1、课题：简单的加减法实际问题 （2）课型：新授课 授课日期：教学目标1、让学生通过操作探索求比一个数多（少）几的数的实际问题的解决的方法，学会解答这样的实际问题。2、让学生在解决问题的过程中发展观察能力、想象能力和合情推理能力。3、让学生进一步体验数学与现实生活的联系，增强应用数学知识解决问题的意识，增强学好数学的自信心。重 点难 点帮助学生理解比一个数多（少）几的数量关系。教 学准 备ppt教 学过 程一、复习旧知谈话：在黑板上摆出8个正方形和5个三角形。（一对一摆）提问：你能提出一个用减法解决的数学问题吗？学生口头提出问题，并说出算式。谈话：三角形和正方形一个对一个各摆成一排，三角形摆完了，
2、正方形还3个，我们就可以说正方形比三角形（多3个），或者说三角形比正方形（少3个）。二、教学例题出示例题课件 。引导看图，并指名说说从图中知道了什么？小英做了11朵花小华比小英多做3朵花小平比小英少做3朵花根据这些条件你能提出什么问题？选择板书：（1）小华要摆多少个？ （2）小平摆了多少个？解决第1个问题。启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小华做了多少朵？让学生动手“排一排”， 组内合作，集体交流。反馈提问：你知道小华摆了多少个吗？你是怎么想的？ “算一算”。可以怎样列式算出小华做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用加法算？第二排圆片可以看作哪两部分？指出：根据摆圆片的过程可以
3、知道，求小华做了多少朵，就是求11与3的和，所以要用加法计算解决第2个问题。启发：如果用圆片代替花摆一摆，怎样摆就可以求出小平做了多少朵？让学生动手“排一排”， 组内合作，集体交流。反馈提问：你知道小平摆了多少个吗？你是怎么想的？ “算一算”。可以怎样列式算出小平做了多少朵？学生列出算式后，问：为什么要用减法算？比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？集体交流。小结：三、巩固练习1、“想想做做”第1题。学生各自读题，指名说出已知条件和所求问题。学生各自在书中画一画，填一填，列式。指名回答，并说说这样列式的道理，集体评议。2、“想想做做”第2、3题。学生各自读题，独
4、立列式计算。指名汇报答案。提问：谁来说说解答这道题时的想法？比较两题：解决上面的两个问题，在计算方法上有什么不同之处？为什么不同？3、“想想做做”第4题。拓展练习4、“想想做做”第5题。让学生读题审题，师帮助学生审查出多余条件。四、全课总结谁来告诉小朋友们，今天学会了什么新的本领？ 游戏导入：小朋友喜欢做游戏吗？今天我们一起来猜数游戏吧，；老师这有10张扑克牌，你能猜出这张数字是多少？提示：这个数的大小比你猜的要小4.。教后反思： 在教学中，通过让学生摆一摆，说一说，比一比的方法，理解求比一个数多几的数用加法来做，而求比一个数少几的数用减法来算。在练习中，不断强化学生对于解题方法的理解。教师要特别关注第2题，有一部分学生看不懂题意，所以需要教师指导学生学会看图，说清楚已知什么，要求什么。
