人教统编版《蜀相》PPT课件1.ppt

1、看对联，猜名人：看对联，猜名人：收二川，排八阵，六出七擒，收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。面偏能用火攻。学习目标：学习目标：1 1反复诵读反复诵读，把握诗歌的感情基调；，把握诗歌的感情基调；2 2能够结合诗句分析诗人的情感，归能够结合诗句分析诗人的情感，归纳诗歌主旨。纳诗歌主旨。初读诗歌，整体把握初读诗歌，整体把握 自学提纲：自学提纲：1.1.本诗是一首七律，请结合本诗是一首七律，请结合课后练习一

2、课后练习一，边放声诵读边试着将本诗的节拍划分出来。边放声诵读边试着将本诗的节拍划分出来。2.2.你认为本诗的你认为本诗的感情基调感情基调应该是怎样的？应该是怎样的？依据是什么？依据是什么？提示：自学提示：自学3 3分钟。分钟。“柏”这个意象在古代诗歌中象征着坚强、忠贞，正好可以烘托诸葛亮的形象，如果用“树”就无法表达出这种效果。2、诸葛亮的人物形象有何特点？“天下计”突出他身为人臣能“尽智”；初读诗歌，整体把握出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟！其一，杜甫的志向是当一名贤相，杜甫有诗写道：“致君尧舜上，再使风俗淳。学习目标：写了什么为什么写（内容，结构）”可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的

3、正是他想做的。知人论世写作背景旧唐书王叔文传记载到：“叔文但吟杜甫诸葛祠堂诗末句云出师未捷身先死，长使英雄泪满襟因欷歔泣下。颈联：咏史天下计、老臣心映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹏/空/好音。“柏森森”恰恰说明了诸葛亮在人们心中的地位，见出了人们对诸葛亮的爱戴之情。唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，让杜甫担忧。蜀相蜀相的平仄的平仄 丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻，锦官寻，锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。平仄平仄 平平平平 平仄平仄 平，仄平平，仄平 平仄平仄 仄仄 平平平平 映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹏黄鹏/空空/好音。好音。仄平仄平 仄仄仄仄 仄仄 平仄，平仄平仄，平仄

4、平平平平 平平 仄平仄平 三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。平仄平仄 平平平平 平仄平仄 仄，仄平仄，仄平 平仄平仄 仄平仄平 平平 出师出师/未捷未捷/身身/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟！满襟！平平平平 仄平仄平 平平 平仄，平仄平仄，平仄 平平平平 仄仄 仄平仄平 杜甫杜甫丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻，寻，锦官锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，春色，隔叶隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好好音。音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，计，两朝两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。出师出师/未捷未捷/身身/先死，先死，

5、长使长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。bi ho 感情基调？感情基调？伤感、叹惋伤感、叹惋 要读得稍慢，要读得稍慢，读得深沉，读出点读得深沉，读出点感伤。感伤。1、题目是、题目是“蜀相蜀相”，哪些诗句是写诸葛亮的，哪些诗句是写诸葛亮的？三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。2、诸葛亮的人物形象有何特点？、诸葛亮的人物形象有何特点？“天下计天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心老臣心”写出了诸写出了诸葛亮的忠心报国

6、。葛亮的忠心报国。你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢？你怎样理解这两句诗中所包含的思想情感呢？称颂，崇敬，仰慕的思想感情。称颂，崇敬，仰慕的思想感情。（朗读提示：要读得放一点，带赞颂的语气。）（朗读提示：要读得放一点，带赞颂的语气。）诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但诸葛亮虽然雄才大略，功业昭著，但最终却没有完成自己的事业，这就不能不最终却没有完成自己的事业，这就不能不使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写使人为之叹惋了。至此诗人水到渠成的写下了下面的千古名句：下了下面的千古名句：“出师未捷身先死出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。，长使英雄泪满襟。”这句诗中的思想情这句诗中的思想情感又是怎样的呢

7、？感又是怎样的呢？深沉、叹惋、感伤深沉、叹惋、感伤。3、这里的这里的“英雄英雄”是指怎样的英雄是指怎样的英雄？是成功的英雄还是失败的英雄，是指成是成功的英雄还是失败的英雄，是指成就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？就了事业的英雄还是指壮志未酬的英雄？失败的英雄失败的英雄壮志未酬而含恨终身的英雄，壮志未酬而含恨终身的英雄，所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英所以说这句诗写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣。四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革永贞革新新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百年

8、后，南失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；几百年后，南宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟宋抗金名将宗泽，因国事忧愤成疾，临终时也是吟诵这两句诗，三呼诵这两句诗，三呼“渡河渡河”而逝。这些都说明了杜而逝。这些都说明了杜甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。甫这首诗的成功，显示了杜诗的魅力。知人论世知人论世写作背景写作背景 唐顺宗唐顺宗时的时的王叔文王叔文。王叔文是当时进步的政治。王叔文是当时进步的政治集团的首领，他力图改革弊政，但因遭到宦官的反集团的首领，他力图改革弊政，但因遭到宦官的反对而终归失败。对而终归失败。旧唐书旧唐书王叔文传王叔文传记载到：记载到：“叔叔文但吟杜甫诸葛祠堂诗末句云文但吟杜

9、甫诸葛祠堂诗末句云出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟因欷歔泣下。因欷歔泣下。”所谓所谓“欷歔泣下欷歔泣下”就是就是“泪满襟泪满襟”。北宋末年北宋末年的爱国将领的爱国将领宗泽宗泽，因为国君的不信任，因为国君的不信任，抗金报国的理想无法实施，最后忧愤成疾，临死时，抗金报国的理想无法实施，最后忧愤成疾，临死时，也无限感慨地吟诵了这两句诗，并三呼也无限感慨地吟诵了这两句诗，并三呼“过河过河”（意思是渡过黄河，抗击金兵）。（意思是渡过黄河，抗击金兵）。这里的英雄有没有包括老杜自己呢？这里的英雄有没有包括老杜自己呢？杜甫是一位忧国忧民，以天下为己任，有远大抱杜甫是一位忧国忧民，以

10、天下为己任，有远大抱负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着负的诗人。杜甫是想做宰相的，本怀着“致君尧致君尧舜上，更使风俗淳舜上，更使风俗淳”（让帝王成为像尧舜一样圣（让帝王成为像尧舜一样圣明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。明的君主）的政治抱负，却始终没有机会。老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他老杜在政治上始终一事无成，但，即便如此，他却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非却依然忧念国事，挂怀天下，所以他的内心是非常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口常苦痛的。这苦痛是老杜心头永远的伤口。为此为此，我们可以说，我们可以说，“出师未捷身先死，长使英雄泪出师未捷身先死，长使英雄泪满襟满襟”

11、这句诗，这句诗，寄托了自己寄托了自己“致君尧舜上致君尧舜上”的理的理想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦想难得实现的悲哀，是老杜用自己壮志难酬的苦痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名痛和对诸葛亮的仰慕、叹惋之情熔铸成的千古名句。句。英雄英雄诸葛孔明诸葛孔明诗人诗人 抒景仰之情抒景仰之情 叹壮志未酬叹壮志未酬功业未就者功业未就者 唐诗钞唐诗钞中语中语“公之为武侯恨，正所以自公之为武侯恨，正所以自恨也恨也”。借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下借古人抒发自己的怀抱，唱出了普天下壮志难酬者的心声。壮志难酬者的心声。【当堂清学当堂清学】诸葛亮可赞美的东西很多诸葛亮可赞美的东西很多，诗人为什么

12、诗人为什么选取选取“天下计天下计”和和“老臣心老臣心”这两点呢？这两点呢？请请同学结合诗题和诗人的生平理想的角度来思同学结合诗题和诗人的生平理想的角度来思考。考。说明作者特别欣赏他这两点，表达了对诸葛说明作者特别欣赏他这两点，表达了对诸葛 亮的赞扬和仰慕之情。亮的赞扬和仰慕之情。“天下计天下计”突出他身为人臣能突出他身为人臣能“尽智尽智”；“老臣心老臣心”突出他历刘备父子二朝，忠心不二突出他历刘备父子二朝，忠心不二，彰显了他，彰显了他“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”的品质的品质。为什么选取这一角度？为什么选取这一角度？其一，杜甫的志向是当一名贤相，杜其一，杜甫的志向是当一名贤相，杜甫有

13、诗写道：甫有诗写道：“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳。”可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做的。是他想做的。其二，当时安史之乱仍未平息，唐王其二，当时安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，让杜甫担忧。因此，他瞻仰，猜忌能臣，让杜甫担忧。因此，他瞻仰诸葛祠，着力强调的正是诸葛亮的诸葛祠，着力强调的正是诸葛亮的“贤相贤相”风范。风范。学习目标：学习目标：1 1诵读品味诵读品味，能说出诗中有表现力的，能说出诗中有表现力的字的好处。字的好处。2 2结合诗句分析本诗的表现手法。结合诗句分

14、析本诗的表现手法。（一）杜甫在这最后两联诗中所表达的感（一）杜甫在这最后两联诗中所表达的感情是由来已久的还是来游诸葛武候祠后才有情是由来已久的还是来游诸葛武候祠后才有的？的？这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来这种由来已久的感情在前两句诗中有没有表现出来？如果有，从哪里可以看出来？如果有，从哪里可以看出来？“丞相丞相”：“丞相丞相”更能体现出诗人对诸葛亮的崇更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。敬、仰慕之情。“寻寻”：特意去找，：特意去找，“寻访寻访”武侯祠，也表现出诗武侯祠，也表现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。“柏森森柏森森”：营造了一种庄严、肃穆的氛

15、围，以：营造了一种庄严、肃穆的氛围，以“柏柏”衬托衬托蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的蜀相诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情。崇敬之情。（另解：松柏在古代诗歌意象中常常。（另解：松柏在古代诗歌意象中常常作为某些坚贞品质的象征及生命长青的象征）作为某些坚贞品质的象征及生命长青的象征）“锦官城外柏森森锦官城外柏森森”中的中的“柏柏”即指柏树即指柏树，那么，那么“柏柏”可以换为可以换为“树树”吗？吗？“柏柏”有什么特殊用意呢？从有什么特殊用意呢？从“森森森森”二字你读二字你读到哪些信息？到哪些信息？“柏柏”这个意象这个意象在古代诗歌中在古代诗歌中象征着坚强、忠贞象征着坚强、忠贞，正好可以烘

16、托诸葛亮的形象，如果用正好可以烘托诸葛亮的形象，如果用“树树”就无法就无法表达出这种效果。表达出这种效果。“森森森森”是写柏树的高大茂盛，不只是识别丞相祠是写柏树的高大茂盛，不只是识别丞相祠堂的标志，而且是历代人们爱戴诸葛亮的见证。堂的标志，而且是历代人们爱戴诸葛亮的见证。杜杜甫在夔州时写有一首甫在夔州时写有一首古柏行古柏行的诗，专门描写孔的诗，专门描写孔庙前的一棵老柏树，如庙前的一棵老柏树，如“君臣已与时际会，树木犹君臣已与时际会，树木犹为人爱惜为人爱惜”，不言而喻，成都的丞相祠堂之所以能，不言而喻，成都的丞相祠堂之所以能出现出现“柏森森柏森森”的景象，同样也是由于的景象，同样也是由于“人爱

17、惜人爱惜”的缘故的缘故。“柏森森柏森森”恰恰说明了诸葛亮在人们心中恰恰说明了诸葛亮在人们心中的地位，见出了人们对诸葛亮的爱戴之情。的地位，见出了人们对诸葛亮的爱戴之情。“自、空自、空”。碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏赏心悦目心悦目的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听听。祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只，孤寂伤怀。祠庙寂寥冷清，只有诗人形单影只，孤寂伤怀。这两句景中含情，情景交融，写出了诗人内心这两句景中含情，情景交融，写出了诗人内心的寂寞和感伤

18、。的寂寞和感伤。2 2、映阶碧草、映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音 四、诵读诗句，梳理脉络和内容四、诵读诗句，梳理脉络和内容学习目标：学习目标：依据课文注释等理清作品的写作顺序及内容。依据课文注释等理清作品的写作顺序及内容。自学提纲：自学提纲：写了什么写了什么为什么写（内容，结构）为什么写（内容，结构）写了什么？写了什么？首联：吊古首联：吊古城外处、柏森森城外处、柏森森 （自（自问自答，写丞相祠堂的地点及周围的景问自答，写丞相祠堂的地点及周围的景色。）色。）颔联：写景颔联：写景自春色、空好音自春色、空好音 （描（描写祠堂周围的春意盎然的景色。）写祠堂周围的春意盎然的景色。）

19、颈联：咏史颈联：咏史天下计、老臣心天下计、老臣心 尾联：伤怀尾联：伤怀身先死、泪满襟身先死、泪满襟为什么写？为什么写？首联：追慕景仰之情首联：追慕景仰之情“寻寻”表明作者不表明作者不是随便闲逛丞相祠堂，而是特意去寻访和是随便闲逛丞相祠堂，而是特意去寻访和瞻仰的。瞻仰的。颔联：伤感凄凉之情颔联：伤感凄凉之情“自自”、“空空”。以乐景衬哀情。（反衬手法）以乐景衬哀情。（反衬手法）颈联：仰慕赞扬之情颈联：仰慕赞扬之情“天下计天下计”、“老老臣心臣心”。尾联：惋惜悲伤之情尾联：惋惜悲伤之情“泪满襟泪满襟”。因此，他瞻仰诸葛祠，着力强调的正是诸葛亮的“贤相”风范。锦官/城外/柏/森森。出师/未捷/身/先

20、死，长使/英雄/泪/满襟！”可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做的。写了什么为什么写（内容，结构）“老臣心”突出他历刘备父子二朝，忠心不二，彰显了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质。尾联：伤怀身先死、泪满襟四十多年后，中唐时革新派首领王叔文在“永贞革新”失败时就曾吟诵这两句诗抒怀；说明作者特别欣赏他这两点，表达了对诸葛亮的赞扬和仰慕之情。旧唐书王叔文传记载到：“叔文但吟杜甫诸葛祠堂诗末句云出师未捷身先死，长使英雄泪满襟因欷歔泣下。唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，让杜甫担忧。唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，让杜甫担忧。2能够结合诗句分析诗人的情感，归纳诗歌主旨。这两句景中含情，情景交融，写出了诗人内心的寂寞

21、和感伤。“天下计”写出了诸葛亮的雄才大略，“两朝开济”写出了诸葛亮的宏伟业绩，“老臣心”写出了诸葛亮的忠心报国。归纳主旨：归纳主旨：通过对通过对丞相祠堂景色和诸葛亮的功绩的丞相祠堂景色和诸葛亮的功绩的描描写，写，既既抒发抒发自己对诸葛亮的赞扬与仰慕自己对诸葛亮的赞扬与仰慕之之情情，也，也表达了表达了希望当时的唐肃宗能像刘备希望当时的唐肃宗能像刘备一样信任衷心耿耿的老臣的一样信任衷心耿耿的老臣的愿望愿望。手法技巧：手法技巧：借古抒怀、融情于景（或反衬）借古抒怀、融情于景（或反衬）清学稿答案【必做题1】“柏”这个意象在古代诗歌中象征着坚强、忠贞，正好可以烘托诸葛亮的形象，如果用“树”就无法表达出这

22、种效果。“森森”是写柏树的高大茂盛，不只是识别丞相祠堂的标志，也是由于“人爱惜”的缘故。“柏森森”恰恰说明了诸葛亮在人们心中的地位，见出了人们对诸葛亮的爱戴之情。【必做题2】1、答：诗人为唐朝的衰败而伤心。2、这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。【选做题1】说明作者特别欣赏他这两点，表达了对诸葛亮的赞扬和仰慕之情。“天下计”突出他身为人臣能“尽智”；“老臣心”突出他历刘备父子二朝，忠心不二，彰显了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质。为什么选取这一角度？可能有以下因素：其一，杜甫的志向是当一名贤相，杜甫有诗写道：“致君尧舜上，再使风俗淳。”可惜理想落空，他觉得诸葛亮做的正是他想做的。其二，当时安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌能臣，让杜甫担忧。因此，他瞻仰诸葛祠，着力强调的正是诸葛亮的“贤相”风范。【选做题2】结局“出师未捷身先死”即未能实现复兴汉室、统一中国的天下大计。为何泪满襟作者既为诸葛亮壮志未酬深表痛惜，也为他的“鞠躬尽瘁、死而后已”的衷心感动的泪流满襟即指作者自己，也包括普天之下的“有志未遂”的英雄人物。