1、课题：认识厘米课型： 新授课 授课日期：教学目标1.使学生初步认识长度单位米，建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。重 点难 点1、初步建立米的长度观念，知道1米100厘米。2、以米为单位测量较长的物体的长度。教 学准 备教师准备米尺、彩纸学生尺，学生准备米尺、直尺、彩带、标签等。教 学过 程一、复习口答。1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、新授。量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位
2、，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位米（板书课题）。今天我们就来认识它。1、认识长度单位“米”。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是1米，米可以用字母“m”表示，1米可以写作1m。（2）请学生将1米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下1米大约有多长。再用1米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1米的实际长度。（3）出示米尺，观察刻度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看1米是多少厘米。提问：1米是多少厘米？（板书：1米=100厘米）说明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。2、教学试一试。（1）出示第1题量一量。（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意
3、在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。（3）量一量教室的长度。三、巩固练习1.完成“想想做做”学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。2. 完成“想想做做”学生实际进行测量，老师给予适当帮助。3. 完成“想想做做”学生填写，教师提醒看清单位名称。4.完成“想想做做”4。（教师示范给以为小朋友量身高和长度，说明先量出1米，接着再量还有多少厘米。让同桌示范给以为小朋友量身高和长度，每人记住自己身高各是1米还多几厘米。引导：比比你的身高和长，你觉得有什么巧合吗？说说你的发现。指出：一个人的长，大约等于他的身高。你看人的身体上，有许多有趣的奥秘呢！如果你留心注意的话，以后还会发现许多人体的秘密。5.完成“想想做做”5。口答，并说明原因。四、课堂小结。今天我们认识了什么长度单位？它有多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？板书设计： 认识米 1米=100厘米在测量物体时，会出现尺子不够长的问题，在这样的情况下学生需要开动脑筋积极思考解决问题的方法。教后反思： 本课在学生已经认识厘米、会用厘米量的基础上教学的，教学重难点是掌握1米的实际长度。用米尺较准确地量较长的物体的长度。1.联系生活实际，设计动手操作，激发学习动机导入新课。2.精心设计，采用多种途径理解和区分单位：厘米和米。
