是否把一种事物一种事物比作比作另一种事物另一种事物。要注意的是，这是。要注意的是，这是不同的不同的两种两种事物事物，它们之间有，它们之间有相相似似之处。之处。52-第52页，共62页。区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不的句子不一定都是比喻句一定都是比喻句对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例：小玲长得像她妈妈。例：小玲长得像她妈妈。单纯的想象。单纯的想象。例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到例：读罢雷锋的故事，我仿佛又回到了苦难的过去。了苦难的过去。表示猜测的句子。表示猜测的句子。例：我觉得这人好像

39、面熟。例：我觉得这人好像面熟。表示举例。表示举例。例：这样的事情很多，像例：这样的事情很多，像 53-第53页，共62页。拟人拟人：借助丰富的想象，把：借助丰富的想象，把物物当作当作人人来写的方法，也就是来写的方法，也就是赋予人的思想、赋予人的思想、动作、语言动作、语言。运用拟人的方法可以使。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。人觉得生动、形象、亲切。如：如：1 1、小鸟在树上唱歌。、小鸟在树上唱歌。2 2、蟋蟀在平台上弹琴。、蟋蟀在平台上弹琴。3 3、高粱涨红了脸，稻子笑弯了、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。腰。54-第54页，共62页。辨别比喻和拟人辨别比喻和拟人 比较两个句子，说说它

40、们分别用了什么修辞方法。比较两个句子，说说它们分别用了什么修辞方法。A、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（、星星一闪一闪的，像孩子们的眼睛。（）B、星星眨着眼睛。（、星星眨着眼睛。（）区别：区别：比喻比喻的重点在的重点在“打比方打比方”，它突出的是两个事物的，它突出的是两个事物的相似点。相似点。拟人拟人的重点在的重点在“当作当作”，它直接把物当人来描述。，它直接把物当人来描述。注意：拟人句中不能有注意：拟人句中不能有“人人”出现，否则就变成了比出现，否则就变成了比喻句。喻句。比喻拟人55-第55页，共62页。夸张夸张：运用丰富的想象，把所要描写：运用丰富的想象，把所要描写的事物故意的事物故意夸

41、大夸大或或缩小缩小的写法叫夸张。的写法叫夸张。A、缩小夸张、缩小夸张 比如：王若飞被关在比如：王若飞被关在巴掌大巴掌大的牢房里。的牢房里。B、夸大夸张、夸大夸张比如：茉莉花开，比如：茉莉花开，香飘万里香飘万里。56-第56页，共62页。排比排比：把结构相同或相似、语气一致、意：把结构相同或相似、语气一致、意思密切相关的思密切相关的三个三个或或三个以上三个以上的词组、短的词组、短语或句子排列在一起，借以增强语气，说语或句子排列在一起，借以增强语气，说明道理，加深感情。明道理，加深感情。如：梅花是如：梅花是最有最有品格，品格，最有最有灵魂，灵魂，最最有有骨气的花。骨气的花。这样三个结构相同的三个句

42、子排列在这样三个结构相同的三个句子排列在一起，就加强了语言的气势，增强了语言一起，就加强了语言的气势，增强了语言的感染力，就更突出了梅花的秉性。的感染力，就更突出了梅花的秉性。57-第57页，共62页。设问设问：为了引起读者的注意或思：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进考，先自行提出问题，再自己进行回答。即行回答。即明知故问明知故问，自问自答自问自答。设问这种修辞手法，可以引起设问这种修辞手法，可以引起读者的注意和思考，强调了实践读者的注意和思考，强调了实践的重要性。的重要性。如：人的聪明才智是天生的吗？如：人的聪明才智是天生的吗？不是，是从实践中得来的。不是，是从实践中得来的

43、。58-第58页，共62页。反问反问：反问将明确的意思用问：反问将明确的意思用问句的形式表达出来，即句的形式表达出来，即只问不只问不答，问中有答答，问中有答。也就是说：用。也就是说：用肯定的形式来表示否定，用否肯定的形式来表示否定，用否定的形式来表示肯定。定的形式来表示肯定。如：不劳动，连棵花也养不活，如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这难道不是真理吗？59-第59页，共62页。区别设问与反问区别设问与反问设问设问不表示肯定什么或否定什么，而不表示肯定什么或否定什么，而反问反问明确地明确地表示肯定或否定的内容；表示肯定或否定的内容；设问设问主要是主要是提出问题，提出问题，引起注意，

44、启发思考，然后再回答引起注意，启发思考，然后再回答。而。而反问反问主主要要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。想。如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？如：你不遵守纪律，难道不该挨批评吗？（反问句反问句）这句话其实就直接告诉我们：你不）这句话其实就直接告诉我们：你不遵守纪律，就该挨批评。遵守纪律，就该挨批评。再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的再看一句：是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（劳动群众。（设问句设问句）先提出问题，启发思考，）先提出问题，启发思考，然后回答然后回答 60-第60页，共62页。下列句子运用什么修辞手法下列句子运用什么

45、修辞手法1、水龙头伤心地流着眼泪。（、水龙头伤心地流着眼泪。（）2、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（、鹅毛般的雪花纷纷扬扬飘落下来。（）3、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（、他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（）4、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（、它声音太小太小，就像蚊子哼哼似的。（）5、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼，、鲸的身子那么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃小虾和小鱼，齿鲸齿鲸主要吃大鱼和海兽。（主要吃大鱼和海兽。（）6、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。、泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪闪发光。（）7、山

46、上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生、山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了幸福的生活。活。（）8、晚也得去，怎么可以逃学？、晚也得去，怎么可以逃学？（）9、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。、这就是黄河源头吗？对，这就是黄河源头。（）拟人比喻排比夸张设问比喻拟人反问设问61-第61页，共62页。按要求转换句子按要求转换句子：1、树叶在风中飘来飘去。、树叶在风中飘来飘去。拟人句：拟人句：比喻句：比喻句：2、考场上很静。、考场上很静。夸张句夸张句：3、中国人民的勤劳，勇敢，善良。、中国人民的勤劳，勇敢，善良。排比句排比句：4、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。、像这样的老师，我们会喜欢她，会愿意和她亲近。反问反问：5、桂花开了，很远都能闻到。、桂花开了，很远都能闻到。夸张句夸张句：62-第62页，共62页。