《诗歌鉴赏答案》PPT课件.ppt

1、词人把满架茂密的繁花比作一片美丽的彩云，词人把满架茂密的繁花比作一片美丽的彩云，把落到水面的片花瓣比做把落到水面的片花瓣比做“一川香雨一川香雨”，用，用语新颖工巧，读来顺畅自然。语新颖工巧，读来顺畅自然。(1)简析简析“满架花云留不住，散作一满架花云留不住，散作一川香雨川香雨”的语言特色的语言特色（2）划线句采用了怎样的表现手法？）划线句采用了怎样的表现手法？有何作用？有何作用？A.这两句采用了对面落笔（写己怀人却言对方怀己）的手法。B.词人不写所怀之人怀己，而是以词人不写所怀之人怀己，而是以桃李隐喻所怀之人，人愁人怨以至桃李隐喻所怀之人，人愁人怨以至连院中的桃李也都愁怨起来了，这连院中的桃李

2、也都愁怨起来了，这就把人衬托得更加深切动人。就把人衬托得更加深切动人。2、（、（1）诗中描绘了一幅怎样的景象？请）诗中描绘了一幅怎样的景象？请简要分析简要分析A.描写的是一幅南宋时江淮描写的是一幅南宋时江淮 带战乱后农带战乱后农村的残破景象。人已逃亡，桃花寂寞地村的残破景象。人已逃亡，桃花寂寞地开着。烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，开着。烟草茫茫，晓鸦聒噪，围墙坍塌，水井荒废，人烟稀少，一切都已荡然无水井荒废，人烟稀少，一切都已荡然无存了。存了。B.表达了诗人对战乱给农村带来破坏的表达了诗人对战乱给农村带来破坏的痛心，对侵敌的仇恨，对战争的厌恶。痛心，对侵敌的仇恨，对战争的厌恶。（2）请简要概括

3、诗人在诗中表达的情）请简要概括诗人在诗中表达的情感？感？（1）A对好友的挂念，以及对礼拜怀才不遇，因对好友的挂念，以及对礼拜怀才不遇，因而疏狂自放的哀怜和同情。而疏狂自放的哀怜和同情。B.同时也抒发了自己同时也抒发了自己怀才不遇的感情。怀才不遇的感情。3、（、（1）请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想）请结合全诗简要分析诗歌所表达的思想感情。感情。（2）这首诗使用了多种表达技巧，请列举）这首诗使用了多种表达技巧，请列举一种并作赏析。一种并作赏析。示例一：对比手法。颔联通过示例一：对比手法。颔联通过“世人世人”与与“吾吾”，“皆欲杀皆欲杀”好好“独怜才独怜才”的对比，的对比，突出表现了杜甫与突出表

4、现了杜甫与“世人世人”态度的对立。突态度的对立。突出了对李白的理解和同情。出了对李白的理解和同情。示例二：直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的手法，示例二：直抒胸臆。这首诗采用倾诉心曲的手法，不装点景物，直接表白感情，情真意切，质朴自不装点景物，直接表白感情，情真意切，质朴自然。然。4 题目为题目为“雪晴晚望雪晴晚望”，诗人具体，诗人具体“望望”到到了那些景色？请简要叙述。了那些景色？请简要叙述。考查意象以及内容与题目的关系。要紧扣题考查意象以及内容与题目的关系。要紧扣题目中的目中的“晚晚”和和“望望”，并结合全诗来作答。，并结合全诗来作答。答案：诗人倚着手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，答案：诗人倚着

5、手杖向远处眺望：在夕阳斜照下，溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至溪水上空升腾起鱼鳞般的云朵，几乎多至“万万重重”；在遍地皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回；在遍地皑皑白雪中，采樵人缓然下山，回到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈，野草正在燃烧，到白雪覆盖下的茅舍；远处山冈，野草正在燃烧，劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松劲松郁郁苍苍，日暮的烟霭似断断续续生于石松之间。之间。（2）末尾两句写的是什么内容？在全诗中）末尾两句写的是什么内容？在全诗中有什么作用？请简要说明。有什么作用？请简要说明。本题考查诗歌的表现手法，主要指出这两句本题考查诗歌的表现手法，主要指出这两句使整个画面动力起来并指出诗人的

6、思想感情使整个画面动力起来并指出诗人的思想感情即可，不要忽视诗歌所给的注释。即可，不要忽视诗歌所给的注释。答案：诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟答案：诗人在回山寺的路上，听到山寺上传来钟声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，声，暮游之余，恍如倦鸟归巢，禁不住心潮起伏，平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处更平添了更浓厚的诗意，也吐露出诗人心灵深处更浓厚的隐情。这两句又起了点活全诗的妙用，前浓厚的隐情。这两句又起了点活全诗的妙用，前六句景色全是望景，这一声清凉的暮钟，由视觉六句景色全是望景，这一声清凉的暮钟，由视觉转到了听觉。这钟声不仅惊醒默默赏景的诗人，转到了听觉。这钟声不仅惊醒默

7、默赏景的诗人，而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起而且钟鸣谷应，使前六句所有景色都随之飞动起来，整个诗境形成了有声有色，活泼动人的画面。来，整个诗境形成了有声有色，活泼动人的画面。5、（、（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？有什么寓意？解析：从内容来看，是一首写景诗，融情于景。解析：从内容来看，是一首写景诗，融情于景。本题考查的是诗歌的意象、意境以及诗歌的寓意。本题考查的是诗歌的意象、意境以及诗歌的寓意。关于寓意要结合诗歌的注释关于寓意要结合诗歌的注释“此诗大约作于南宋此诗大约作于南宋灭亡之前灭亡之前”来回答。来回答。答案：诗的前两句描绘了山村

8、雨后溪水漫流，道答案：诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓意国家处于路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。的前途渺茫，杳不可知。（2）诗的颈联在表达技巧上有何特点？表）诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？达了作者怎样的感情？解析：本题考查的是诗歌的表达技巧以及作者的解析：本题考查的是诗歌的表达技巧以及作者的思想感情。颈联把作者的思想感情与眼前的景物思想感情。颈联把作者的思想感情与眼前的景物结合起来，再结合注释，不难看出作者的无奈与结合起来

9、，再结合注释，不难看出作者的无奈与愤激。愤激。答案：颈联以比喻的手法，含蓄深沉地表达答案：颈联以比喻的手法，含蓄深沉地表达了作者回复中远、振兴国家的抱负无法施展了作者回复中远、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情（报国无门）的无奈和愤激之情（报国无门）6、（、（1）上阙写了怎样的景色？请用自己的）上阙写了怎样的景色？请用自己的话概括。话概括。解析：本题考查的是诗歌的表达技巧以及作者的解析：本题考查的是诗歌的表达技巧以及作者的思想感情。颈联把作者的思想感情与眼前的景物思想感情。颈联把作者的思想感情与眼前的景物结合起来，再结合注释，不难看出作者的无奈与结合起来，再结合注释，不难看出作者的无奈与愤

10、激。愤激。答案：颈联以比喻的手法，含蓄深沉地表达答案：颈联以比喻的手法，含蓄深沉地表达了作者回复中远、振兴国家的抱负无法施展了作者回复中远、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情（报国无门）的无奈和愤激之情（报国无门）6、（、（1）上阙写了怎样的景色？请用自己的）上阙写了怎样的景色？请用自己的话概括。话概括。解析：本题考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。可解析：本题考查对诗歌内容的分析鉴赏能力。可抓住上阙中抓住上阙中“湖海湖海”“”“落日落日”“”“君山云气君山云气”“”“草草木木”“”“缺月缺月”等意象，展开联想和想象，描摹景等意象，展开联想和想象，描摹景象。象。答案：夕阳斜照着广阔的洞庭湖面上，

11、波光粼粼，答案：夕阳斜照着广阔的洞庭湖面上，波光粼粼，湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕；沅水、香水相湖中君山的暮霭云雾，四周萦绕；沅水、香水相汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；夜幕汇处的两岸草木，呈现出一片葱绿的春色；夜幕降临，一湾残月高挂天际。降临，一湾残月高挂天际。（2）下阙抒发了吊古伤今的情怀，试结合）下阙抒发了吊古伤今的情怀，试结合全词进行分析。全词进行分析。解析：本题考查对作者的观点态度的评价能力。解析：本题考查对作者的观点态度的评价能力。应根据题目要求，联系全词分析，依托上下阕中应根据题目要求，联系全词分析，依托上下阕中关键的词好句，如关键的词好句，如“湖海倦游客湖海倦游客”“”“

12、远思渺难远思渺难收收”“”“徒倚栏杆久徒倚栏杆久”“”“吊沉累吊沉累”“”“哀此写离哀此写离忧忧”“”“回首叫虞舜回首叫虞舜”等进行分析归纳。等进行分析归纳。答案：作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被答案：作者凭吊屈原，感其身处浊世而不被重用的遭遇，书法自己宦海漂泊的倦意和怀重用的遭遇，书法自己宦海漂泊的倦意和怀才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期才见弃的幽怨情思，表达了对清明政治的期盼。盼。7.简析划线句的表现手法。简析划线句的表现手法。（1）拟人。（直接点出手法）拟人。（直接点出手法,接着根据诗句分析）接着根据诗句分析）“自语自语”二字将风吹纸响拟人化，写出随风吹落二字将风吹纸响拟人化，写出

13、随风吹落的破碎窗纸，沙沙作响的情状。的破碎窗纸，沙沙作响的情状。（2）你认为这首词景的描写与情的表达相）你认为这首词景的描写与情的表达相一致吗？请依据词意鉴赏。一致吗？请依据词意鉴赏。示例：不一致，前面写的是荒凉破败之景，对示例：不一致，前面写的是荒凉破败之景，对结尾结尾“万里江山万里江山”起反衬作用，突出诗人心怀起反衬作用，突出诗人心怀祖国河山，尽管现实残酷仍然不坠壮志的宽阔祖国河山，尽管现实残酷仍然不坠壮志的宽阔胸怀。胸怀。8（1）这首词的上片描写了那些意象？给我们描）这首词的上片描写了那些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？绘了一幅怎样的画面？答题步骤：答题步骤：1、找出意象：疏雨、微风、

14、夏、找出意象：疏雨、微风、夏木、黄鹂、白鹭。木、黄鹂、白鹭。2、依据意象构成的画面，、依据意象构成的画面，写出画面的特点：恬静、幽美，充满生机的写出画面的特点：恬静、幽美，充满生机的夏日风光。夏日风光。（2）这首词的下片采用了什么抒情方式？书法）这首词的下片采用了什么抒情方式？书法了词人怎样的情感？试作简要的分析。了词人怎样的情感？试作简要的分析。（2）答案：这首诗运用了间接抒情的方式（借事）答案：这首诗运用了间接抒情的方式（借事抒情或寄情于事）抒发了词人孤寂无聊难以排遣抒情或寄情于事）抒发了词人孤寂无聊难以排遣的思想感情。的思想感情。词人一连写了饮酒、下棋、睡觉、题诗四件生词人一连写了饮酒、

15、下棋、睡觉、题诗四件生活琐事，但饮酒而活琐事，但饮酒而“易醉易醉”，下棋而敌手，下棋而敌手“难难逢逢”，寂寂长昼，词人以昏睡，寂寂长昼，词人以昏睡“相宜相宜”来自我解来自我解嘲，睡起题诗却自能嘲，睡起题诗却自能“自题自题”自赏，这些都表现自赏，这些都表现了词人心中的孤寂无聊。了词人心中的孤寂无聊。9、诗中的、诗中的“乌乌”和和“马马”两个意象有何作用？请两个意象有何作用？请简要说明。简要说明。（1）诗中的）诗中的“乌乌”与与“马马”既是实景，又倾注了既是实景，又倾注了诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，疲马尚且夜不眠，

16、人更是如此，“乌乌”和和“马马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿，凄风苦雨的人生一反一正衬托了诗人奔波劳顿，凄风苦雨的人生漂泊之情。漂泊之情。（2）“假寐假寐”更好。更好。“假寐假寐”即打盹儿，表明即打盹儿，表明诗人旅途劳顿，要睡又心绪不宁，只得诗人旅途劳顿，要睡又心绪不宁，只得“假假寐寐”，同时由本句的，同时由本句的“假寐假寐”到第四句的到第四句的“卧卧听听”层次清楚。层次清楚。10、首联与宋人叶绍翁的、首联与宋人叶绍翁的“春色满园关不住，一春色满园关不住，一枝红杏出墙来枝红杏出墙来”在情感上有何不同？在情感上有何不同？答题要领：分别答题，比较不同。统观全诗答题要领：分别答题，比较不同。统观全诗

17、本诗的作者漂泊在外，各种忧思盘结胸间，见本诗的作者漂泊在外，各种忧思盘结胸间，见到一枝杏花，触动他满怀的愁绪；宋人叶绍翁到一枝杏花，触动他满怀的愁绪；宋人叶绍翁早春走出户外，忽见邻家墙头伸出一枝俏丽的早春走出户外，忽见邻家墙头伸出一枝俏丽的红杏，想到春回大地，心中充满喜悦和激动。红杏，想到春回大地，心中充满喜悦和激动。（2）这首诗联想丰富，请就此作赏析）这首诗联想丰富，请就此作赏析（2）答题步骤）答题步骤:联想到什么联想到什么?这样的联想表达出来这样的联想表达出来什么什么?答案答案:诗人从独自盛开的一枝杏花诗人从独自盛开的一枝杏花,联想到自己孤独联想到自己孤独的身世的身世,牵惹起惆怅、悲凉之情

18、；尾联中想象进一牵惹起惆怅、悲凉之情；尾联中想象进一步驰骋，由眼前的杏花，联想到往年在长安看到步驰骋，由眼前的杏花，联想到往年在长安看到的铺天盖地的千万树杏花，表达了他忆念长安生的铺天盖地的千万树杏花，表达了他忆念长安生活，萦注朝中的思想感情。诗篇通过丰富的联想，活，萦注朝中的思想感情。诗篇通过丰富的联想，将自己的身世之悲，故国之思一层层抒写出来。将自己的身世之悲，故国之思一层层抒写出来。11、（、（1）请分析）请分析“帆迎山色来还去，橹破滩痕散帆迎山色来还去，橹破滩痕散复圆复圆”在写作上的特点。在写作上的特点。A、采用对仗（对偶）的手法，表达凝练，富、采用对仗（对偶）的手法，表达凝练，富有乐

19、感，便于读者记诵。有乐感，便于读者记诵。B写景动静结合，生写景动静结合，生动第表达出兰溪山水的灵性，给人以身临其境动第表达出兰溪山水的灵性，给人以身临其境之感。之感。C拟人手法，拟人手法，“迎迎”字生动地表现了作字生动地表现了作者对纷至沓来的山色的喜爱之情。者对纷至沓来的山色的喜爱之情。D采用多个采用多个视角对山水进行细致描摹，使得所写之景更具视角对山水进行细致描摹，使得所写之景更具画面感、立体感。画面感、立体感。（2）词的最后两句表达了作者怎样的思想感情）词的最后两句表达了作者怎样的思想感情或人生感悟。或人生感悟。示例一、作者借写江中船行迅速（五更十分还在示例一、作者借写江中船行迅速（五更十分还在作者到达钱塘的梦，等到醒来，已过钱塘），抒作者到达钱塘的梦，等到醒来，已过钱塘），抒发了世人对人生，世事变化迅疾，难以预料与把发了世人对人生，世事变化迅疾，难以预料与把握的感慨。握的感慨。示例二、示例二、作者借写江中船行迅速（五更十分还在作者作者借写江中船行迅速（五更十分还在作者到达钱塘的梦，等到醒来，已过钱塘），抒发了轻快到达钱塘的梦，等到醒来，已过钱塘），抒发了轻快畅达的心情，表达泰然面对时空变化、世事变迁的洒畅达的心情，表达泰然面对时空变化、世事变迁的洒脱之情。脱之情。