《琵琶行(并序)》PPT课件-.pptx

1、琵琶琵琶行行并序并序教学目标教学目标一、知识与能力一、知识与能力1 1、赏析、赏析音乐音乐描写及意蕴浓厚的句子，学习本诗通过比喻描写音描写及意蕴浓厚的句子，学习本诗通过比喻描写音乐和借景抒情的艺术手法。乐和借景抒情的艺术手法。（反馈问题：音乐方面）（反馈问题：音乐方面）2 2、探讨理解、探讨理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一这一主题主题含含义。义。（反馈问题：主旨）（反馈问题：主旨）3 3、明确诗歌大意，为高考、明确诗歌大意，为高考情境默写情境默写题打好基础。题打好基础。（反馈问题：（反馈问题：诗歌内容方面）诗歌内容方面）二、过程与方法二、过程与方法1 1

2、、梳理字句，把握叙事情节，理清线索。、梳理字句，把握叙事情节，理清线索。2 2、合作探究，比较形象，理解主旨。、合作探究，比较形象，理解主旨。3 3、诵读诵读诗句，赏析音乐描写，品味音乐和文学魅力。诗句，赏析音乐描写，品味音乐和文学魅力。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，激发学生珍视今朝的成长环境。学生珍视今朝的成长环境。白居易简介白居易简介 白居易（白居易（772772846846），），字乐天字乐天，号号“香山居士香山居士。他是唐代伟大的。他是唐代伟大的现实主义现实主义诗诗人。人。他

3、的诗歌题材广泛，形式多样，他的诗歌题材广泛，形式多样，风格风格清新明丽，语言平易通俗清新明丽，语言平易通俗，被称为，被称为“老妪老妪能解能解”。白居易写诗非常刻苦，甚至达到忘我白居易写诗非常刻苦，甚至达到忘我境界。境界。“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。西。”所以人称所以人称“诗魔诗魔”。他的诗今存。他的诗今存近近三千首三千首，因此他有，因此他有“诗王诗王”之称。之称。他在文学上积极倡导新乐府运动，主他在文学上积极倡导新乐府运动，主张张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡歌诗发挥美刺讽喻作用提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。时期时期生活特点

4、生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕（从入仕到被贬江到被贬江州司马前）州司马前）仕途一帆风顺，始仕途一帆风顺，始终抱着终抱着“为民请为民请命命”、“兼济天下兼济天下”的宗旨。的宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即从被（即从被贬江州司贬江州司马到死）马到死）“独善其身独善其身”，揉，揉和和儒家的儒家的“乐天知命乐天知命”道家的道家的“知足不辱知足不辱”佛家的佛家的“四大皆空四大皆空”来作来作“明哲保身明哲保身”的法宝。悔恨的法宝。悔恨“三三十气太壮，胸中多十气太壮，胸中多是非是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗：伤诗：长恨长恨

5、歌歌、琵琶琵琶行行闲适诗：闲适诗：赋得古原草赋得古原草送别送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作 歌、行、引歌、行、引是古代歌曲是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统不同，实则大同小异，常统称称“歌行歌行”。创作背景：创作背景：唐宪宗元和十年唐宪宗元和十年(815(815年年)，跟拥兵割据，跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣平卢节度使朝中重臣平卢节度使李师道李师道派人派人刺死宰相武元衡刺死宰相武元衡，长安城顿时一，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个片混乱。白居易当时

6、任东宫赞善大夫，是个陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑陪侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒（不住自己的愤怒（“国辱国辱”），首先上书请），首先上书请求缉捕凶手，被权贵们指责求缉捕凶手，被权贵们指责越职言事越职言事，又被又被造谣者诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而造谣者诬蔑说，白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易却作赏花诗和新井诗，死，而白居易却作赏花诗和新井诗，“有伤有伤名教名教”。于是贬为江州刺史，继而又贬为。于是贬为江州刺史，继而又贬为江江州司马（九品小官）州司马（九品小官）。五年后，宪宗去世，五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回长安。穆宗即位，才被调回长安。一个是沦落江

7、边的歌女一个是被贬江州的官吏琵琶同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何必曾相识相逢何必曾相识小序小序元和十年，予左迁九江郡司马。元和十年，予左迁九江郡司马。明年明年【古今，古今，第二年第二年】秋，秋，送客湓浦口送客湓浦口【状后状后】，闻船中，闻船中夜夜【名作状，在夜里名作状，在夜里】弹琵琶者，听其音，铮铮弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵琶尝学琵琶於穆曹二善才於穆曹二善才【状后状后】。年长色衰，委身为贾。年长色衰，委身为贾人妇。遂命人妇。遂命酒酒【名作动，摆酒名作动，摆酒】，使快弹数曲，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，曲

8、罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间转徙于江湖间【状后状后】。予出官二年恬然自安，。予出官二年恬然自安，感斯人言感斯人言【状后状后】，是夕，始觉有迁谪意，是夕，始觉有迁谪意，因因为为【古今，于是创作古今，于是创作】长句，长句，歌歌【名作动，作名作动，作歌歌】以赠之，凡六百一十六言，命曰以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶琵琶行行。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。诗前小序，共一百三十八字。扼要地诗前小序，共一百三十八字。扼要地交交代了时间、地点、人物和故事的主要经代了时间、地点、人物和故事的主要经过，过，说明说明写作动机，写作动机，定下了全诗定下

9、了全诗凄切伤凄切伤怀的感情基调怀的感情基调。请自读诗前小序，疏通文意。思考：请自读诗前小序，疏通文意。思考：小序叙述了什么内容？对全诗有何小序叙述了什么内容？对全诗有何作用作用？文 章 结 构文 章 结 构江头江头送客送客闻琵琶闻琵琶江上江上聆听聆听琵琶曲琵琶曲歌女歌女倾诉倾诉身世苦身世苦同病同病相怜相怜伤迁谪伤迁谪重闻重闻琵琶青衫湿琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦凄凉悲苦凄凉谪居卧病谪居卧病孤苦寂寞孤苦寂寞知己难寻知己难寻细读文本三次琵琶描写三次琵琶描写第一次：初闻琵琶第一次：初闻琵琶“主人忘归客不发主人忘归客不发”第二第二次：再

10、闻琵琶次：再闻琵琶“东川西舫悄无言东川西舫悄无言”第三第三次：终闻琵琶次：终闻琵琶“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”第一次：初闻琵琶 主人忘归客不发浔阳江头浔阳江头夜送客夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟。主人主人下马下马客客在船在船，举酒欲饮举酒欲饮无管弦无管弦。醉不成欢醉不成欢惨将别惨将别，别时茫茫别时茫茫江浸月江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染萧瑟凄凉气氛，渲染萧瑟凄凉气氛，奠定基调。奠定基调。（互文）（互文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”饱含离愁、沦落之意饱含离愁、沦落之意侧面烘托琵琶女的技艺高超侧面烘托琵琶女的技艺高超把属

11、于一个句子的意思，分写到两个句子里，把属于一个句子的意思，分写到两个句子里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。1 1秦时秦时明月明月汉时汉时关关。秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞。2 2千里千里冰封冰封，万里万里雪飘雪飘。千万里冰雪飘。千万里冰雪飘。3 3将军将军百战死百战死，壮士壮士十年归十年归。将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，将士们从军十年，经过千百次战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。有的凯旋归来。4 4开开我东阁我东阁门门，坐坐我西阁我西阁床床。开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。开我东阁

12、门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。5 5当窗当窗理云鬓理云鬓，对镜对镜帖花黄帖花黄。当窗对镜，理云鬓帖花黄。当窗对镜，理云鬓帖花黄。6 6东市东市买骏马买骏马，西市西市买鞍鞯买鞍鞯，南市南市买辔头买辔头，北市北市买长买长鞭鞭。跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。跑遍了所有市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。寻声暗问寻声暗问弹者谁？弹者谁？琵琶声停琵琶声停欲语迟欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面。“寻声暗问寻声暗问”看出作看出作者心情的者心情的急切、欣喜急切、欣喜。“欲语迟欲语迟”、

13、“千呼千呼万唤始出来万唤始出来”、“犹犹抱琵琶半遮面抱琵琶半遮面”看出看出琵琶女琵琶女心灰意冷、自心灰意冷、自愧沉沦愧沉沦，已经不愿意，已经不愿意再抛头露面了，为后再抛头露面了，为后面的故事发展作面的故事发展作铺垫铺垫。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉

14、盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。二：以声喻声二：以声喻声一：摹声一：摹声三：叙议结合三：叙议结合第二次演奏：第二次演奏：四：侧面描写四：侧面描写“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠

15、落玉盘。杂弹，大珠小珠落玉盘。”以嘈嘈和切切摹声，再比喻为急雨、私语、大小珍以嘈嘈和切切摹声，再比喻为急雨、私语、大小珍珠坠落在玉盘中的声响。珠坠落在玉盘中的声响。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调的流转和凝涩。以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调的流转和凝涩。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调的高亢和雄壮。以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调的高亢和雄壮。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。别有幽愁暗转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。”

16、叙议结合，烘托出琵琶女的超凡技艺。叙议结合，烘托出琵琶女的超凡技艺。“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”侧面烘托琵琶女的技艺高超。侧面烘托琵琶女的技艺高超。鉴赏琵琶行的音乐描写鉴赏琵琶行的音乐描写大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛 欢快欢快悲伤悲伤悲愤悲愤凄凉凄凉（1 1）本段音乐是怎样跌宕起伏、复）本段音乐是怎样跌宕起伏、复杂多变的？杂多变的？（2 2）本段对音乐的描绘非常出色，试分析诗人）本段对音乐

17、的描绘非常出色，试分析诗人是运用什么方法具体描写乐声的？（反馈）是运用什么方法具体描写乐声的？（反馈）喻喻体及音乐特点体及音乐特点急急 雨雨繁密急切繁密急切 私私 语语轻幽细腻轻幽细腻珠落玉盘珠落玉盘轻脆圆润轻脆圆润 莺语花底莺语花底宛转流畅宛转流畅泉流冰下泉流冰下幽咽低沉幽咽低沉 冰泉冷涩冰泉冷涩艰涩凝滞艰涩凝滞 银瓶乍破银瓶乍破激越奔涌激越奔涌 铁骑突出铁骑突出高亢雄壮高亢雄壮裂裂 帛帛短促急迫短促急迫 把无形的音乐化为有形，有了画面感，给人无限把无形的音乐化为有形，有了画面感，给人无限的联想。的联想。大量运用贴切比喻大量运用贴切比喻,以声写声以声写声。化无形之声为可感之化无形之声为可感之

18、物，写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变，把琵琶物，写出了琵琶旋律的跌宕起伏与复杂多变，把琵琶的乐音描写得淋漓尽致。的乐音描写得淋漓尽致。侧面烘托与正面描摹相结合侧面烘托与正面描摹相结合 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用音乐结束后周围环用音乐结束后周围环境的寂静境的寂静无声无声来突出音乐来突出音乐演奏演奏的美妙效果。的美妙效果。乐声已停，然而人乐声已停，然而人们还久久们还久久沉醉沉醉在余音饶梁在余音饶梁的美妙音乐的美妙音乐氛围之中氛围之中,侧面烘托出了琵侧面烘托出了琵琶女技艺的高超绝妙。正面描摹不再赘述。琶女技艺的高超绝妙。正面描摹不再赘述。巧用叠词巧用叠词 “

19、嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等叠词的使用，将乐声的强弱、快慢、音质等叠词的使用，将乐声的强弱、快慢、音质表达得十分具体、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。表达得十分具体、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。，沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三十三学得学得琵琶成琵琶成，名属教坊，名属教坊第一部第一部。曲罢曾教曲罢曾教善才服善才服，妆成每被，妆成每被秋娘妒秋娘妒。五陵年少五陵年少争缠头争缠头，一曲红绡，一曲红绡不知数不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春

20、风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人商人重利轻别离重利轻别离，前月浮梁买茶去。，前月浮梁买茶去。去来江口去来江口守空船守空船，绕船，绕船月明江水寒月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。年纪幼小，技艺高超年纪幼小，技艺高超长辈赞服，同辈嫉妒长辈赞服，同辈嫉妒色艺双绝，红极一时色艺双绝，红极一时放纵奢华，乐而忘返放纵奢华，乐而忘返年长色衰，漂沦憔悴年长色衰，漂沦憔悴今昔对比，孤苦凄凉今昔对比，孤苦凄凉回首往事，悲恸不已回首往

21、事，悲恸不已我闻琵琶我闻琵琶已叹息已叹息，又闻此语，又闻此语重唧唧重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。我从去年辞帝京，我从去年辞帝京，谪居卧病谪居卧病浔阳城。浔阳城。浔阳浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，

22、莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。为君翻作琵琶行。天涯沦落，引为知己天涯沦落，引为知己谪居卧病，雪上加霜谪居卧病，雪上加霜地处偏僻，烦恼苦闷地处偏僻，烦恼苦闷猿鸟哀鸣，更增悲凉猿鸟哀鸣，更增悲凉良辰美景，孤独空虚良辰美景，孤独空虚难逢知己，赋诗表意难逢知己，赋诗表意妙乐难求，知音难觅妙乐难求，知音难觅第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却感我此言良久立，却坐促弦弦转急。坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满满座重闻皆掩泣。座重闻皆掩泣。座中座中泣下谁最多？泣下谁最多？江州司江州司马青衫湿。马青衫湿。衬托诗人与琵琶女同衬托诗人与琵琶女同是沦落人的相惜之情是沦落人的相惜之情侧面烘托琵琶

23、女的技艺高超侧面烘托琵琶女的技艺高超 琵琶女：琵琶女：早年的境况是早年的境况是“艺压京城，艳盖群芳艺压京城，艳盖群芳”；现在的境况是现在的境况是“年长色衰，漂沦憔悴年长色衰，漂沦憔悴”。白居易：白居易：早年的境况是早年的境况是“身居高位，名动京师身居高位，名动京师”；现在的境况是现在的境况是“谪居卧病，飘零天涯谪居卧病，飘零天涯”。他们有着相似的经历：都是由他们有着相似的经历：都是由“盛盛”而而“衰衰”。琵琶女用一只琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生，琵琶女用一只琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛的演奏技白居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛的演奏技艺，

24、又尽情地倾诉了自己的悲愤之情。是艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情。是“音乐音乐”将将他们联系在了一起。他们联系在了一起。1 1、为什么白居易会发出、为什么白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！必曾相识！”的哀叹？白居易和琵琶女之间有什么的哀叹？白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？（反馈）共同的命运？（反馈）理解主旨理解主旨2 2、“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时。”诗人白居易为什么在一个素不相识的琵琶女诗人白居易为什么在一个素不相识的琵琶女面前泪湿青衫呢？（反馈）面前泪湿青衫呢？（反馈）诗人泪湿青衫，主要来自两个方面诗人泪湿青衫，主

25、要来自两个方面：（1 1）伤琵琶女：伤琵琶女：琵琶女激愤幽怨的曲调引起诗人情琵琶女激愤幽怨的曲调引起诗人情感的共鸣，琵琶女苦楚身世激起诗人深深的怜悯。感的共鸣，琵琶女苦楚身世激起诗人深深的怜悯。（2 2）伤己：伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪湿青衫？这泪湿青衫？这“泪泪”即是对琵琶女的同

26、情和尊重，又即是对琵琶女的同情和尊重，又是对当时社会的控诉。是对当时社会的控诉。一个是处于一个是处于封建社会底层的艺伎封建社会底层的艺伎，一一个是个是被压抑的知识分子被压抑的知识分子，虽地位悬殊，却在，虽地位悬殊，却在这风凄月明之夜产生了强烈的情感共鸣，成这风凄月明之夜产生了强烈的情感共鸣，成为了知音。为了知音。白居易平等地看待一个地位卑贱白居易平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思对歌伎人格尊重的进步思想

27、想。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”蕴含着许多能使人从悲哀中品出甘美的人生蕴含着许多能使人从悲哀中品出甘美的人生哲理，已哲理，已穿越时空，穿越时空，超越时代，超越时代，成为后世饱成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声经忧患的人邂逅时的共同心声。1 1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落的遭遇，也表后沦落的遭遇，也表达了诗人达了诗人“谪居卧病谪居卧病”中的凄凉心境。中的凄凉心境。2 2、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将、结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；乐曲

28、的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。衬。3 3、诗中运用比喻描写乐曲的抑扬顿挫，出、诗中运用比喻描写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。神入化，对音乐的描写可谓绝唱。本诗小结本诗小结 一千多年前，一个文人骚客，一个一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的曲千古不衰的知音绝唱。在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风、夜晚，浔阳江的悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永远记住了这个美丽而忧伤清冷月光，永远记住了这个美

29、丽而忧伤的故事的故事诗人白居易也在这个不朽的诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿走着，一路洒下两行滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，随时间沉入记忆了历史的脸庞，随时间沉入记忆。总结总结有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放

30、弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做

31、的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信

32、口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如

33、果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIF

34、I热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸

35、和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。

36、所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。