二氧化碳PPT教学课件.ppt

1、猜一猜猜一猜:我是谁我是谁?建筑师们称我建筑师们称我“粉刷匠粉刷匠”农民伯伯叫我农民伯伯叫我“植植物粮食物粮食”消防官兵夸我是消防官兵夸我是“灭火先锋灭火先锋”环境学家却指责我是造环境学家却指责我是造成全球变暖成全球变暖 “罪魁祸首罪魁祸首”第二章第二章 第四节第四节 二氧化碳二氧化碳研究物质的基本方法研究物质的基本方法通常通过研究物质的物理性质和化学性质来认识物质。通常通过研究物质的物理性质和化学性质来认识物质。物理性质：颜色、气味、状态、物理性质：颜色、气味、状态、溶解性、熔点、密度等溶解性、熔点、密度等 观察集气瓶内的二氧化碳，你能从观察集气瓶内的二氧化碳，你能从中发现二氧化碳有哪些物理

2、性质吗？中发现二氧化碳有哪些物理性质吗？探究二氧化碳的物理性质1 1、一杯水和一杯空气哪个重呢？、一杯水和一杯空气哪个重呢？探究二氧化碳的物理性质我们还有什么办法或现象来我们还有什么办法或现象来证明这一结论吗？证明这一结论吗？2 2、二氧化碳的密度和空气相比哪个大呢？、二氧化碳的密度和空气相比哪个大呢？2 2、“空空”矿泉水瓶的秘密矿泉水瓶的秘密探究二氧化碳的物理性质我们还有什么办法或现象来我们还有什么办法或现象来证明这一结论吗？证明这一结论吗？1、气体的神秘消失、气体的神秘消失在装满二氧化碳的空矿泉水瓶中在装满二氧化碳的空矿泉水瓶中,迅速迅速倒入三分之一的水倒入三分之一的水,然后迅速盖紧盖子

3、然后迅速盖紧盖子,用力摇一摇用力摇一摇,你观察到了什么现象？你观察到了什么现象？我们可以归纳出二氧化碳的物理性质有：我们可以归纳出二氧化碳的物理性质有：无色、无味的气体无色、无味的气体密度比空气大密度比空气大 能溶于水能溶于水在此活动中未能表现出的二氧化碳的物理在此活动中未能表现出的二氧化碳的物理性质还有：性质还有：熔点熔点 探究二氧化碳的物理性质二氧化碳的熔点很低，在加压和降温的情况二氧化碳的熔点很低，在加压和降温的情况下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。固态的二氧化碳叫做固体。固态的二氧化碳叫做“干冰干冰”。人工降雨人工降雨人造云雾、致冷剂

4、人造云雾、致冷剂探究二氧化碳的物理性质你能利用我们学到的知识，来解释你能利用我们学到的知识，来解释这个现象吗？这个现象吗？我国北方农村曾有一农民，一次到一个久我国北方农村曾有一农民，一次到一个久未开启的菜窖里去干活，不久就窒息在窖未开启的菜窖里去干活，不久就窒息在窖里，其儿子下窖救父亲，也同样发生窒息。里，其儿子下窖救父亲，也同样发生窒息。利用你刚才所学的知识解释这个现象，并利用你刚才所学的知识解释这个现象，并提出安全进入菜窖的建议。提出安全进入菜窖的建议。我国古代也有很巧妙的试验方法，如晋代葛我国古代也有很巧妙的试验方法，如晋代葛洪方，他说：洪方，他说：“深井多有毒气，五月五日以深井多有毒气

5、，五月五日以鸡毛试投井中，毛直下，无毒；若回四壁，鸡毛试投井中，毛直下，无毒；若回四壁，不可入。不可入。”（葛洪方）毛回四壁可见井（葛洪方）毛回四壁可见井里气体比平常的空气重，所以毛才不会顺利里气体比平常的空气重，所以毛才不会顺利地坠落井底，而在井的四边回翔。他们虽然地坠落井底，而在井的四边回翔。他们虽然不懂得深井毒气里有二氧化碳的一份，但他不懂得深井毒气里有二氧化碳的一份，但他们已经懂得区别，羽毛替他们作出了有力的们已经懂得区别，羽毛替他们作出了有力的证明。证明。1 1、某晚报曾以半个西瓜三条命为题报道了某、某晚报曾以半个西瓜三条命为题报道了某农村发生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜农村发

6、生的悲剧：一个男孩将半个没吃完的西瓜放入自家久未开启过的菜窑，半个多小时没见该放入自家久未开启过的菜窑，半个多小时没见该男孩回家，父母又先后过入菜窑查看，结果无一男孩回家，父母又先后过入菜窑查看，结果无一生还。生还。（1 1）菜窑中含有大量的）菜窑中含有大量的 气体，是由于气体，是由于窑中的蔬菜在进行窑中的蔬菜在进行 作用时放出的。作用时放出的。（2 2）一家人进入菜窑，因）一家人进入菜窑，因 而死亡。而死亡。（3 3）在进入久未开启的菜窑，干涸的深井和深洞）在进入久未开启的菜窑，干涸的深井和深洞前，必须做前，必须做 试验。试验。二氧化碳二氧化碳呼吸呼吸窒息窒息灯火灯火2 2、利用大棚栽培农作

7、物，科技人员常向大棚、利用大棚栽培农作物，科技人员常向大棚内适量的二氧化碳，这是因为（内适量的二氧化碳，这是因为（）A A、二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病二氧化碳可使害虫窒息死亡，从而防治病 虫害；虫害；B B、施用二氧化碳，可促进植物的光合作用；施用二氧化碳，可促进植物的光合作用；C C、二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长；二氧化碳可产生温室效应，抑制杂草生长；D D、二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾。二氧化碳能够灭火，施用后可防止火灾。B我认识到了我认识到了我的困惑是我的困惑是 探究二氧化碳的物理性质猜一猜猜一猜:我是谁我是谁?建筑师们称我建筑师们称我“粉刷匠粉刷匠”农民伯伯叫我

8、农民伯伯叫我“植植物粮食物粮食”消防官兵夸我是消防官兵夸我是“灭火先锋灭火先锋”环境学家却指责我是造环境学家却指责我是造成全球变暖成全球变暖 “罪魁祸首罪魁祸首”二氧化碳对生活和环境的影响二氧化碳对生活和环境的影响复习回顾：平面向量1、定义：既有大小又有方向的量。几何表示法:用有向线段表示字母表示法：用小写字母表示，或者用表示向量的有向线段的起点和终点字母表示。相等向量：长度相等且方向相同的向量ABCD2、平面向量的加法、减法与数乘运算向量加法的三角形法则ab向量加法的平行四边形法则ba向量减法的三角形法则aba ba ba (k0)ka (k0)ka (k0)k空间向量的数乘空间向量的加减法

9、ababOABb结论：空间任意两个向量都是共面向量，所以它们可用结论：空间任意两个向量都是共面向量，所以它们可用同一平面内的两条有向线段表示。同一平面内的两条有向线段表示。因此凡是涉及空间任意两个向量的问题，平面向量中有因此凡是涉及空间任意两个向量的问题，平面向量中有关结论仍适用于它们。关结论仍适用于它们。思考：它们确定的平面是否唯一？思考：它们确定的平面是否唯一？思考：空间任意两个向量是否可能异面？思考：空间任意两个向量是否可能异面？平面向量概念加法减法数乘运算运算律定义 表示法 相等向量减法:三角形法则加法:三角形法则或平行四边形法则空间向量及其加减与数乘运算空间向量具有大小和方向的量数乘

10、:ka,k为正数,负数,零bkakbak)()()(cbacbaabba加法交换律加法结合律数乘分配律abba加法交换律bkakbak)(数乘分配律加法:三角形法则或平行四边形法则减法:三角形法则数乘:ka,k为正数,负数,零加法结合律成立吗？abcOBCab+abcOBCbc+(平面向量平面向量)向量加法结合律在空间中仍成立吗向量加法结合律在空间中仍成立吗?ab+c+()ab+c+()AA(a+b)+)+c=a+(+(b+c)abcOABCab+abcOABCbc+(空间向量空间向量)ab+c+()ab+c+()(a+b)+)+c=a+(+(b+c)向量加法结合律：向量加法结合律：空间中空间

11、中推广:（1）首尾相接的若干向量之和，等于由起始向量的起点指向末尾向量的终点的向量；nnnAAAAAAAAAA11433221（2）首尾相接的若干向量若构成一个封闭图形，则它们的和为零向量。01433221AAAAAAAAn平面向量概念加法减法数乘运算运算律定义 表示法 相等向量减法:三角形法则加法:三角形法则或平行四边形法则空间向量具有大小和方向的量数乘:ka,k为正数,负数,零bkakbak)()()(cbacbaabba加法交换律加法结合律数乘分配律小结abba加法交换律bkakbak)(数乘分配律)()(cbacba加法结合律类比思想 数形结合思想数乘:ka,k为正数,负数,零数乘空间

12、向量的运算法则数乘空间向量的运算法则例如例如:a3a3a定义定义:我们知道平面向量还有数乘运算我们知道平面向量还有数乘运算.类似地类似地,同样可以定义空间向量的数乘运算同样可以定义空间向量的数乘运算,其运算律是否也与平面向量完全相同呢其运算律是否也与平面向量完全相同呢?显然显然,空间向量的数乘运算满足分配律空间向量的数乘运算满足分配律及结合律及结合律()()()a babaaaaa 即：（）其中、是实数。acb例1：已知平行六面体ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1，化简下列向量表达式，并标出化简结果的向量。(如图)ABCDA1B1C1D111121)4()(31

13、)3()2()1(CCADABAAADABAAADABBCABABCDABCDA1B1C1D1ABCDa平行六面体：平行四边形ABCDABCD平移向量 到A A1 1B B1 1C C1 1D D1 1的轨迹所形成的几何体.a记做ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1例1：已知平行六面体ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1，化简下列向量表达式，并标出化简结果的向量。(如图)ABCDA1B1C1D1G11121)4()(31)3()2()1(CCADABAAADABAAADABBCAB;)1(ACBCAB解：1111)2(ACCCACAA

14、ACAAADABM 始点相同的三个不共面向量之和，等于以这三个向量为棱的平行六面体的以公共始点为始点的对角线所示向量F1F2F1=10NF2=15NF3=15NF3例2：已知平行六面体ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1，求满足下列各式的x的值。ABCDA1B1C1D1111111 )3(2 )2(ACxADABACACxBDADACxCCDAAB1111 )1(例2：已知平行六面体ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1，求满足下列各式的x的值。ABCDA1B1C1D1CCDAAB1111 )1(解.1 1111xACCCCBAB111

15、111 )3(2 )2(ACxADABACACxBDADACxCCDAAB1111 )1(例2：已知平行六面体ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1，求满足下列各式的x的值。ABCDA1B1C1D1112 )2(BDAD 111BDADAD)(111BDBCAD111CDAD 1AC1112 )2(ACxBDAD.1x111 )3(ACxADABAC例2：已知平行六面体ABCD-AABCD-A1 1B B1 1C C1 1D D1 1，求满足下列各式的x的值。ABCDA1B1C1D111 )3(ADABAC)()()(11ADAAABAAABAD)(21AAABAD

16、12AC111 )3(ACxADABAC.2xABMCGD)(21 )2()(21 )1(ACABAGBDBCAB练习1在空间四边形在空间四边形ABCDABCD中中,点点M M、G G分别是分别是BCBC、CDCD边的中点边的中点,化简化简ABMCGD)(21 )2()(21 )1(ACABAGBDBCABAGMGBMAB原式)1()(21 ACABMGBMAB(2)原式)(21 ACABMGBMMGMBMGBM 练习1在空间四边形在空间四边形ABCDABCD中中,点点M M、G G分别是分别是BCBC、CDCD边的中点边的中点,化简化简ABCDDCBA)()1(CCBCABxACADyABx

17、AAAE)2(练习2在立方体在立方体ACAC1 1中中,点点E E是面是面ACAC 的中心的中心,求下列各式中的求下列各式中的x,y.x,y.EABCDDCBA)()1(CCBCABxACADyABxAAAE)2(练习2E在立方体在立方体ACAC1 1中中,点点E E是面是面ACAC 的中心的中心,求下列各式中的求下列各式中的x,y.x,y.ABCDDCBAADyABxAAAE)2(练习2E在立方体在立方体ACAC1 1中中,点点E E是面是面ACAC 的中心的中心,求下列各式中的求下列各式中的x,y.x,y.作业.,CDc,b,a cAD b aBDACBCABABCD，来表示试用，中，空间四边形AMCGDB1)2abc（1)3abc（