《这就是我》作文教学课件.ppt

1、话题作文话题作文“这就是我这就是我”人生最人生最 困难的事情是认识自己困难的事情是认识自己特特莱斯莱斯这就是我这就是我，是我们进入初，是我们进入初中的第一篇作文。中的第一篇作文。进入中学一切是那么新奇，同学进入中学一切是那么新奇，同学们迫切想了解身边的每一个伙伴，们迫切想了解身边的每一个伙伴，尤其是进入中学后自身的特长、尤其是进入中学后自身的特长、个性、变化以及喜悦、烦恼急于个性、变化以及喜悦、烦恼急于向伙伴交流。向伙伴交流。【作文目的作文目的】1 1、正确认识自我，展现自我风采，树、正确认识自我，展现自我风采，树立信心。立信心。2 2、反思自己成长过程，发现、体悟生、反思自己成长过程，发现、

2、体悟生命的价值，珍重生命。命的价值，珍重生命。3 3、增进同学们之间的相互了解，融入、增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。集体的大家庭。一、可以写我的长相一、可以写我的长相外貌描写外貌描写外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的外貌描写，也叫肖像描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。肖像描写虽然写的是人物的外表，肖像描写虽然写的是人物的外表，但描写但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。形象，而是要反映人物的思想性格。描述童年时候的你的外形特征，描述童年时候的你的外形特

3、征，要求要突要求要突出自己的独特之处。出自己的独特之处。外貌描写最好能与人的性格特征外貌描写最好能与人的性格特征结合起来结合起来二、可以写我的性格和特点二、可以写我的性格和特点三、可以写我的内心三、可以写我的内心四、可以写我的爱好四、可以写我的爱好五、可以写我的故事五、可以写我的故事外貌、语言、心理、动作描写外貌、语言、心理、动作描写选材的总原则是选材的总原则是要围绕主题选材要围绕主题选材选材要求：选材要求：（1 1）真实真实。所谓真实，即要求所选取的材料要所谓真实，即要求所选取的材料要确实确实可信可信，而不能有半分虚假。这是选材的，而不能有半分虚假。这是选材的最基本要求。一般文章要求的材料真

4、实，最基本要求。一般文章要求的材料真实，也就是要选取也就是要选取生活中生活中发生、存在的实实发生、存在的实实在在的在在的事件事件、现象现象或确凿可信的或确凿可信的理论依理论依据据。选材要求：选材要求：(2)(2)典型典型。所谓典型，即要求所选的材料具有所谓典型，即要求所选的材料具有代表性代表性，而不是单纯的个别事例。典型材料是既有而不是单纯的个别事例。典型材料是既有共性又有鲜明个性的事例或理论，能够共性又有鲜明个性的事例或理论，能够深深刻有力地表现主题刻有力地表现主题。只有这样的材料，才。只有这样的材料，才能以一当十，具有很强的说服力。能以一当十，具有很强的说服力。选材要求：选材要求：(3)(

5、3)新颖新颖。所谓新颖，就是新鲜别致，即要求所选材料应所谓新颖，就是新鲜别致，即要求所选材料应尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新尽量新鲜或角度独特，能够使读者耳目一新，获得全新的体验与感受，而获得全新的体验与感受，而不要人云亦云，拾不要人云亦云，拾人牙慧人牙慧。要发现新鲜的材料，首先必须时时关。要发现新鲜的材料，首先必须时时关注现实生活中发生的新生事物，其次是寻找别注现实生活中发生的新生事物，其次是寻找别人没有用过或不常使用的材料，再次还可以变人没有用过或不常使用的材料，再次还可以变换选择的角度使旧材料出新貌。换选择的角度使旧材料出新貌。提示提示写作方式应是多种多样的：写作方式应是多种多样

6、的：一、可以一、可以以时间以时间为序组织材料，突出自己的成为序组织材料，突出自己的成长历程；长历程；二、可以二、可以采用片断组合的方式采用片断组合的方式，截取不同年龄，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；等各方面的进步；三、还可以采用三、还可以采用反向构思的方式反向构思的方式，写自己是一，写自己是一个矛盾的集合体，如个矛盾的集合体，如“我不是我我不是我”，这样不仅，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。构思新颖，也有创新的意识。这就是我这就是我 走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也走到镜子跟前，看着镜子中的她，我笑，她也笑

7、。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。笑。我朝她耸耸鼻子，她也不客气的朝我耸耸鼻子。她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎她一双丹凤眼，眼中透着一股灵秀的神采。爱扎一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个一个马尾辫，白净的皮肤，一笑起来就会露出两个深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！深深的小酒窝。你猜她是谁？她就是我呀！在家做个乖乖女在家做个乖乖女 妈妈干活干累了，我主动上前去妈妈干活干累了，我主动上前去“换班换班”，让，让妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、妈妈躺下休息，自己把剩下的家务事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪个难得倒我？！不一会儿的工夫全拖地、抹桌子哪个难得

8、倒我？！不一会儿的工夫全干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。干完了，不用说，迎来的肯定是妈妈的啧啧称赞。采用小标题，采用小标题，片断组合的方式片断组合的方式 在学校爱开玩笑在学校爱开玩笑 课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，课间，同学们大都出去玩了，我在座位上看书，瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿瞅准后座没人，便与同桌串通好了，我们俩迅速拿了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会了我后面同学的数学书放在她同桌的课桌下。一会儿之后，儿之后，“怪事，我的数学书呢？你看见了怪事，我的数学书呢？你看见了吗？吗？”“”“没有。没有。”同桌不屑一顾地抛去两个字。同桌不屑一顾地

9、抛去两个字。“你呢？你呢？”“”“我，没有啊！我从不干那无聊的事。我，没有啊！我从不干那无聊的事。”我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又我一脸疑问，但眼里却扫过一丝不易察觉的笑。又将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于将视线从地上转到她脸上，心里有些过不去了。于是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的是，我又趁她不注意，将书不经意间还放到了她的桌子。下，心里可踏实多了。桌子。下，心里可踏实多了。在课外看书是享受在课外看书是享受 是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆是的，我爱书，我爱看书，我家的书柜里也堆满了书。其中的中国少年儿童百科全书、四部古典满了书。其中的中国少年儿童

10、百科全书、四部古典名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化名著、上下五千年、鲁迅经典文集、余秋雨的文化苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我苦旅。这些书让我爱憎分明，让我内心丰富，让我懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，懂得真、善、美，让我知道了中国由古到今的历史，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，让我了解了大千世界，给我带来了乐趣。我就爱书，爱看书，根本不需要太多理由。爱看书，根本不需要太多理由。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。这就是我，一个富有多样个性、独一无二的我。评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱评点：本文主题鲜明，逼真地反映出小作者爱劳

11、动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个劳动、爱开玩笑、爱看课外书的特点。人物个性突出，富有立体感。性突出，富有立体感。1 1、运用小标题的形式将文章主体内容分、运用小标题的形式将文章主体内容分为三方面，让人一目了然。为三方面，让人一目了然。2 2、每一方面选取一件典型事例。、每一方面选取一件典型事例。由概括由概括到具体到具体2 2、运用人物描写方法：外貌、神态、语、运用人物描写方法：外貌、神态、语言、动作、心理描写，人物个性鲜明。言、动作、心理描写，人物个性鲜明。3.准确选用词语，恰当运用修辞。准确选用词语，恰当运用修辞。写法借鉴写法借鉴写作指导：抓住一两点，有侧重点写，不要面面俱到。抓住一两

12、点，有侧重点写，不要面面俱到。精心拟一个好题精心拟一个好题比如：比如：的我的我写好开头和结尾。写好开头和结尾。写作核心：写作核心：“典型事例或描写，表现自己典型事例或描写，表现自己的个性的个性”。以以“这就是我这就是我”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。要求：要求：运用一种或多种描写方法运用一种或多种描写方法，可以介绍自己某一方可以介绍自己某一方面的特长面的特长，如体育、音乐、美术等方面的才能等；，如体育、音乐、美术等方面的才能等；也可以也可以介绍自己的个性介绍自己的个性，如开朗、活泼、内向等；，如开朗、活泼、内向等；也可以叙述自也可以叙述自己的心理活动己的心理活动，如甜蜜、痛苦、欢乐、

13、忧愁等；，如甜蜜、痛苦、欢乐、忧愁等；也可以是也可以是自己对人生的独特的见解和看法自己对人生的独特的见解和看法，如学习观、生活观，可，如学习观、生活观，可以介绍自己的外貌、兴趣爱好或者优点缺点，以介绍自己的外貌、兴趣爱好或者优点缺点，写出自己写出自己的个性来的个性来 500500字左右。字左右。写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写完写到作文本上之前，请先在草稿纸上列提纲。写完作文后，请把作文提纲补充在作文后面。作文后，请把作文提纲补充在作文后面。作文提纲的写法作文提纲的写法第一步，简明写出中心思想第一步，简明写出中心思想。中心思想就是文章中写的事中心思想就是文章中写的事件所反映的意义，也

14、就是这篇文章所要说明的问题。因此，件所反映的意义，也就是这篇文章所要说明的问题。因此，中心一定要明确，要切合题意，简明扼要。中心一定要明确，要切合题意，简明扼要。第二步，要安排好材料的主次第二步，要安排好材料的主次。在写出中心思想之后，要在写出中心思想之后，要把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序分段，明确每把围绕中心选好的材料排队，按照先后顺序分段，明确每一段要写哪些内容，写出简明的段意。重点段的内容可以一段要写哪些内容，写出简明的段意。重点段的内容可以分层来写。分层来写。第三步，确定详写和略写段落第三步，确定详写和略写段落。根据中心的要求，要想一根据中心的要求，要想一想，哪些材料是主要的，

15、是最能表现中心的，这部分材料想，哪些材料是主要的，是最能表现中心的，这部分材料要详写；次要的材料要略写，从而确定出文章的重点段和要详写；次要的材料要略写，从而确定出文章的重点段和详写略写部分。详写略写部分。1.有感情地朗读课文。理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2.通过学习感悟穷人的美好心灵，培养学生关心他人，奉献爱心的美好品质。3.学习心理活动的描写方法。体会环境描写的作用。4.理解课文内容，感悟渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。5、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。6、引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。7、生再读。请同学们再读一下古诗，注意生字，注意读诗的语气和节奏。