《走月亮》PPT优秀课件5.ppt

1、有时落在山腰，有时落在山腰，有时挂在树梢，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像面圆镜，有时像把镰刀。有时像把镰刀。谜底：（谜底：（）月亮月亮2 2 走月亮走月亮洱海洱海 淘洗淘洗 牵着牵着 鹅卵石鹅卵石 哟哟 填上填上 庄稼庄稼 风俗风俗 跳跃跳跃 泼剌泼剌 葡萄葡萄 汩汩汩汩 稻穗稻穗 成熟成熟 镀亮镀亮 田埂田埂 闪烁闪烁 洱海洱海 淘洗淘洗 牵着牵着 鹅卵鹅卵石石 哟哟 填上填上 庄稼庄稼 风风俗俗 跳跳跃跃 泼剌泼剌 葡萄葡萄 汩汩汩汩 稻稻穗穗 成熟成熟 镀镀亮亮 田埂田埂 闪闪烁烁 我会读我会读字词学习字词学习 lun lunssyuyususuddshushu穗穗俗俗卵卵鹅鹅跃跃镀

2、镀烁烁淘淘 牵牵 鹅鹅 卵卵 填填 庄庄俗俗 跃跃葡葡 萄萄稻稻将下列生字按结构分类。将下列生字按结构分类。稼稼熟熟左右结构左右结构上下结构上下结构上中下结构上中下结构半包围结构半包围结构淘淘 鹅鹅 卵卵 填填 稼稼 俗俗 跃跃 稻稻葡葡 萄萄 熟熟 牵牵庄庄【泼剌泼剌】【汩汩汩汩】【浇灌浇灌】【招待招待】对宾客或顾客表示欢迎对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。并给以应有的待遇。浇水灌溉。浇水灌溉。拟声词，形容鱼在水里拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。跳跃的声音。水流动的声音或样子。水流动的声音或样子。词语解释词语解释整体感知整体感知阅读全文，说说本文讲了一件什么事？阅读全文，说说本文讲了一件

3、什么事？本文讲述了本文讲述了“我我”和阿和阿妈在妈在_的夜晚的夜晚_的的 情形。情形。秋天秋天走月亮走月亮课文解读课文解读 读课文读课文1 13 3自然段，找一找月亮是从哪自然段，找一找月亮是从哪里升起来的？月光照亮了哪些东西？里升起来的？月光照亮了哪些东西？时间时间地点地点景物景物 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。边升起来了。第一段在文中有什么作用？第一段在文中有什么作用？交代时间、地点，为下文交代时间、地点，为下文写写“我我”和阿妈走月亮做铺垫。和阿妈走月亮做铺垫。首段在文中的作用：首段在文中的作用：（1 1）开篇点题；（）开篇点题；（2 2

4、）总起全文；）总起全文；（3 3）引起下文，为下文做铺垫；）引起下文，为下文做铺垫；（4 4）为下文某一情节埋下伏笔；）为下文某一情节埋下伏笔；（5 5）渲染气氛，烘托人物形象；）渲染气氛，烘托人物形象；（6 6）设置悬念，激起读者兴趣或思考。）设置悬念，激起读者兴趣或思考。照亮了高高的（照亮了高高的（），照亮了），照亮了村头的（村头的（），也照亮了，照亮了），也照亮了，照亮了村间的（村间的（）和（）和（）点苍山点苍山大青树大青树大道大道小路小路 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着的小路上走着，走着啊，我和阿妈走啊，我和阿妈走月亮！月亮！幸福

5、幸福快乐快乐你能体会到你能体会到“我我”什么样的心情？什么样的心情？“我我”和阿妈走月亮，和阿妈走月亮，走过哪些地方？走过哪些地方？溪边走月亮溪边走月亮田埂走月亮田埂走月亮溪边走月亮溪边走月亮 读课文第读课文第4 4自然段，说说自然段，说说“我我”和和阿妈在溪边走月亮时看到了什么？闻到阿妈在溪边走月亮时看到了什么？闻到了什么？想到了什么？了什么？想到了什么？细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。作者写香味和月光都在作者写香味和月光都在“流着流着”，这里，这里是作者的笔误吗？是作者的笔误吗？香味在流，月光在流，怎么香味在流，月光在流，怎么可能？但

6、这正是语言的魅力所在，可能？但这正是语言的魅力所在，将本无情感的自然之物赋予甜美、将本无情感的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。不绝。拟人拟人 把月亮倒映在小水塘中的情景想把月亮倒映在小水塘中的情景想象成小水塘抱着月亮，既生动又形象，象成小水塘抱着月亮，既生动又形象，诗意盎然。诗意盎然。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多

7、新鲜的花瓣用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。在溪边走月亮时作者想到了什么？在溪边走月亮时作者想到了什么？排比句排比句使语言显得更有韵律感，使描写更使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。谐的意境。在溪边走月在溪边走月亮的时候，亮的时候，“我我”还可能会想到些还可能会想到些什么？什么？拓展思维拓展思维田埂走月亮田埂走月亮 读课文第读课文第6 6自然段，说说自然段，

8、说说“我我”和阿妈在和阿妈在田埂走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到田埂走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？了什么？想到了什么？“我我”和阿妈走月亮，看到了：和阿妈走月亮，看到了：村道村道果果园园稻田稻田“我我”和阿妈走月亮，听到了：和阿妈走月亮，听到了：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪出水面，泼剌声里银光一闪拟人拟人“我我”和阿妈走月亮，闻到了：和阿妈走月亮，闻到了：果子的甜香果子的甜香紫葡萄紫葡萄火把梨火把梨雪梨雪梨“我我”和阿妈走月亮，想到了：和阿妈走月亮，想到了：田园趣事田园趣事 春天，我们种油菜，春天，我们种

9、油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，草，我把蒲公英吹得飞啊，飞飞收了豆，栽上水稻。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。稻田像一块月光镀亮的银毯。形象、生动地表现出月光下稻田的美丽形象、生动地表现出月光下稻田的美丽景象。景象。比喻比喻稻田稻田银毯银毯 “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪面，泼剌声里银光一闪”，这是写，这是写_。“从从果园那边，飘来果子的甜香果园那边，飘来果子的甜香”，这是写，这是写_。在这样的背景下，文章重点

10、写了在这样的背景下，文章重点写了_，“稻谷稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯亮的银毯”，表达，表达“我我”_。声音声音气味气味稻田稻田对美好生活的憧憬对美好生活的憧憬填一填填一填 走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地 运用运用排比排比的修辞手法，写的修辞手法，写“我我”和阿妈和阿妈一路上看到的美丽景致以及愉悦之情，情景一路上看到的美丽景致以及愉悦之情，情景交融，描绘了一美妙动人的画面。交融，描绘了一美妙动人的画面。夜晚夜晚 月亮月亮月

11、光月光小路小路我会连我会连果子果子花瓣花瓣小水塘小水塘鹅卵石鹅卵石柔和的柔和的 村间的村间的秋天的秋天的美丽的美丽的灰白色的灰白色的 可爱的可爱的新鲜的新鲜的好吃的好吃的 思考：思考：“啊，我和阿妈走月亮啊，我和阿妈走月亮”这句话这句话在文中共出现了在文中共出现了 次，有什么作用？次，有什么作用？在内容上，抒发了在内容上，抒发了”我我“和阿妈走月亮和阿妈走月亮时的幸福与喜悦之情，使表达的情感更加时的幸福与喜悦之情，使表达的情感更加充沛；充沛；在结构上，起到了串联全文的作用。在结构上，起到了串联全文的作用。四四结构梳理结构梳理走走月月亮亮溪边溪边田埂田埂鹅卵石、小鹅卵石、小水塘、月亮水塘、月亮村

12、道、果村道、果园、稻田园、稻田溪水声溪水声虫鸣、鸟虫鸣、鸟飞、鱼跃飞、鱼跃山草和野山草和野花的香味花的香味果子的果子的香味香味田园田园趣事趣事在溪边在溪边的情景的情景看到看到听到听到闻到闻到想到想到主旨概括主旨概括 本文是一篇洋溢着诗情画意的本文是一篇洋溢着诗情画意的散文散文，描绘了一幅如诗、如梦、如世外田园般的描绘了一幅如诗、如梦、如世外田园般的月景图，体现了月景图，体现了温馨、快乐、幸福的亲情温馨、快乐、幸福的亲情。拓展延伸拓展延伸 看到文中的孩子和阿看到文中的孩子和阿妈一起度过的幸福时光，妈一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。让妈在一起的幸

13、福时刻。让我们一起欣赏一段视频歌我们一起欣赏一段视频歌曲母亲。曲母亲。随堂练习随堂练习一一.在书写完全正确的一组后打在书写完全正确的一组后打“”“”。1.1.牵手牵手 柔和柔和 河床河床 鹅卵石鹅卵石 （）2.2.风俗风俗 庄家庄家 填补填补 招待招待 （）3.3.跳跃跳跃 葡萄葡萄 满义满义 传说传说 （）4.4.稻穗稻穗 淘冼淘冼 甜香甜香 新鲜新鲜 （）二二.将下列句子运用的修辞手法写在括号里。将下列句子运用的修辞手法写在括号里。1.1.是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。都有。（）2.2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？

14、（）3.3.沟水汩汨，很满意地响着。沟水汩汨，很满意地响着。（）4.4.稻田像一块月光镀亮的银毯。（稻田像一块月光镀亮的银毯。（）设问设问反问反问拟人拟人比喻比喻课后习题课后习题有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背诵第4自然段。自然段。朗读指导：本文的语言充满诗情画意，朗读指导：本文的语言充满诗情画意，朗读的总体基调是舒缓而有韵致。要边读朗读的总体基调是舒缓而有韵致。要边读边想象文章所描绘的山村美景图，体会散边想象文章所描绘的山村美景图，体会散文的优美意境，感受浓浓的亲情。文的优美意境，感受浓浓的亲情。背诵指导：文章的第背诵指导：文章的第4 4自然段主要写自然段主要写“我我”和阿妈在溪

15、边走月亮，共和阿妈在溪边走月亮，共5 5句话，属于分总句话，属于分总结构。背诵时可先弄清楚每句话的意思，然结构。背诵时可先弄清楚每句话的意思，然后将它们串联起来，按照溪水、鹅卵石、小后将它们串联起来，按照溪水、鹅卵石、小水塘、水塘、“我我”和阿妈的日常生活场景的顺序和阿妈的日常生活场景的顺序理解记忆。理解记忆。阿妈牵着阿妈牵着“我我”走过走过“月光闪闪的溪岸月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。流着月光。”你的头脑中浮现出了怎你的头脑中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同

16、学交流。了深刻的印象？和同学交流。交流指导：朗读课文，边读边想象文交流指导：朗读课文，边读边想象文中描绘的山村美景，想象中描绘的山村美景，想象“我我”和阿妈散和阿妈散步时的情景，感受步时的情景，感受“我我”和阿妈的快乐心和阿妈的快乐心情情然后选择印象最深的跟同学交流。然后选择印象最深的跟同学交流。交流示例：读交流示例：读“细细的溪水，流着山草细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光和野花的香味，流着月光”这句话时，我的这句话时，我的脑海中浮现出了这样的画面：秋夜，那皎洁脑海中浮现出了这样的画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中闪耀。山间两岸野花的月光在潺潺的溪水中闪耀。山间两岸野花在微风里摇

17、曳，散发着沁人心脾的香气，弥在微风里摇曳，散发着沁人心脾的香气，弥漫在清凉的夜里。漫在清凉的夜里。课文中给我留下深刻印象的画面还有：课文中给我留下深刻印象的画面还有：春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞读一读，再从课文中找出其他优美生动的读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。句子，抄写下来。u哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！个小水塘，都抱着一个月亮！u看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像

18、一块月光镀亮的银毯。稻田像一块月光镀亮的银毯。yy 读读课文第读读课文第6 6自然段，说说自然段，说说“我我”的所的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。照着写一写。交流示例：交流示例：“我我”见到了修补过的村道、见到了修补过的村道、月光下的果园、丰收的稻田，想到了曾经劳月光下的果园、丰收的稻田，想到了曾经劳动的情景，想到阿爸就要回来了。动的情景，想到阿爸就要回来了。仿写示例：三亚湾的夜晚月光如水。十仿写示例：三亚湾的夜晚月光如水。十点多钟，我们相约在点多钟，我们相约在“梦幻长廊梦幻长廊”看海滩夜看海滩夜景。妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺景。

19、妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听涛声，说说笑笑。我和爸爸在沙滩上尽情地涛声，说说笑笑。我和爸爸在沙滩上尽情地奔跑着，欢笑着，我们的笑声在整个沙滩上奔跑着，欢笑着，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。海水像个顽皮的孩子，不停地空回荡着。海水像个顽皮的孩子，不停地用用浪花拍打着我的脚丫。每当浪花涌来时，我浪花拍打着我的脚丫。每当浪花涌来时，我便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪花却像看透便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪花却像看透了我的心思似的，总是一次次没过我的脚背，了我的心思似的，总是一次次没过我的脚背，打湿我的小腿。打湿我的小腿。课外作业课外作业 1.1.有感情地朗读课文，摘录你喜欢的有感情地朗读课文，摘录你喜欢的词语和句子。词语和句子。2.2.如果是你和爸爸妈妈走月亮，你想如果是你和爸爸妈妈走月亮，你想去哪里走月亮？去哪里走月亮？和同学交流。和同学交流。