1、 赤壁赋赤壁赋 苏轼苏轼普定县一中普定县一中 陈世鹏陈世鹏整体感知整体感知 1.文章大致写了什么内容？文章大致写了什么内容？2.客与苏子的人生看法有什么不同？客与苏子的人生看法有什么不同？3.苏轼与客游赤壁时主客二人的情感是如何苏轼与客游赤壁时主客二人的情感是如何变化的？变化的？夜游赤壁，抒发对人生的感慨。夜游赤壁，抒发对人生的感慨。客悲观客悲观 苏子乐观苏子乐观研读文本：研读文本：思考：苏轼与客游赤壁时主客二人的情思考：苏轼与客游赤壁时主客二人的情感是如何变化的？文章可分为几部分？感是如何变化的？文章可分为几部分？箫歌相和之哀声箫歌相和之哀声 吾生须臾之悲情吾生须臾之悲情变与不变之妙理变与不
2、变之妙理 清风明月之美景清风明月之美景秋江月夜之美景秋江月夜之美景第一层（第一层（1 1）：）：夜游之夜游之乐乐泛泛舟赤壁，襟怀舟赤壁，襟怀开朗（开朗（1 1）（乐）（乐）第二层（第二层（2 23 3）：）：乐极乐极悲悲来来饮饮酒放歌，箫音酒放歌，箫音怨慕（怨慕（2 2）（转悲）（转悲）慨慨叹人生，苦短叹人生，苦短失意（失意（3 3）（悲）（悲）第三层（第三层（4 45 5）：）：因悲生因悲生悟悟苏苏子作答，妙语子作答，妙语解悲（解悲（4 4）（转喜）（转喜）主主客尽欢，忘情客尽欢，忘情尘世（尘世（5 5）（乐）（乐）结构结构情感情感第一段描绘了怎样的景色？第一段描绘了怎样的景色？此时作者心情
3、如何？此时作者心情如何？（找出（找出具体句子）具体句子）文章第二段作者的感情从乐到文章第二段作者的感情从乐到悲，悲从何来？悲，悲从何来？（1 1）面对浩渺而宁静的湖面想起了）面对浩渺而宁静的湖面想起了“美美人人”（2）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声。第三段第三段1.1.本段主要写了什么？本段主要写了什么？“客客”是如何阐发当时的情怀的？是如何阐发当时的情怀的？本段写本段写“客客”的回答。阐发了怀的回答。阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。古往今来，许多文人面对宇宙和历史时古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。都感到
4、短暂悲哀。你认为当时真有这样你认为当时真有这样一场主客问答吗一场主客问答吗？如？如何理解文中所何理解文中所表现的表现的人生态度？作者的态人生态度？作者的态度对你有何启示？度对你有何启示？主客问答？主客问答？由作者的情感变化可以看出作者的由作者的情感变化可以看出作者的人生态度：虽一时有忧郁悲愁但主人生态度：虽一时有忧郁悲愁但主流是乐观的。流是乐观的。这是苏轼在走出监狱到达流放这是苏轼在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念烈的生活信念人生态度？人生态度？“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一
5、种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。湍急的细流汇成了湖。”余秋雨余秋雨苏东坡突围苏东坡突围【课外延伸，思维拓展课外延伸，思维拓展】人生不如意之事十之八九，面对人生不如意之事十之八九，面对不幸，面对挫折，我们该如何应对不幸，面对挫折，我们该如何应对呢？学习了呢？学习了赤壁赋赤壁赋后，苏子给后，苏子给了我们什么启示？了我们什么启示？作业：作业：
