1、课题： 6的乘法口诀课型：新授课 授课日期：教学目标1. 让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。2. 使学生掌握6的乘法口诀，能熟练地用6的口诀进行计算。3. 并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。重 点难 点教学重点：6的乘法口诀教学难点：用口诀正确求积。教 学准 备ppt教 学过 程一、复习1、口算：老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？2、列式计算：1个5 3个4相加 5的2倍3、导入新课：前面我们已经学习了15的乘法口诀，这节课我们将学习6的乘法口诀。板书课题：6的乘法口诀。二、新授1、教学例题。 （1）出示例题图提问：图中的小朋友在做什
2、么？ （2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让学生自己填写。坐的次数123456人数612 （3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 1个6 16=6 一六得六提问：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，积是6）（4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。 根据提问依次板书： 2个6 26=12 二六十二引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？（5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，
3、编一句口诀，把35页上的乘法算式和口诀填完整。（6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。（7）引导学生比较。6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，每句口诀的积都比它上面的一句多几？为什么会多6？（8）请学生把口诀齐读一编。再请大家边轻声读边试着背背看。（9）试背口诀。A、师生对口令，开火车说口诀。B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。2、教学“想一想”。（1）出示“想一想”62=（ ） 65=（） （2）口算出结果，并说说各用哪一句口诀？3、小结。今天我们学习了6的乘法口诀，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘积是多少，我们根
4、据一句口诀可以算出两道算式。三、完成“想想做做”1、完成“想想做做”1。（1）学生独立完成，集体交流订正。（2）比较每组两个算式有何特点？讨论交流。2、完成“想想做做”2。（1）独立完成，集体交流。（2）6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？3、完成“想想做做”3。4、完成“想想做做”5。出示第5题，学生讨论交流，独立完成，集体订正。5、完成“想想做做”6。独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？板书设计： 6的乘法口诀说一说：表格里面的人数是怎么算的。先让学生说一说一道口诀还可以想到哪一道乘法算式。提问：上下两题的得数为什么会相同，找到两题间的联系。教后反思：6的乘法口诀已经不是一个难点，学生已有一定的知识和经验，在探索6的乘法口诀的过程中，学生能掌握几个几-加法算式-乘法算式-乘法口诀的学习过程。在记忆乘法口诀的过程中发现大部分学生能熟练运用口诀并记熟了口诀，但部分后进生还需要课后更多的时间进行消化吸收。
