《活板》PPT课件-.pptx

1、二十二十七七 活板活板SJSJ八年级语文上册八年级语文上册1.1.掌握本文的文言实词、虚词。掌握本文的文言实词、虚词。2.2.学习文章抓住事物特点，运用准确的语言说明学习文章抓住事物特点，运用准确的语言说明事物的特色。事物的特色。3.3.了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文了解我国古代科学技术的伟大成就和对世界文明的卓越贡献，培养爱国主义精神。明的卓越贡献，培养爱国主义精神。学习目标学习目标 雕版印刷术发明于雕版印刷术发明于唐朝，并在唐朝中后期唐朝，并在唐朝中后期普遍使用。普遍使用。宋仁宗时毕昇发明宋仁宗时毕昇发明了活字印刷术。活字印刷术的发明是印刷史上一了活字印刷术。活字印刷术的发明是印

2、刷史上一次伟大的技术革命。次伟大的技术革命。活字印刷术活字印刷术新课导入新课导入沈括：沈括：字存中，号梦溪丈人，汉字存中，号梦溪丈人，汉族，浙江杭州钱塘县人，北宋政族，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。被誉为治家、科学家。被誉为“中国整中国整部科学史中最卓越的人物部科学史中最卓越的人物”。代表作：代表作：梦溪笔谈梦溪笔谈。走近作者走近作者昇昇 和和 炀炀 砥砥 燔燔土土 讫讫 拂拂shngshnghuhuyngyngddfnfnffqq字词积累字词积累朗读课文，读准节奏，读出感情。朗读课文，读准节奏，读出感情。板板/印印/书籍，唐人书籍，唐人/尚未尚未/盛为之。五代时盛为之。五代时/始印始

3、印/五经，已后五经，已后/典籍典籍/皆为板本。皆为板本。庆历中庆历中/有有/布衣毕昇，又布衣毕昇，又/为活板。其法：为活板。其法：用胶泥用胶泥/刻字，薄刻字，薄/如钱唇，每字如钱唇，每字/为一印，火烧为一印，火烧令坚。令坚。整体感知整体感知先设先设/一铁板，其上一铁板，其上/以以/松脂、蜡和纸灰松脂、蜡和纸灰之类之类/冒之。欲印，则冒之。欲印，则/以一铁范以一铁范/置铁板置铁板上，乃上，乃/密布密布/字印，满铁范字印，满铁范/为一板，持为一板，持/就火炀之，药就火炀之，药/稍熔，则稍熔，则/以一平板以一平板/按其按其面，则面，则/字平字平/如砥。若如砥。若/止印止印/三二本，未三二本，未为为/

4、简易；若简易；若/印印/数十百千本，则数十百千本，则/极为极为/神速。神速。常作常作/二铁板，一板二铁板，一板/印刷，一板印刷，一板/已已/自布自布字，此字，此/印者印者/才毕，则才毕，则/第二板第二板/已具，更已具，更互互/用之，瞬息用之，瞬息/可就。每一字可就。每一字/皆皆/有数印，有数印，如如“之之”“”“也也”/等字，每字等字，每字/有二十余印，有二十余印，以以/备一板内备一板内/有重复者。不用，则有重复者。不用，则/以纸以纸/帖之，每韵帖之，每韵/为一帖，木格为一帖，木格/贮之。贮之。有奇字有奇字/素无备者，旋素无备者，旋/刻之，以草火刻之，以草火/烧，烧，瞬息瞬息/可成。不以木可成

5、。不以木/为之者，文理为之者，文理/有疏密，有疏密，沾水则沾水则/高下不平，兼与药高下不平，兼与药/相粘，不可取；相粘，不可取；不若不若/燔土，用讫燔土，用讫/再火再火/令药熔，以手令药熔，以手/拂拂之，其印之，其印/自落，殊不自落，殊不/沾污。沾污。昇昇/死，其印死，其印/为予群从为予群从/所得，至今所得，至今/保藏。保藏。板印板印书籍，唐人尚未书籍，唐人尚未盛为之盛为之。五。五代时始印五经，代时始印五经，已后已后典籍皆为板本。典籍皆为板本。再读课文，结合注释再读课文，结合注释翻译翻译。大规模地做这种事。之，指大规模地做这种事。之，指“板印书籍板印书籍”。用雕版印刷。用雕版印刷。即即“以后以

6、后”，“已已”同同“以以”。译文：译文：用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。五代的时候才（用雕版）模地做这种事。五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷五经，以后的各种重要书籍都是雕版印刷的本子了。印刷的本子了。庆历庆历中有中有布衣布衣毕昇，又为活板。毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如其法：用胶泥刻字，薄如钱唇钱唇，每字，每字为一印，火烧为一印，火烧令令坚。坚。宋仁宗年号（宋仁宗年号（1041-10481041-1048）。）。平民。这里指没有做官的读书人。古代平民平民。这里指没有做官的读书人。古代平民穿麻布衣服，所以称布衣。

7、穿麻布衣服，所以称布衣。使使铜钱的边缘。铜钱的边缘。译文：译文：宋朝庆历年间，有个叫宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。模，用火烧使它坚硬。先先设设一铁板，其上以松脂、蜡一铁板，其上以松脂、蜡和和纸灰纸灰之类之类冒冒之。欲印，则以一铁之。欲印，则以一铁范范置铁板置铁板上，乃上，乃密布密布字印字印蒙，盖。蒙，盖。框子框子混合混合设置设置密密地排着密密地排着满铁范为一板，满铁范为一板，持就火炀之持就火炀之

8、，药药稍熔，稍熔，则以一平板按其面，则则以一平板按其面，则字平如砥字平如砥。指上文说的松脂、腊等物。指上文说的松脂、腊等物。字印像磨刀石那样平。字印像磨刀石那样平。把它拿到火上烤。炀，烤。把它拿到火上烤。炀，烤。译文：译文：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西盖好。想要印刷，就把一个铁框合纸灰这类东西盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，子放在铁板上面，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烤，等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按

9、在等到铁板上的药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。刀石那样平。若止印三二本，未若止印三二本，未为为简易；若印数十简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已毕，则第二板已具具，更互更互用之，瞬息用之，瞬息可可就就。算是算是准备好。准备好。交替、轮流。交替、轮流。完成完成 如果只印三两本，不算是简便；如果印几如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常十本乃至成百上

10、千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短铁板已经准备好了，两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。的时间就能完成。译文：译文：每一字皆有数每一字皆有数印印，如，如“之之”“”“也也”等等字，每字有二十余印，以备一板内有字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。重复者。字印字印译文：译文：每一个字都有几个字印，像每一个字都有几个字印，像“之之”“”“也也”等字，每个字有二十多个字印，用来准备同一等字，每个字有二十多个

11、字印，用来准备同一版内有重复的字。版内有重复的字。不用，则不用，则以纸帖之以纸帖之，每韵为一帖，木每韵为一帖，木格贮之格贮之。有。有奇字奇字素无备者，素无备者，旋旋刻之，刻之，以草火烧，瞬息可成。以草火烧，瞬息可成。用纸条给它作标记。帖，用标签标出。用纸条给它作标记。帖，用标签标出。写法特殊，或生僻、不常用的字。写法特殊，或生僻、不常用的字。随即随即每一个韵部的字做一个标签，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。用木格子把它存放起来。不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵不用时，就用纸条给它作标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。

12、有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。火烘烤，一会儿就能制成功。译文：译文：不以木为之者不以木为之者，文理文理有疏密，沾水则有疏密，沾水则高下不平，高下不平，兼兼与药相粘，与药相粘，不可取不可取不用木头刻活字的原因。不用木头刻活字的原因。又又拿不下来拿不下来纹理，质地。纹理，质地。不若不若燔土燔土，用，用讫讫再火令药熔，以手再火令药熔，以手拂拂之，其印自落，之，其印自落，殊不殊不沾污。沾污。指火烧过的黏土字印。指火烧过的黏土字印。擦拭，掸去。擦拭，掸去。一点也不一点也不终了，完毕。终了，完毕。不用木头刻活字的原因，是因为木料的

13、纹不用木头刻活字的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻理有疏有密，一沾水就高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用火烧过的黏土字印，用完后再用火烤，不像用火烧过的黏土字印，用完后再用火烤，使药物熔化，用手擦试它，那些字模就会自己使药物熔化，用手擦试它，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。掉下来，一点也不会被药物弄脏。译文：译文：昇死，其印为予昇死，其印为予群从群从所得，至今保藏。所得，至今保藏。堂兄弟及侄子辈堂兄弟及侄子辈译文：译文：毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄毕昇死后，他的字模被我的

14、堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。一、通假字一、通假字1.1.活活板板重点积累重点积累同同“版版”2.2.已已后典籍皆为板本后典籍皆为板本同同“以以”同同“只只”3.3.若若止止印三二本印三二本二、一词多义二、一词多义唐人尚未盛唐人尚未盛为为之之已后典籍皆已后典籍皆为为板本板本又又为为活板活板满铁范满铁范为为一板一板未未为为简易简易做做是是创造创造作为，当作作为，当作认为认为五代时始五代时始印印五经五经每一字皆有数每一字皆有数印印印刷印刷字印字印动词，用火动词，用火名词，火名词，火火火烧令坚烧令坚持就持就火火炀之炀之朗读第一自然段，说说雕版印刷术的发展史

15、。朗读第一自然段，说说雕版印刷术的发展史。“唐人尚未盛为之唐人尚未盛为之”出现：出现：细读感悟细读感悟“五代时始印五经五代时始印五经”推广：推广：“已后典籍皆为板本已后典籍皆为板本”大规模应用：大规模应用：本文的说明对象是本文的说明对象是“活板活板”，为何要先，为何要先介绍雕板印刷术的历史？介绍雕板印刷术的历史？表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系；表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系；为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。为下文重点介绍前所未有的活版印刷术做铺垫。朗读第二自然段，第一句交代了哪些内容？朗读第二自然段，第一句交代了哪些内容？“庆历中有布衣毕昇，又为活板庆历中有布衣毕昇，

16、又为活板”内容：内容：活版印刷术发明的时间、发明人及身份。活版印刷术发明的时间、发明人及身份。作用：作用：“布衣布衣”点出了发明人的身份，突出劳动点出了发明人的身份，突出劳动人民的智慧和创造精神。人民的智慧和创造精神。活板印刷术是按什么顺序来说明的？根活板印刷术是按什么顺序来说明的？根据课文内容具体说出制版的程序。据课文内容具体说出制版的程序。活字印刷术：活字印刷术：印刷工作程序顺序印刷工作程序顺序制版制版印刷印刷拆版拆版制版：制版：制字、设板、排字、炀板、平字制字、设板、排字、炀板、平字4.4.“若印数十百千本，则极为神速。若印数十百千本，则极为神速。”“”“每字有每字有二十余印二十余印”作

17、者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？作者介绍活板印刷术采用了哪些说明方法？打比方打比方1.1.“薄如钱唇薄如钱唇”“”“字平如砥字平如砥”作比较作比较2.2.将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较将用木头刻字与用胶泥刻字进行比较举例子举例子3.3.“如如之之也也等字，每字有二十余印。等字，每字有二十余印。”列数据列数据沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。沾水不变形，容易拆版，不被弄脏。请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。请根据课文内容概括胶泥刻字的优点。课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？课文最后一自然段交待活板的下落有什么作用？这一段交待活版的下落，与开头这一段交待活版的下落，与开头“布衣毕昇，布

18、衣毕昇，又为活板又为活板”相照应。相照应。“至今至今”强调了作者写作本文的时间，充分证强调了作者写作本文的时间，充分证明是毕昇创制的活版。明是毕昇创制的活版。“保藏保藏”说明所得者对活字的精心的收存。说明所得者对活字的精心的收存。作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说作者介绍活板印刷术紧扣什么特征来说明？体现在哪些方面？明？体现在哪些方面？“每字为一印每字为一印”“密布字印密布字印”“更互用之更互用之”“每字皆有数印每字皆有数印”奇字无备，旋刻急用奇字无备，旋刻急用用讫拆版，便于下次重行排版印刷用讫拆版，便于下次重行排版印刷字字排版排版印刷印刷字印的数目字印的数目做法做法 拆版拆版活活 毕昇发明的

19、活字印刷术在我国及世界科毕昇发明的活字印刷术在我国及世界科技史上具有怎样的地位？技史上具有怎样的地位？印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐印刷术是我国古代的四大发明之一。我国唐代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。北宋代就有了雕版印刷术，到了宋代高度发展。北宋庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷庆历年间，毕昇发明了活字印刷术，比雕版印刷经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大经济方便。这是我国及世界印刷史上的一次伟大的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促的技术革命。后来，流传到亚洲和欧洲各国，促进了世界文化的交流和发展。进了世界文化的交流和发展。本文详细介绍了毕昇发明活板印刷术本

20、文详细介绍了毕昇发明活板印刷术的方法和优越性，赞扬了我国古代劳动人的方法和优越性，赞扬了我国古代劳动人民的高度智慧和创造力。民的高度智慧和创造力。课堂小结课堂小结活活 板板说明顺序说明顺序说明方法说明方法板书设计板书设计雕版印刷术的发展史雕版印刷术的发展史第一段：第一段：第二段：第二段：古代劳古代劳动人民动人民的智慧的智慧介绍活字印刷术介绍活字印刷术第三段：第三段：交代活板的下落交代活板的下落 课外搜集有关中国古代四大发明的资课外搜集有关中国古代四大发明的资料，体会古代劳动人民的智慧和创造力料，体会古代劳动人民的智慧和创造力。课外拓展课外拓展有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会

21、装糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着

22、，走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱

23、自己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要

24、学会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人

25、活着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子

26、不容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励

27、志语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。