1、双减课时作业优化设计建议第( 3 )单元观察物体第( 4 )课时观察物体练习 教学内容P38-39练习六第1217题。作业设计1. 补充习题P34第1题。2. 补充习题P34第2题。3. 补充习题P35第5题。课堂作业（5-10分钟）类型内 容基础练习1.小明用同样的4个小正方体搭出了下面几种物体。(1)从前面看是 的物体是( )，从前面看是 的物体是( )。(2)从右面看到的图形相同的是( )。（填序号）综合练习1.小丽用同样大小的正方体搭出了下面几个物体，根据要求求选择适当的序号填在括号里。(1)从前面看到的形状是 的物体有( )。(2)从右面看到的形状是 的物体( )。(3)从前面看到的
2、形状是 的物体( )。(4)从右面看到的形状是 的物体有( )。课后作业（10-20分钟）类型内 容基础练习1. 先摆一摆，再从前面、右面和上面看一看。（1） 下列五个物体，从前面看形状相同的是()和()，()和()；（2） 从右面看形状相同的是()和()；从上面看形状相同的是()和()。综合练习1.用6个同样大的正方体摆成下面的样子，从上面、前面和右面看一看，再在方格纸上画出看到的图形。上面 前面 右面2.下列物体由()个小正方体组成，最少再添()个小正方体就是一个大正方体，最少拿掉()个小正方体就是一个长方体。 拓展练习（含个性化）（1）要使从前面所看到的图形保持不变，那么，这个小正方体可以摆在( )号的( )面或（ ）面，也可以摆在( )号的( )面或( )面。（3） 要使从上面看到的图形不变，这个小正方体可以摆在（ ）号的（ ）面，也可以摆在（ ）号的（ ）面。（4） 要使从右边看到的图形不变，这个小正方体可以摆在（ ）号的（ ）面，也可以摆在（ ）号的（ ）面，还可以摆在 （ ）号的（ ）面。
