1、 数学好玩数学好玩 分扣子分扣子说课内容说课内容义务教育课程标准教科书（北师大版）一年级下册1 1次次2 2次次教材分析一年级上册一年级上册一年级下册一年级下册学情分析学情分析 在进行本活动以前，学生已经对按在进行本活动以前，学生已经对按不同标准分类有了充分的认识。所以本不同标准分类有了充分的认识。所以本节课从学生熟悉的扣子出发，通过活动，节课从学生熟悉的扣子出发，通过活动，增加学生的感性认识，进一步掌握分类增加学生的感性认识，进一步掌握分类的知识。的知识。教材分析 （四）、教学目标（四）、教学目标 初步提高把握图初步提高把握图形特征、抽象出多个形特征、抽象出多个图形共性的能力以及图形共性的能
2、力以及整理数据的能力。整理数据的能力。通过有效的活动，通过有效的活动，感受生活中处处有感受生活中处处有数学，培养对数学数学，培养对数学的兴趣和与同伴的的兴趣和与同伴的合作意识，同时渗合作意识，同时渗透环保教育。透环保教育。目标 结合分扣子的实践活动，知道分类是要确定标准的，能用不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较分析。教材分析 教学重、难点4 4重点：引导学生按照不同的标准分类。重点：引导学生按照不同的标准分类。难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，难点：根据分类的结果，体会分类的标准不同，但结果一样。但结果一样。教材分析 教学准备5 5教具：多媒体课件，扣子卡片教具：多
3、媒体课件，扣子卡片学具：扣子卡片学具：扣子卡片1，扣子卡片，扣子卡片2教材分析 二、二、说教法说教法 本节课为了引导学生在生活情境中本节课为了引导学生在生活情境中“发现发现”数学，通过演示数学，通过演示“实践实践”数学，并指导学生在数学，并指导学生在现实生活中现实生活中“运用运用”数学，本着设计实、活、数学，本着设计实、活、新的理念，采取了情景创设法新的理念，采取了情景创设法引导探究法引导探究法游戏教学法等教学方法，让学生真正成为课堂游戏教学法等教学方法，让学生真正成为课堂主人。主人。2000发现发现问题问题 动手动手操作操作灵活灵活应用应用归纳归纳总结总结小组小组探究探究三、学法指导：突出多
4、样标准四、教学过程 创设情境，提出问题 小组合作，分扣子小组合作，分扣子 拓展应用，争当环保拓展应用，争当环保小士小士 全课总结，填写自我评全课总结，填写自我评表表议一议：先想想怎样分，按什么来分？议一议：先想想怎样分，按什么来分？小提示：小提示：（1）选自已喜欢的方法进行分类？）选自已喜欢的方法进行分类？（2）每种分法还能继续往下分吗？）每种分法还能继续往下分吗？（3）分完后组内相互说一说是怎样分的？）分完后组内相互说一说是怎样分的？(3)操作成功的小组每人得一颗操作成功的小组每人得一颗（4）最先举手的小组每人多得一颗）最先举手的小组每人多得一颗研：悄悄说，动手做。我交流，我进步。研：悄悄说
5、，动手做。我交流，我进步。请同学们拿出请同学们拿出1 1号袋子，来分分扣子号袋子，来分分扣子 展：大胆说，展：大胆说，我展示，我精彩。我展示，我精彩。请小组内一个同学在展示台请小组内一个同学在展示台上演示分扣子的过程，边讲解，上演示分扣子的过程，边讲解，边动手分。边动手分。参照句式：我们是按参照句式：我们是按()分的，分成分的，分成（）和（）和（）。）。活动二：活动二：1.按不同标准分下面的扣子，一直分下去，按不同标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗结果一样吗?2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在先在小组内说说。小组内说说。3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。根据刚才的经验猜想结果是否一样。4.全班分工，按不同分法分一分，看结果全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。和猜想的是否一样。小组合作：颜色颜色形状形状 扣眼数1 1、颜色、颜色 形状形状 扣眼数扣眼数2 2、颜色、颜色 扣眼数扣眼数 形状形状4 4、形状、形状 扣眼数扣眼数 颜色颜色5 5、扣眼数、扣眼数 形状形状 颜色颜色6 6、扣眼数、扣眼数 颜色颜色 形状形状3 3、形状、形状 颜色颜色 扣眼数扣眼数比较几组分的结果，你有什么发现？比较几组分的结果，你有什么发现？三、总结反思 本节课哪一个活动让你感受最深刻？谢谢 谢！谢！
