《雨说》ppt课件2全面版.ppt

1、 雨说雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌为生活在中国大地上的儿童而歌 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。联想想像 丰富诗句 细雨鱼儿出，微风燕子斜。写作背景 雨说雨说是郑愁予复出之后于是郑愁予复出之后于19791979年年写成的，当时正写成的，当时正值我国值我国 “文革文革”灾难结束不久灾难结束不久,经历十年浩劫后的中国，经历十年浩劫后的中国，一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。一切都开始显露生机，正如春雨降临大地，万物复苏。此此时诗人虽身在

2、美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国时诗人虽身在美国，却心系祖国，以满腔的热忱关注祖国儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语儿童的成长。诗歌以新颖而鲜活的意象，灵动而多情的语言，言，抒发了对儿童浓浓的关爱之情抒发了对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真，表达了对祖国未来真诚的祝福。诚的祝福。诗中的诗中的“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者成了温柔亲切的爱的使者，正寄，正寄寓了诗人真诚的希望寓了诗人真诚的希望。生字词生字词 感情基调是亲切温柔的，是活感情基调是亲切温柔的，是活泼欢快的，朗读语调是轻快的。泼欢快的，朗读语调是轻快的。朗读的基本要求有三个：朗读的基本要求有三个：一是正确、清

3、楚，用普通话朗读，读准字音，不一是正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字，不破句；漏字，不添字，不错字，不破句；二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当；恰当；三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达作者的思想感情。思想感情。1、春雨到来之前的序幕。、春雨到来之前的序幕。2、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）、春雨到来。（自述，拟人化描绘。）3、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。、雨嘱咐孩子们不要拒绝它的到来。4、雨向孩子诉说它的使命。、雨向孩子诉说它的使命。5、雨动员孩子们跟它去迎接春天。、雨

4、动员孩子们跟它去迎接春天。6、雨告诉孩子们它来自哪里。、雨告诉孩子们它来自哪里。7、8、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。、春雨两次鼓励孩子们勇敢地笑。9、雨交代它最终的归宿。、雨交代它最终的归宿。1、概括各部分内容、概括各部分内容请按雨的行踪：把诗分成四个部分并归纳段意。请按雨的行踪：把诗分成四个部分并归纳段意。（雨前）（雨前）(1)(1)（雨中）（雨中）二二(2345)(2345)（雨教）（雨教）三三(678)(678)（雨息）（雨息）四四（9 9）写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来写春雨来前大地萧条，也因大地萧条，才来探访大地。探访大地。写春雨来临，大地更新，春雨的来临为大写春雨来临，大地

5、更新，春雨的来临为大地带来了欢乐地带来了欢乐。写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿写春雨告知儿童自己曾在笑中长大，教儿童要勇敢面对生活、幸福成长。童要勇敢面对生活、幸福成长。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。写春雨向儿童们表达自己的最大心愿。这首诗歌借春雨的拟人化形象，以这首诗歌借春雨的拟人化形象，以“雨雨”的诉说为线索，首先点明在的诉说为线索，首先点明在大地最需要的时候雨到来了；然后大地最需要的时候雨到来了；然后点明雨的来意和雨的亲切邀请；雨点明雨的来意和雨的亲切邀请；雨教孩子勇敢地笑，勇敢地面对生活；教孩子勇敢地笑，勇敢地面对生活；最后照应开头，点明雨的祝福。最后照应开头，点明雨的祝福。（

6、雨说：四月已在大地上等待久了（雨说：四月已在大地上等待久了）等待久了的田圃跟牧场等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去了牛羊的踪迹牧场枯黄失去了牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐哨哑歌不成调子小溪渐渐哨哑歌不成调子雨说，我来了，我来探访四月的大地雨说，我来了，我来探访四月的大地怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？怎样理解诗歌开头括号中的话的含义？明确：明确：“四月四月”点明时间是春天，点明时间是春天，“等待久了等待久了”表明了对春雨的渴盼。表明了对春雨的渴盼。雨雨在在大大地地万万物物的

7、的企企盼盼中中及及时时到到来来我来了，我走得很轻，而且温声细语的我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤轻盈、绵绵不轻盈、绵绵不断、温柔的特断、温柔的特点点侧面写雨的轻盈、侧面写雨的轻盈、温柔。温柔。当我临近的时候你们也许知悉了当我临近的时候你们也许知悉了可别打开油伞将我抗拒可别打开油伞将我抗拒别关起你的门窗，放下你的帘子别关起你的门窗，放下你的帘子别忙着披蓑衣，急着戴斗笠别忙着披蓑衣，急着戴斗笠 春雨希望人们用真心去

8、春雨希望人们用真心去 感知她、接受她感知她、接受她雨说：我是到大地上来亲近你们的雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近春雨热爱大地万物，她希望人们能与它亲近跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣去听听溪水练习新编的洗衣谣春雨带着人们去体验

9、大自然春雨带着人们去体验大自然的各种气息的各种气息雨说，我来了，我来的地方很遥远那儿山峰耸立，白云满天我也曾是孩子和你们一样地爱玩可是，我是幸运的我是在白云的襁褓中笑着长大的雨自述自己的来历，给人以想象的空间雨自述自己的来历，给人以想象的空间第一样事儿，我要教你们勇敢地笑啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊“我要教你们勇敢的笑我要教你们勇敢的笑”这句话中这句话中“笑笑”的内涵是什么？的内涵是什么？笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗笑代表一种快乐幸福、乐观向上的态度，是诗人鼓励孩子们要乐观向上地生活。人鼓励孩子们要乐观向上地生活。第二样事，我还要教

10、你们勇敢地笑第二样事，我还要教你们勇敢地笑那旗子见了我笑得哗啦啦地响那旗子见了我笑得哗啦啦地响只要旗子笑、春天的声音就有了只要旗子笑、春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了只要你们笑，大地的希望就有了 “只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，只要旗子笑，春天的声音就有了只要你们笑，大地的希望就有了大地的希望就有了”句中的句中的“旗子旗子”“春天春天”象征什么？象征什么？这两句诗应该如何理解这两句诗应该如何理解?红旗象征国家。春天象征青少年。红旗象征国家。春天象征青少年。只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖只要孩子们能够勇敢面对生活，乐对人生，祖国就有希望了。国就有希望了。雨说，我来

11、了，我来了就不再回去雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心愿就是我祝福的心愿赏析：捕捉孩童吃赏析：捕捉孩童吃苹果这一细节，撷苹果这一细节，撷取内涵丰富的那份取内涵丰富的那份“甜甜”，化为，化为“祝祝福的心意福的心意”，虽卒，虽卒章显志，却不露声章显志，却不露声色，体现了中国传色，体现了中国传统诗歌的含蓄美，统诗歌的含蓄美，又不乏新诗自由的又不乏新诗自由的风格风格。“当你们自由地笑了，我就快乐地安息当你们自由地笑了，我就

12、快乐地安息”，你如何理解这句话，这你如何理解这句话，这“快乐的安息快乐的安息”让你联想让你联想起龚自珍的哪两句诗起龚自珍的哪两句诗?写春雨希望孩子们写春雨希望孩子们自由快乐地生活，自由快乐地生活，为此她甘心奉献自为此她甘心奉献自己的一切；己的一切；“快乐快乐的安息的安息”可让我们可让我们联想到龚自珍的联想到龚自珍的“落红不是无情物，落红不是无情物，化作春泥更护花化作春泥更护花”。诗歌的题目是诗歌的题目是雨说雨说，那么诗人笔下的雨都说，那么诗人笔下的雨都说了什么？这些话集中表达了一个什么意思？了什么？这些话集中表达了一个什么意思？“雨雨”说：说：她来了；她是温柔亲切的爱的使者；她静她来了；她是温

13、柔亲切的爱的使者；她静悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她来自遥远的地悄悄地走来，孩子们不要拒绝她的来到；她来自遥远的地方；她曾在幸运的笑中长大；她来了，就不再回去，当孩方；她曾在幸运的笑中长大；她来了，就不再回去，当孩子们学会了自由地笑，她就快乐地安息。子们学会了自由地笑，她就快乐地安息。这些殷切的话语这些殷切的话语集中表达了集中表达了作者对中国少年儿童的作者对中国少年儿童的热爱，期望他们快乐自由地生活，热爱，期望他们快乐自由地生活，永远笑对人生，以蓬永远笑对人生，以蓬勃的生命力去面对人生的挑战。勃的生命力去面对人生的挑战。副标题副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌为生活在中国大地上的儿童

14、而歌”有什么有什么作用，含义？作用，含义？此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过此时，文革十年浩劫后的中国，百废待兴，经历过苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长苦难的儿童正需要爱的滋润和鼓励。诗人从小在炮火中长大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍大，他深切体味过动乱的苦难和贫穷的辛酸，所以他更珍视童心的天真烂漫，也更能懂得视童心的天真烂漫，也更能懂得“关爱关爱”对童年的意义。对童年的意义。诗中诗中“雨雨”成了温柔亲切的爱的使者，正成了温柔亲切的爱的使者，正寄寓了诗人对儿寄寓了诗人对儿童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未来真诚的祝福。童浓浓的关爱之情，表达了对祖国未

15、来真诚的祝福。作用作用：让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。让我们明白此诗的写作目的，有利于理解诗的主旨。诗中的诗中的“雨雨”是春天的化身，是爱的化身，象征是春天的化身，是爱的化身，象征 着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱着一位给大地带来春天，为孩子们带来欢笑的爱的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉的使者。其意义在于春雨是伟大而崇高的无私奉献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自献者，她为了孕育万物而不惜牺牲自己，她用自己的生命换来万物的生机和希望。己的生命换来万物的生机和希望。大地具体指中国。大地具体指中国。在这首诗中，在这首诗中，“雨雨”象征什么象征什么?“大地大

16、地”具体指什么？具体指什么？运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨运用拟人的修辞手法。作者让自然界的春雨赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过赋予一种人的感情，一种生命的灵性，通过“雨雨”的的“温声细语温声细语”，谆谆教导，让儿童，谆谆教导，让儿童们在笑声中成长。诗中那些人格化的们在笑声中成长。诗中那些人格化的“鱼鱼儿儿”、“柳条儿柳条儿”、“石狮子石狮子”、“小燕子小燕子”等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童等，她们各具情态，各有特色，很适合儿童心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更心理。这样的艺术表现手法，使诗歌读来更亲切，更感人，更有吸引力；使全文洋溢着亲切，更感人，更有吸引力；使全文

17、洋溢着轻松愉快，清新活泼的气息。轻松愉快，清新活泼的气息。这首诗文采用了拟人手法好在哪里？这首诗文采用了拟人手法好在哪里？比喻：如：比喻：如：“我的爱心像丝缕那我的爱心像丝缕那样把天地织在一起样把天地织在一起”排比：如。排比：如。“柳条儿见了我笑弯柳条儿见了我笑弯了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕了腰啊石狮子见了我笑出了泪啊小燕子见了我笑斜了翅膀啊子见了我笑斜了翅膀啊”反复：如：反复：如：“雨说：我来雨说：我来了了”“雨说：雨说：，”除了拟人外，作者还用了比喻、排除了拟人外，作者还用了比喻、排比、反复的修辞手法。比、反复的修辞手法。现在，请你从修辞、语现在，请你从修辞、语言或内容等角度，选择最喜

18、言或内容等角度，选择最喜爱的一句或一节进行赏析。爱的一句或一节进行赏析。示例：示例：“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。我的爱心像丝缕那样把天地织在一起。”赏析：赏析：“爱心爱心”点明点明“雨雨”之所指，之所指，而而“丝缕丝缕”则形象描绘出爱之细之柔，则形象描绘出爱之细之柔，“天地天地”包括田园、牧场、山峰、白云等，包括田园、牧场、山峰、白云等，极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后极言爱之广之浓，无私、博大，使人读后如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓如沐春雨。把这样一个丰富深刻的内涵寓于形象贴切的比喻之中，境界全出。于形象贴切的比喻之中，境界全出。这首诗是诗人借春雨的拟人这首诗是诗人借春雨的

19、拟人化形象，表达了作者对春雨无私化形象，表达了作者对春雨无私奉献精神的赞美和对奉献精神的赞美和对“生活在中生活在中国大地上的儿童国大地上的儿童”的由衷祝福及的由衷祝福及热切期望，是诗人心灵唱出的一热切期望，是诗人心灵唱出的一曲动人的爱之歌。曲动人的爱之歌。错误错误郑愁予郑愁予我打江南走过我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚恰若青石的街道向晚跫（跫（qing,脚步声）音不响，三月的春帷不揭脚步声）音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩你的心是小小的窗

20、扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客我不是归人，是个过客 课课 堂堂 小小 测测1 1、雨说雨说这首诗写于这首诗写于“文革文革”灾难结束后的（灾难结束后的（）年，）年，“我我来采访四月的大地来采访四月的大地”句中的句中的“大地大地”实指（实指（）。）。2 2、根据拼音写出相应的汉字：、根据拼音写出相应的汉字：xun()xun()嚷嚷 油油go()go()3 3、解释加点词语：去看牧场就要抽发、解释加点词语：去看牧场就要抽发忍冬忍冬的新苗（的新苗（）4 4、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：、请根据课文内容在横线上填写准确的词语：第一样事儿，我要教你们第

21、一样事儿，我要教你们 _地笑啊地笑啊/君不见，柳条儿见君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊石狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑小燕子见了我笑_了翅膀啊。了翅膀啊。5 5、修辞方法与其他三项不同的一句是、修辞方法与其他三项不同的一句是()()A A别关起你的门窗，放下你的帘子别关起你的门窗，放下你的帘子/别忙着披蓑衣，急着戴斗笠别忙着披蓑衣，急着戴斗笠B B我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤C C君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊/石狮子见了我笑出了泪啊石狮子见了我笑出了泪啊D D当鱼塘寒浅留滞着游鱼当鱼塘寒浅

22、留滞着游鱼/小溪渐渐喑哑歌不成调子小溪渐渐喑哑歌不成调子（每小题每小题2 2分分,共共1010分分）1979 1979 中国中国 喧喧 膏膏 忍受冬天忍受冬天 勇敢勇敢 斜斜 A A 根据雨的足迹，结合自己想象的画面，以“的雨 ”为话题说一段话，并思考诗人赋予“雨”怎么样的内涵。只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小小的浅浅的进

23、步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于“我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我

24、们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局，或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不

25、觉中，走过了青春年少，走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！一生有多少属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩

26、虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不

27、在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将

28、身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来，我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！为你愁，为你笑，为你牵挂

29、，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可取代的位

30、置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是想着去得到和索取。与人为善，以直报怨，我们就会内心多一份宁静，生活多一份和谐没有谁会在乎你的时候，要学会每时每刻的在乎自己。在不知不觉间，已经走到了人生的分水岭，回望过去生活的点滴，路也茫茫，心也茫茫。少不更事的年龄，做出了一件件现在想来啼笑皆非的事情：斜阳芳草里，故作深沉地独对晚风夕照；风萧萧兮，渴望成为一代侠客；一遍遍地唱着罗大佑的童年，期待着做那个高年级的师兄；一天天地幻想，生活能轰轰烈烈。没有刀光剑

31、影，没有死去活来，青春就在浑浑噩噩、懵懵懂懂中悄然滑过。等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。从此，青春就一去不回头。没有了幻想和冲动，日子就像白开水一样平淡，寂寞地走过一天天，一年年。涉世之初，还有几分棱角，有几许豪情。在碰了壁，折了腰之后，终于明白，生活不是童话，世上本没有白雪公主和青蛙王子，原本是一张白纸似的人生，开始被染上了光怪陆离的色彩。你情愿也罢，被情愿也罢，生存，就要适应身不由己，言不由衷的生活。人到中年，突然明白了许多：人生路漫漫，那是说给还不知道什么叫人生的人说的，人生其实很短暂，百年一瞬间；世事难预料，是至理名言，这一辈子，你遇见了谁，擦肩而过了谁，谁会是你真心的良朋益友，谁会和你牵手相伴一生，