[信息技术2.0微能力]：中学七年级美术上（写意花卉）-中小学作业设计大赛获奖优秀作品-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》.docx

1、中学七年级美术上（写意花卉）义务教育艺术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品9一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第一学期人美版写意花卉单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1写意花卉第一课时写意花卉 了解写意画的概念2写意花卉第二课时写意花卉牵牛花画法3写意花卉第三课时写意花卉荷花画法二、单元分析(一) 课标要求本单元内容在义务教育美术课程标准 (2012 年版) 中属于“造型 表现”学 习领域的内容。结合特定的文化情境欣赏理解写意花卉与传统文化的关系，学习了解 写意花卉的

2、笔法墨法、艺术语言、基本技法等基础知识，从人们熟悉、喜爱的花卉入 手，引导学生进一步学习笔墨技法基本知识并进行实际练习。同时，借助花鸟画蕴含 的深厚文化气息，对学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化 和蕴藏在这些文化中的思想境界与审美情操。(以上关于课标要求的描述参考美术课程标准 (2012年版) 中相关 内容： (1) 课程基本理念：关注文化与生活，在广泛的文化情境中认识美术的 特征、写意花卉表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱 祖国优秀传统文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。 (2) 课程设计思路： 四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，

3、又互相交融、 紧密相 关，形成一个具有开放性的美术课程结构。 (3) 课程目标中关于 “造型 表 现” 、 “设计 应用” 、 “欣赏 评述”三个领域分目标的内容描述。 (4) 课程内容中第四学段关于“造型 表现” 、 “设计 应用” 、 “欣赏 评 述”三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。)(二) 教材分析本单元通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生感受写意花卉作品题材的多样 性。在逐步分析的基础上了解写意花卉与传统文化之间的关系；理解写意花卉是如何 通过题材内容、笔墨效果、文化修养来表现传统文化的美好寓意。重点选取牵牛花、荷花两种不同题材的花卉，借助花鸟画蕴含的深厚文化气息， 对

4、学生进行传统文化熏染，启发学生关注中国博大精深的民族文化和蕴藏在这些文化 中的思想境界与审美情操。本课完整地呈现了牵牛花和荷花的绘画步骤，学生能够清 晰地感知中国画用笔用墨用色的基本技法和绘画步骤，有利于学生提高写意花卉的表 现能力。本课与第 7 课同属中国画基础课，在这两课中包含了中国画笔法墨法等最基 本的中国画知识。这两课与后 4 册教科书中的中国画课紧密关联、循序渐进，使初中 阶段的中国画学习相对完整。(三) 学情分析七年级学生在日常生活和小学课堂学习中都会接触到一些写意花卉的作品，初步积 累了写意花卉相关基础知识，但这种基础知识的积累多停留在对国画美术作品的欣赏 上，缺乏对写意花卉的题

5、材、笔墨技法、艺术语言等方面的整体认识， 由于学生的学 习水平和能力有区别以及对写意花卉喜爱的程度各自不同，可能会影响到学生对写意花 卉特点的理解，教师在教学过程中和学生实践时可以有针对性地加强指导。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标水平层级1认 识 写意花卉的 内在含义 ，写意花卉与传统文化之间 的关系 。培养对传统文化的 热爱之情。认识、了解花卉作品。结 合特定文化情境观察、描 述写意花卉所表现出的情 趣。了解2在学习过程中，能够从多 个角度对常见的写意花卉作 品进行了解，学习并形成欣赏 方法，进行简短的评述。了解、分析写意花卉 在造型、色彩上的特点， 理解写意花卉

6、的美好寓 意。理解3了 解 写意花卉的 表 现 形 式和艺术语言特征，学习写意 花卉的基本方法。欣赏牵牛花、分析其 花语的内容，理解写意花 卉的美好寓意。了解写意 花卉的 常 见 题 材 ，掌握 写意牵牛花的基本方法。理解4了解写意荷花的表现形 式和艺术语言特征，学习写 意荷花的基本技法。欣赏不同写 意 荷 花 作 品 ，分析、理解写 意 荷 花 造型的美好寓意 。 掌握一种写 意荷花 的基 本技法。理解5关注生活，培养审美意识，将写意花卉的表现形式与 生活实际相结合。能够结合具体要求， 运用写意花卉的表现形 式进行创作。运用四、单元作业设计思路结合美术学科课时所占学校周课时比例，本单元作业总

7、用时在 30 分钟左右， 按 3 个课时作业进行设计。学生需要通过本单元作业的练习，循序渐进地达到巩固单元学习目标的目的。在学习写意花卉过程中结合单元作业进行实践练习，促进学生 提高学习写意花卉的兴趣，培养学生欣赏、理解、表现、创作写意花卉的能力。单元作业的内容设计要便于教师通过对学生成的过程和结果进行分析，进而掌握学 生单元学习目标的达成情况，帮助教师调整课堂教学的方法、内容容量、教学的进度 等。在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内 容。学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成。体现分层设计、分类指导的 教学原则。五、课时作业第一课时课时作业目标认识、了解

8、几种常见的写意花卉题材。描述写意花卉所表现出文化内涵，在传 统文化中的作用。理解写意花卉语言的特点。作业1 (基础性作业)1.作业内容通过阅读书籍、浏览网络、走访调查等方式，认识至少三种不同题材的写意 花卉，写出它们的名称。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够准确说出三种不同题材写意花卉的名称。合格能够准确说出四种不同题材写意花卉的名称。良好准确说出五种以上写意花卉题材并能够简单介绍。优秀作业2 (发展性作业)1.作业内容详细了解一种写意花卉 (如：竹子、荷花、梅花等) 的寓意、结构、色彩等 方面的特征，向老师或同学介绍自己的感受。2.时间要求：约 8

9、分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平基本说出一种写意花卉作品的寓意。合格能够说出一种写意花卉作品的寓意、结构、色彩并 进行简单分析。良好能够说出一种写意花卉作品的寓意、结构、色彩并 进行较为深入的分析。优秀作业 3 (拓展性作业)1.作业内容深入分析一幅写意花卉作品，找出其中运用的形象元素。说出这幅写意花卉表 达的美好寓意，并说出它运用的表达方法 (象征、谐音) 。2.时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平基本找出作品中运用的形象元素。合格较为完整地找出作品中运用的形象元素，基本说出作品表 达的寓意。良好完整地找出作品中运用的形象元素，准确说出作品表

10、达的寓 意并指出其运用的表达方法。优秀作业分析与设计意图本课时作业以口头表述或文字表达的形式呈现，强调学生通过查阅资料，参 观调查等各种方法完成作业的过程。强化学生对写意花卉题材多样性的认识和直 观感受，加深对写意花卉与传统文化的联系。感受普通百姓对美好幸福生活的 向往与追求。第二课时课时作业目标欣赏、分析写意花卉牵牛花的画法，知道牵牛花的基本结构，理解写意花 卉美好寓意，掌握牵牛花的基础绘画技法。作业1 (基础性作业)1.作业内容教师提供的写意花卉牵牛花中选择一幅进行欣赏、分析作品中的笔墨技法， 美好寓意。把你分析的结果和感受用简短的文字写下来 (50 字左右) ，并向同 学或老师介绍。2.

11、时间要求：约 8 分钟3.评价设计作业评价量评 价 指 标完成水平能够说出写意花卉牵牛花中使用的基本技法名称。合格准确找出写意花卉牵牛花中使用的基本技法名称。良好创作一幅写意牵牛花作品。优秀作业2 (发展性作业)1.作业内容模仿教师给出的示范作品，尝试完成一幅写意花卉牵牛花。2.时间要求：约 10 分钟3.评价设计 作业评价量表评 价 指 标完成水平能够运用侧锋切入法画出牵牛花的花头。合格熟练完能够运用侧锋切入法画出牵牛花的花头、叶子。良好能够运用侧锋切入法画出牵牛花的花头、叶子并能够组合 出一幅作品，表达美好寓意。优秀作业 3 (拓展性作业)1.作业内容尝试创作一幅写意牵牛花作品，并将用于装

12、饰自己的家庭。2.时间要求：约 15 分钟3.评价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平创作一幅写意牵牛花作品，且具有一定的寓意。合格创作一幅写意牵牛花作品，且具有一定的寓意,有变化， 花茎用笔有笔墨变化，叶子有浓淡干枯的墨色变化。良好创作一幅写意牵牛花作品，且具有一定的寓意 。花有 情，鸟有意，用笔有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、顿挫、 疾徐等，墨色有浓淡干湿的变化，用于装饰自己的家 庭。优秀作业分析与设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业 1 (基础性作业) 主要体现学 生对写意花卉牵牛花知识的了解和理解。 作业 2 主要强调实践性，在实践过程中锻炼 学生用笔用墨的能力和绘画的技

13、巧，并且知道牵牛花是早晨露水尚未干的开放，花筒朝 上，花朵鲜艳美丽。了解牵牛花一般生长在庭院里或者河边的石缝中，引导学生体会 牵牛花的坚强、勤劳、勇敢的品质象征。第三课时课时作业目标了解荷花的结构，能够欣赏作品中所用的笔墨技法，并且学生能够自己掌握一些技法，表现出来。在写意花卉作品中体会中国传统文化所表现出的文化内涵，提高 自己的文化修养。作业1 (基础性作业)1.作业内容选择一件写意荷花作品进行欣赏，说出它的寓意，分析其在笔墨技法和造型上的 特点以及文化内涵。把你分析的结果和感受用简短的文字写下来 (50 字左右) ，向同学或 老师介绍。7和为贵家和万事兴和谐2.时间要求：约 8 分钟3.评

14、价设计作业评价量表评 价 指 标完成水平能够说出一、两种简单写意荷花作品寓意。合格简单分析、感受写意荷花作品技法和造型特点。良好准确说出写意荷花作品的造型特点及其文化内涵， 深入分析写意荷花作品技法。优秀作业2 (发展性作业)1.作业内容按照教师的示范作品步骤图进行临摹，尝试画一幅写意荷花作品。82.时间要求：约 15 分钟3.评价设计 作业评价量表评 价 指 标完成水平能够参考临摹步骤图，基本完成简单写意荷花的作品。合格参考临摹步骤图，熟练完成简单写意荷花的作品，笔墨 有浓淡干湿的变化，花头有姿态变化。良好熟练完成简单写意荷花的作品，笔墨有浓淡干湿的变 化，花头有姿态变化，章法布局得当，并且

15、有诗书画 印，能够表现出荷花的精神。优秀作业 3 (拓展性作业)1.作业内容用学习写意荷花的技法，写生创作一幅家乡的荷塘美景作品，表现一定的寓意，并且有落款，印章等形成一个完成的作品。注意事项：此项活动必需在家长陪同下完成，注意安全，无家长陪同可不完成，亦可参照右面视频进行创作。2.时间要求：约 25 分钟3.评价设计 作业评价量评 价 指 标完成水平会画荷花的叶、茎、花等，简单的一些用笔。合格熟练画出荷花的叶、茎、花、莲蓬等结构，且笔墨效果 好，花头姿态有变化，花瓣有长短宽窄变化，叶子有正面 侧面变化。良好写生创作一幅写意荷花作品，章法布局，经营位置合理， 气韵生动，笔墨有浓淡干湿变化，有一

16、定寓意，落款用印 完整的作品。优秀作业分析与设计意图本课时作业以文字表述和动手实践的形式呈现，作业1 (基础性作业) 主要促进9学生对写意荷花技法和造型特点的了解，理解其蕴涵的美好寓意。 作业2 (发展性作 业) 强调学生在读画的基础上进行写意荷花技法的练习，属于模仿性练习，同时适当 对学生笔法上的指导。 作业 3 (拓展性作业) 帮助学生较为整体的理解中国写意花 鸟画技法与造型之间的关系，针对学习能力较强的学生提出创作性的要求, 在实践过 程中锻炼学生思维的多样性和创新能力。通过练习使学生感受祖国的秀丽景色，培养 他们对大自然的热爱之情。 作业 1、2 、3的难度呈现出递进关系,学生可根据自

17、己 的能力在完成作业1 (基础性作业) 的基础上选择完成作业2、3 (临摹和创作) 。六、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容一、单项选择题1.画中“四君子”指的是 ( )A.梅、兰、竹、菊 B. 梅、兰、牡丹、玫瑰C. 茉莉、杜鹃、竹、菊 D.松、兰、柏、菊2.下面画家中擅长画虾的 ( )A. 徐悲鸿 B. 潘天寿C. 齐白石 D. 郑板桥3.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描写的是 ( )A. 梅花 B. 莲花C. 竹子 D. 兰花二、简答题4.分析下图写意花卉作品中使用的题材和一些简单的笔墨技法，写出其蕴涵的美好寓 意。10三、操作题 (选做题)5.回忆你学会的写意花卉方法，运用焦

18、浓重淡清的墨法和中锋、侧锋、逆锋、拖笔 的笔法，创作出一幅带有一定中国文化内涵寓意的花鸟画作品。(二) 单元质量检测作业属性表序号类型对应单元 作业目标对应学习水平难度来源完成时间了 解理 解应 用1选择题2一般原创约 30 分钟2选择题2一般原创3选择题4中等原创4简答题3较难原创5操作题5较难原创单元质量检测设计意图本单元检测的是学生的基础知识，通过对于理论和实践相结合的方式考察学生， 使学生加深对本单元课程内容的了解和巩固，在题目的设计上也是层层递进、逐层深 入的，这样对不同层次的学生都有考量。本单元的学习使学生对于中国优秀传统文化 有了更深的认识，感受到我国优秀传统文化的韵味和魅力，使我国优秀传统文化在他 们身上继承和发扬。2